Druckfassung Seminarfach - Gymnasium Altona

Gymnasium Altona
Profiloberstufe
2013
Das Seminarfach
Anlagen:
Regelungen für Unterricht und Leistungsbewertungen
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Das Seminarfach
Der Unterricht der Oberstufe orientiert sich am Abitur, der Allgemeinen Hochschulreife.
Mit dem bestandenen Abitur sollen alle Schüler/innen grundsätzlich in der Lage
sein, jedes Fach an einer Universität zu studieren. Der Wissenschaftspropädeutik,
also der Anbahnung und Annäherung an wissenschaftliches Arbeiten, kommt dabei
eine besondere Bedeutung zu. Dem großen Spektrum wissenschaftlicher Fächer an
den vielen Universitäten, stehen aber vergleichsweise nur wenige Fächer an den
Schulen gegenüber. Deshalb müssen wir in der Oberstufe sehr allgemein vorbereiten
und das wissenschaftliche Arbeiten selbst zum Thema unseres Unterrichts machen.
Die grundlegenden Methoden wissenschaftlichen Arbeitens sind eine wichtige
Aufgabe des Seminarfachs. Außerdem soll dieses Fach den übergreifenden
Zusammenhang der verschiedenen Fächer in einem Profil pflegen, besonders
das Präsentieren üben, die Schüler/innen durch die Anforderungen der Studienstufe
und des Abiturs führen und in den Studienentscheidungen und Berufswünschen
beraten - auch derjenigen Schüler/innen, die nicht studieren möchten. In
den Profilen, in denen wir aus bestimmten Gründen kein Seminarfach anbieten,
übernehmen die im Profil vertretenen Fächer selbst diese Aufgaben. Um hier die
Absprachen zwischen den Fächern zu erleichtern und um den Profilen insgesamt
eine gemeinsame Orientierung zu geben, verpflichtet sich das Gymnasium Altona zu
den hier festgelegten Unterrichtsinhalten, die wir in Form von Modulen vorlegen. Sie
setzen in gewisser Weise das Methodencurriculum der Unter- und Mittelstufe fort,
ohne jedoch einzelne Methodenblätter bereitzuhalten. Alle hier genannten Lern- und
Lehrmethoden finden sich in den Unterrichtsbüchern der Oberstufe und bei Wikipedia
bzw. in den üblichen Nachschlagewerken. Die zehn Module umfassen etwa die
Hälfte des viersemestrigen Umfangs eines Seminarfachs, also etwa 5 bis 10
Unterrichtsstunden für jedes Modul, je nach gewünschter Schwerpunktsetzung. Die
Reihenfolge der Module folgt weitgehend der bisherigen Unterrichtspraxis, ist aber
ausdrücklich nicht festgelegt. Alle in der folgenden Übersicht genannten Punkte
sollen angesprochen werden, aber selbstverständlich ist eine eigene Schwerpunktbildung
erforderlich. Die übrige Unterrichtszeit steht der freien und profilorientierten
Arbeit, auch der Ausweitung eines Moduls, zur Verfügung.
Hamburg im Januar 2013
Reinhard Dargel, Wolfgang Dubberke, Stephan Gerick, Bernd Stinsmeier
Abteilungsleiter und Beauftragte für die Koordination des Fachunterrichts und der Profile
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Inhaltsübersicht
Die Module im Seminarfach (Curriculum)
1. Reden vor der Gruppe – Grundlagen der Rhetorik
2. Visualisieren – Medien unterstützend einsetzen
3. Im Unterricht mitarbeiten
4. Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens – Texte verstehen
5. Naturwissenschaftliche Methoden
6. Gesellschaftswissenschaftliche Methoden
7. Reden in der Gruppe – Debattieren und Diskutieren
8. Das Abi bestanden – was dann
9. Tipps für die Prüfungsvorbereitung
10. Repetita placent – Das Wichtigste in Kürze
Anhang
Regelungen für Unterricht und Klausuren
Literaturhinweise
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MODUL 1
Reden vor der Gruppe: Grundlagen der Rhetorik
Dieses Modul dient der Vorbereitung von Referaten und Präsentationen. Die Schüler eignen
sich mit Hilfe von vielen praktischen Übungen ausgewählte Präsentationstechniken an, so
dass sie bewusst und den Vortrag unterstützend ihre Körpersprache, ihre Stimmführung, den
Redeaufbau und die Ausgestaltung von Argumenten einsetzen können.
