Handlungskompetenz - Lucas-Nülle Lehr

Multimedia in der Berufsschule
von vielen Nutzern gleichzeitig verwendet werden kann. Das ist
zum Beispiel bei Kleingruppen-Arbeiten oder vom Schüler selbständig
durchzuführenden Projekten wichtig. Bei einer zentralen
Server-Installation kann der Zugang zur Software sogar vom
Internet erfolgen, was den Schülern praktische Selbstlernphasen
auch von zu Hause aus erlaubt. Die Navigationsleiste, die links
im Browserfenster auftaucht, lässt trotz umfangreichen Inhalts
eine übersichtliche Navigation durch den Inhalt des Programms
oder des Kurses zu. So kann die Multimediaanwendung auch
bequem verwenden werden, wenn sie im Unterricht oder in einer
Selbstlernphase nur hin und wieder zum Einsatz kommt und die
Schüler keine lange Zeit zur Einarbeitung haben.
Multimediakurse für die Elektrotechnik
Für das UniTrain-I-System steht eine breite Palette von Multimediakursen
aus allen Bereichen der Elektrotechnik zur Verfügung,
angefangen von den Grundlagen der Elektrotechnik bis hin zu
anspruchsvollen Spezialthemen, etwa aus den Bereichen Telekommunikation
oder Kraftfahrzeugtechnik. Die Kurse können
nach Bedarf zusammengestellt werden. Mit Hilfe des LabSoft-
Classroom-Managers können Kurse modiziert oder eigene Kurse
entwickelt und in LabSoft eingebunden werden. Die Kurse der
Lucas-Nülle GmbH machen nicht nur eine systematische Fehlersuche
mit Hilfe virtueller Instrumente möglich, sondern bieten
auch ein efzientes Tool zur Lernkontrolle an. Die Fragen am Ende
der Lektionen geben dem Schüler und den Ausbildern ein direktes
Feedback über bereits erreichte Leistungen und noch auszugleichende
Dezite, die der Schüler wiederum durch gezieltes Selbstlernen
beheben kann. Diese Nachbereitung ist mit UniTrain-I
auch in Selbstlernphasen von zu Hause aus möglich. Auch vom
heimischen PC aus können die Experimente simuliert werden.
„Dies ist eine große Herausforderung beim Blended Learning für
den Beruf: Realitätsnahe Unterrichtssituationen zu schaffen und
darin individuell Aufgaben bearbeiten zu lassen. Vielfach gehen
in Gruppensitzungen die Ergebnisse weniger forscherer Schüler
unter. Durch sinnvoll gestaltete Selbstlernphasen wird Blended
Learning zum Gewinn“, sagt Klusmeyer. Dennoch müssen die
Schüler während der Selbstlernphasen nicht auf die Begleitung
des Lehrers verzichten. Die Ergebnisse der Online-Phasen können
im Unterricht aufgerufen und weiter genutzt und besprochen
werden. So verschmelzen Online- und Präsenzphasen, Individualund
Gruppenarbeit zu einem abwechslungsreichen, handlungsorientierten
Unterricht.
Informationen
www.lucas-nuelle.de
www.unitrain-i.de
01 | 2008 LN Praxis 17