Königsfelder KALEIDOSKOP 2014

Lernen fürs Leben
Lernen fürs Leben
Alltag mit Alzheimer: Was Schüler wissen sollten
Ohren-Kino für Kinder
Alltag mit Alzheimer: Eine Zeitung liegt im
Kühlschrank, die Orangen zwischen den Pullovern
im Schrank. Die Frau, noch keine 70
Jahre alt, erkennt ihr eigenes Spiegelbild nicht. Unter
anderem mit Hilfe des eindrucksvollen Dokumentarfilms
„Apfelsinen in Omas Kleiderschrank“, in dem ein
16-jähriger über das Zusammenleben mit seiner an
Alzheimer-Demenz erkrankten Großmutter spricht,
haben Claudia Gelbke und Charlotte Distler eine
Doppelstunde zum Thema Demenz im Religionsunterricht
der Klasse ZG 10a gestaltet.
Die beiden Studentinnen der Hochschule Furtwangen
gehören einem sechsköpfigen Projektteam
„Demenz und Schule“ des Studiengangs Angewandte
Gesundheitswissenschaften an. Ziel des Projektes
in Kooperation mit dem Arbeitskreis Demenz, dem
Gesundheitsnetzwerk und dem Landratsamt des
Schwarzwald-Baar-Kreises ist, das Thema Demenz
ins Bewusstsein der Schüler zu rücken. „In Deutschland
leben derzeit bei 1,2 Millionen Demenzkranke“,
sagt Claudia Gelbke, „schätzungsweise wird sich
diese Zahl bis zum Jahr 2050 verdoppeln.“
Die beiden Studentinnen erklärten was eine Demenz
von normaler Vergesslichkeit unterscheidet, wie man
sie diagnostiziert und vor allem, wie man auf die
betroffenen Menschen zugehen sollte.
„Demenzkranke stellen ja oft immer wieder dieselben
Fragen, dabei muss man geduldig bleiben“, erklären
sie. Auch wenn eine Frage schon zehn Mal gestellt
wurde, sei es wichtig, eine Antwort zu geben, da dies
dem Kranken Sicherheit vermittelt. „Wenn man dem
Menschen sagt dass er diese Frage schon zehn Mal
gestellt hat, dann bringt ihm das nichts, weil er es
nicht weiß. Im Gegenteil, es frustriert ihn, eventuell
zieht er sich deshalb dann zurück.“
Für die Kommunikation mit Demenzkranken gibt es
feste Regeln, die erste davon lautet, die Menschen
direkt anzusprechen und Blickkontakt herzustellen,
„auch, wenn es bis zu zwei Minuten dauert.“ Man
muss in einfachen Sätzen sprechen und seine Worte
Die Studentinnen Claudia Gelbke (rechts) und Charlotte
Distler sprachen über Demenz.
mit Gesten unterstreichen. Ebenfalls wichtig sei es,
in die Lebenswelt der Erkrankten einzutauchen. „Wir
sind in einem Altersheim einer Frau begegnet, die
dachte, sie sei noch immer auf ihrem Bauernhof“,
berichtete Charlotte Distler. „Man muss dann auf sie
eingehen und sie etwa fragen, wie viele und welche
Kühe sie hat, anstatt ihr zu erklären, dass sie nun dort
nicht mehr wohnt.“
Praktische Erfahrungen in der Begegnung mit Demenzkranken
konnten die Schülerinnen und Schüler
einer neunten Realschul-Klasse machen. Mit ihnen
hatten die beiden Studentinnen einige Wochen zuvor
das Alten- und Pflegeheim Christoph-Blumhardt-
Haus besucht und mit den Bewohnern Motorik und
Erinnerungsvermögen trainiert. „Die Schüler waren
sehr engagiert“, freute sich Claudia Gelbke. Schulpfarrer
Christoph Fischer prüft, wie das von den
Studenten im Projekt „Demenz und Schule“ erarbeitete
Material in den Unterricht eingebunden werden
kann.
Auch die Zehntklässler hatten bereits das Christoph-
Blumhardt-Haus besucht. Ihnen war sehr bewusst,
dass das Thema Demenz sie alle angeht. Einige
berichten aus den Erfahrungen, die sie in ihrem Familienkreis
gemacht haben, ein anderer bringt es auf
den Punkt: „Das Thema ist nicht totzuschweigen.“
Reden, singen, lachen, schreien, rufen, weinen gelernt, mit dem sie die verschiedenen Tonspuren derbuch arbeitete.
– das ist die normale Geräuschkulisse in schneiden und die Dialoge mit Musik untermalen. „Die angehenden Erzieher lernen bei dieser Fortbildung,
wie sie selbst Arbeitsmaterial herstellen
Kindertagesstätten. Das Zuhören dagegen In kleinen Gruppen übten sie die Texte aus selbstgeschriebenen
fällt vielen schwer und muss oft erst erlernt
werden. Daher hat die Stiftung Medien-
Kompetenz Forum Südwest (MKFS) vor
rund zehn Jahren das Projekt „Ohrenspitzer“
ins Leben gerufen, mit dem das Hören
und Zuhören von Kindern gefördert wird.
Dafür gibt es eine ganze Palette an Möglichkeiten
wie Klangcollagen, Experimente
mit Schall, Hörspaziergänge oder aber
auch die Produktion von Hörspielen.
Wie das geht, erfuhren die Schülerinnen
und Schüler der Fachschule für Sozialpädagogik
. Die Ohrenspitzer-Referentin
Cornelia Dziedzina-Langrock zeigte den
angehenden Erziehern, wie sie später
gemeinsam mit Kindern kleine Hörspiele
produzieren können. Eine erste Idee steht
dabei am Anfang, das kann eine eigene
Die Ohrenspitzer-Referentin Cornelia Dziedzina-Langrock zeigte den angehenden Erziehern
an der Fachschule für Sozialpädagogik, wie sie Hörspiele produzieren können.
können“, erklärte die Referentin. Diese
Fortbildungen waren in den ersten Jahren
nur in Kindertagesstätten angeboten, erst
seit kurzem werden zusätzlich Multiplikatoren
geschult, um Kindern Sicherheit
im Umgang mit akustischen Medien zu
vermitteln und ihren Hörsinn zu schärfen.
„Dem Lärm um uns sind wir ständig ausgesetzt,
Verkehrsgeräusche, Beschallungen
im Supermarkt und andere Hintergrundgeräusche
sind im Alltag überall. Die Ohren
aber können wir nicht schließen, deshalb
lernt der moderne Mensch viel eher das
Weg- denn das Zuhören“, so der Präsident
der Landesanstalt für Kommunikation
Baden-Württemberg, Thomas Langheinrich,
im Ohrenspitzer-Bericht Baden-Württemberg.
Dabei sei derjenige, der richtig
sein oder aber auch ein Kinderbuch, das als Vorlage
dient.
Mit Kinderreimen haben die Schülerinnen und Schüler
ihre ersten Gehversuche im Bereich der Hörspielproduktion
gemacht und das PC-Programm kennen-
Drehbüchern, spielten Geräusche ein
und Melodien auf verschiedenen Instrumenten. „Es
ist bestimmt interessant, das später mal mit Kindern
umzusetzten“, sagte Waldemar Zeeb, der mit drei
Mitschülerinnen an einem Hörspiel nach einem Kin-
zuhören kann, in jeder Kommunikationssituation im
Vorteil: „Hören und Zuhören sind die Basiskompetenzen
für eine gute, gelingende Kommunikation – so
elementar wie das Lesen, Schreiben und Rechnen!“
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