Profireden analysieren
Videoanalyse einer Profi-Rede
Körpersprache und Stimme gezielt einsetzen
Sprechdenken
Gestik, Blickkontakt, Körperhaltung (Körper)
Artikulation, Betonung, Lautstärke, Füllworte (Stimme)
Anwendungsübung
Argumente überzeugend entwickeln
Argumente verständlich und eindringlich machen (Beispiel, Vergleich,
Gegensatz / emotionale Sachverhalte, persönliche Geschichten, Zitate, Wir-
Botschaften, Humor…)
Redeaufbau (vom Fünfsatz zur Rede)
Verständlich und anschaulich sprechen
Wortstil: Verben statt Hauptwörter, Fremdwörter vermeiden
Satzstil: Jedem Gedanken ein Satz, Hauptsätze statt Nebensätze, Aktiv statt
Passiv
Einsatz rhetorischer Stilmittel: Bild, Vergleich, Frage, Gegensatz …
Reden vorbereiten
Zielgruppe analysieren und Ziel festlegen
Inhalte sammeln und Kernbotschaft isolieren
Grobgliederung – Einleitung, Hauptteil, Schluss
Feingliederung - Argumente ordnen und ausgestalten
Manuskript vorbereiten
Proben und Redeangst kontrollieren
Übungsreden vor der Gruppe halten
Ggf. Aufzeichnung der Reden der Schüler auf Video
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MODUL 2
Visualisieren – Medien unterstützend einsetzen
In diesem Modul wird die visuelle Unterstützung des Vortrages thematisiert. Es ist daher in
enger Verknüpfung zum Modul 3 (Grundlagen der Rhetorik) zu sehen und dient ebenfalls der
Vorbereitung von Referaten und Präsentationen. Die Schüler sollen lernen sich bewusst und
situativ angemessen für ein Präsentationsmedium zu entscheiden und diese dann so
auszugestalten und einzusetzen, dass es den Vortrag unterstützt.
Medien sinnvoll einsetzen
Den eigenen Vortrags-Typus bestimmen
Das Medium wählen
Wie und wann nutze ich welches Medium:
o OHP – Tafel – Poster – Collage – Plakat – Whiteboard – Power-Point –
Prezi – Film – Fotos – Flipchart - Metaplankarten etc.
o Welche Vor- und Nachteile haben die einzelnen Medien
o Für welches Thema und zu welchem Referenten passt welches
Medium
o Was muss für den Medieneinsatz vorbereitet werden
Richtig visualisieren
Der Redner steht im Mittelpunkt!
Reduktion des Textes auf Halbsätze und Schlagwörter
Unterpunkte weglassen
Schriftgröße anpassen
Wenn möglich Text in Schaubilder oder Bilder übersetzen
Bilder und Videos formatfüllend zeigen
Text, Bilder, Schaubilder, Landkarten, Videos etc. abwechslungsreich und
sinnvoll einbinden
Struktur der Folie / des Mediums gestalten
Den Medieneinsatz ausgestalten (am Beispiel von Power-Point Folien)
Folien hinzufügen, Schriftart und –größe variieren, Textfelder einfügen,
SmartArt und andere Schaubilder gestalten, Bilder und Videos einbinden,
Animationen einfügen, Layout anpassen, mit dem Folienmaster arbeiten
Alternative Präsentationstechniken
Gegenstände zeigen
Demonstrationen durchführen
Mehrere Medien in den Vortrag einbinden (bspw. Wechsel zwischen PPT und
Flipchart)
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Modul 3
Im Unterricht mitarbeiten
Eine konstante und gründliche Mitarbeit im Unterricht durch den Schüler beeinflusst nicht nur
die jeweilige Semester-Fachnote, sondern hat auch nachhaltig positive Auswirkungen auf die
gesamte Abiturprüfungsphase. Dabei wird die Bedeutung einer guten (mündlichen) Mitarbeit
vor allem von Schülerseite oft unterschätzt.
