Hier klicken. - the Frontpage

____________________________________________Kapitel 8: Standardsicherung
Die Sicherung fachlicher Standards rückt spätestens seit TIMMS und PISA immer stärker
in den Blickpunkt. Mit den Parallelarbeiten, den Lernstandserhebungen und den zentralen
Prüfungen erhalten Schulen die Möglichkeit, ihre Ergebnisse im größeren Rahmen
einzuordnen und miteinander zu vergleichen. Durch geeignete Maßnahmen (Kap. 3)
versuchen wir die Qualität des Unterrichts und damit die Ergebnisse (Schülerleistungen) auf
entsprechenden Niveauebenen abzusichern.
8.1 Interne Standardsicherung:
Kollegen eines Jahrgangs treffen sich regelmäßig zu Absprachen u. a. über Lernziele und -in-
halte ihren Jahrgang betreffend. Dies gilt für die Haupt- und Kernfächer in allen Klassen.
Die Schulleitung unterstützt dies organisatorisch durch gemeinsame Teamstunden, die im
Stundenplan verankert sind.
Die Fachkonferenzen (bzw. die Jahrgangsteams) erarbeiten in schuleigenen Lehrplänen,
über welche Kompetenzen Schüler am Ende der jeweiligen Jahrgangsstufe verfügen sollen.
Klassenarbeiten und schriftliche Tests werden in allen Klassen und Lerngruppen parallel
geschrieben und nach gemeinsamen Auswertungskriterien beurteilt. Dieses parallele
Arbeiten ist für uns ein wesentliches Qualitätsmerkmal. Es setzt ein gemeinsames
Verständnis von Qualität und Standards sowie eine Reihe gemeinsamer Planungen und
Absprachen voraus. Neue didaktische Entwicklungen werden somit „flächendeckend“ und
verbindlich umgesetzt.
Ein weiterer Baustein interner Standardsicherung ist der Kompetenztest Mathematik. Am
Ende der Orientierungsstufe liefert dieser Test Aufschluss darüber, wie gut es gelungen ist,
die im Lehrplan ausgewiesenen Kompetenzen der Doppeljahrgangsstufe 5 / 6 zu erreichen.
Die Schulleitung erhält eine Übersicht über alle Klassenarbeiten. Dazu gehören die
Aufgabenstellung, die Auswertungskriterien, eine Übersicht über die Ergebnisse des
Jahrgangs sowie ausgewählte Schülerarbeiten.
Wichtig sind in diesem Zusammenhang auch die Übergabekonferenzen am Ende des
Schuljahres. In diesen Konferenzen erläutert z. B. eine Kollegin des 6. Jahrgangs dem Team,