Motivation
Bewusstmachung der anstehenden Aufgaben
Bewusstmachung der eigenen Stärken und Schwächen
Strategien zur Förderung einer positiven Grundeinstellung
Planung und Struktur
Wichtige Termine: Führung und Nutzung eines “Planers“
Persönliches Ordnungssystem
Abgabetermine, Fristen, Fehlzeiten, Entschuldigungen
und Regeln der Studienstufe, Anforderungen Auflagen
Hausaufgaben
Qualitätsmerkmale (Umfang und Inhalt)
Strategien zum Einbringen der Hausaufgaben im Unterricht
Organisation zu Hause
Extraaufgaben
Einbringen besonderer Leistungen
Timing für das Erstellen von (Extra-)Aufgaben
Gruppenaufgaben
Absprachen und Verständigung mit dem Lehrer
Mündlichkeit
Strategien einer guten Beteiligung
Studiengruppen
Bildung kleiner Arbeitsgruppen
Aufgabenverteilung + Kontrollmechanismen
Operatoren
Relevanz der Operatoren im Abitur
Fächerübergreifende Operatoren
Fächerspezifische Operatoren
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Modul 4
Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens
Texte verstehen- mit Texten arbeiten
Um mit dem eigenen wissenschaftlichen Arbeiten zu beginnen, bedarf es einiger
grundlegender Techniken beim Lesen von Texten sowie der Erfassung , Einordnung und
Weiterführung der im Text enthaltenen Thesen und Ideen. Diese werden eingeführt und an
Beispielen vorgestellt.
Lesetechniken
Überfliegen
Diagonales Lesen
Intensives Lesen ( nach Francis Robinson )
Exzerpieren
Markieren mit Stift und Papier
Notizen mit dem Computer
Zusammenfassungen schreiben
Ordnungssyste
Karteikarten
Datenbanken auf dem Computer ( Open Office )
Datenbanken im Internet ( Online Office )
Vertiefen des Textes
Mind-Map und Cluster
Wissenschaftliche Thesen dem Text entnehmen
Zentrale Aussage des Textes herausarbeiten
Weiterführung des Textes
Recherche
Bezug zur eigenen Problemstellung formulieren
Umfassendere Thesen aufstellen
Universitätsbibliothek
Literaturverzeichnis
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Modul 5
Naturwissenschaftliche Methoden
Der Fortschritt in den Naturwissenschaften zeichnet sich durch eine enge Verzahnung von
Experiment und Theorie aus, wobei umfassendere Theorien zu neuen Experimenten
anregen und umgekehrt. Die technische Anwendung kann Ziel oder ein zufälliges
Nebenprodukt der Forschung sein. In allen drei Bereichen spielt die Mathematik eine
zentrale Rolle. Bekannte Forscher und deren Ideen dienen zur Illustration der
naturwissenschaftlichen Methoden.
Das Experiment
Galileo Galilei als Experimentator
Die Forschungsfrage stellen
Hypothesen entwickeln
Das Experiment planen und durchführen
Ein Naturgesetz aufstellen
Die Theorie
Newtons und Huyghens Streit um die Natur des Lichts
Bestätigung und Falsifizierung einer Theorie
Anwendung einer Theorie
Die Hierarchie der Theorien
Geisteswissenschaften und Naturwissenschaften – Erfahrungswissenschaften
und exakte Wissenschaften
Die technische Anwendung
Fritz Haber und das Giftgas, das Radio oder der Laser
Der naturwissenschaftliche Text
Das Versuchsprotokoll
Analyse wissenschaftlicher Veröffentlichungen
Fachzeitschriften
Naturwissenschaften im Internet
Der eigene Text
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Modul 6
Gesellschaftswissenschaftliche
Forschungsmethoden
Vorbereitend für das Studium sollen Schüler eigene Forschungsfragen formulieren, ggf. auch
Literatur beschaffen und bewerten, sozialwissenschaftliche Forschungsmethoden kennen
und angemessen anwenden, Umfragen durchführen und ihre Ergebnisse auswerten und
verschriftlichen können. - Diese Fähigkeiten können sie z.B. anwenden, indem sie in
Gruppen eine eigene Studie verfassen, die einen theoretischen und empirischen Teil enthält
(nur als Semesterschwerpunkt).
Gesellschaftswissenschaftliche Studien analysieren
Eine kurze Studie lesen
Aufbau herausarbeiten (Einleitung, Methoden, Hauptteil, Fazit)
Abstract verfassen
Forschungsfrage festlegen
Thema festlegen
Informationen sammeln und strukturieren (Clustern, Mindmap)
Forschungsfrage formulieren und in Unterfragen zergliedern
Arbeitsplan mit Zwischenergebnissen erstellen
Literatur beschaffen und bewerten
Literaturrecherche im Internet und im online-Katalog der Universität
Bewertung der Literatur
Ein Exzerpt erstellen
Sozialwissenschaftliche Forschungsmethoden kennen lernen
Quantitative und qualitative Umfragen kennen lernen
Umfragen entwickeln, durchführen und auswerten
Ergebnisse auswerten und verschriftlichen
Einführung ins Verfassen einer Hausarbeit (Erläuterung der Funktion und des
Inhalts vom Titelblatt, Inhaltsverzeichnis, Einleitung, Hauptteil, Fazit,
Literaturverzeichnis, Anhang)
Mit Word arbeiten (Inhaltsverzeichnisse erstellen, Seitenzahlen und Fußnoten
einfügen, Tabellen erstellen, Smart-Art einfügen etc.)
Mit Excell arbeiten (Tabellen erstellen)
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MODUL 7
Reden in der Gruppe - Debattieren und Diskutieren
Dieses Modul schult die begründete Urteilsbildung. Die Schüler sollen in der Lage sein ein
Thema von vielen Seiten zu beleuchten, Argumente zu entwickeln, zu überprüfen und sich
begründet zu positionieren. Diese Kompetenzen sind nicht nur für mündliche Diskussionen
und Debatten notwendig, sondern dienen ebenfalls der schriftlichen Erörterung.
Einführung ins Reden in der Gruppe
Regeln gelingender Gesprächsführung erarbeiten
Abgrenzung der Gesprächsformen Diskussion, Debatte und Verhandlung
Diskussionen und Debatten ausgestalten
zielgenau starten
o persönlicher Bezug / persönliche Betroffenheit
o begründete Positionierung
den eigenen Standpunkt vertreten
o zuhören, Argumente aufgreifen und weiterführen
o Argumente parieren, neue ins Spiel bringen
o Meinungsvokabular erweitern
Konklusion / Schluss
o Das Gesagte reflektieren, Gemeinsamkeiten und Unterschiede
herausstellen
o Argumente einordnen, gewichten, bewerten
o Sich begründet Positionieren
Debatten vorbereiten
die Frage auslegen ( Status quo klären, zentrale Begriffe der Frage definieren,
geplante Maßnahme erläutern)
Argumente sammeln und gewichten
den eigenen Standpunkt finden, formulieren, konkretisieren und
veranschaulichen
Umgang mit unfairen Gesprächsteilnehmern
Umlenkung der Störungen und Angriffe auf die Sachebene
Schlagfertigkeit trainieren
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MODUL 8
Das Abi bestanden - was dann
Dieses Modul bereitet auf die Zeit nach dem bestandenen Abitur vor und ist in erster Linie
eine Orientierungshilfe. Es richtet sich natürlich überwiegend an diejenigen Schüler, die
diesbezüglich noch relativ unvorbereitet sind und z.B. nicht genau wissen, wohin der weitere
(Berufs-) Weg sie führen wird. Dieses Modul steht im Zusammenhang mit den
Berufsinformationen, die unterrichtsbegleitend besonders in S1/S2 stattfinden.
Was will und kann ich
Pause oder “Durchziehen“ Studium oder Ausbildung
Neue Ziele ansteuern - Neue Wege denken!
“Berufswahlpass“ nach Spengler
Erstellung eines Kompetenz-Profil-Fragebogens
Fremdeinschätzung durch Freunde, Familie, Bekannte
Spiegelung der persönlichen Interessen, Stärken und
Schwächen / Fragebogen nach Spengler
Bildungswege
Studium
(Universität, Hochschule, Duales Studium, Private Hochschulen,
Zulassungsverfahren)
Ausbildung
(Wege zum Ausbildungsplatz : Agentur für Arbeit, Beratungsstellen,
Homepages, Tageszeitungen, Jobbörsen, Praktikum, persönlicher
Bekanntenkreis, Bewerbungsschreiben)
Andere Wege
( Au Pair, Sprachreisen, Bildungsreisen, Auslandssemester, Work & Travel,
FSJ / andere Freiwilligendienste, Zur Ruhe kommen – Sich selbst finden:
spirituelle Alternativen)
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MODUL 9
Tipps für die Prüfungsvorbereitung
Um die vielen Anforderungen im Unterricht und im Abiturnicht nur inhaltlich gut, sondern
zudem auch noch relativ entspannt und pünktlich zu erfüllen, ist eine frühzeitige,
vorausschauende und funktionale Planung wichtige Voraussetzung. Dieses Modul soll dem
Schüler helfen die anstehenden Aufgaben im Abitur überschaubar zu machen, zu bündeln
und nach Wichtigkeiten zu strukturieren..
Informationsquellen zur Abiturprüfung
Behörde/ APO-AH/ Informationsbroschüre / Abteilungsleiter
Homepage
Hamburger Bildungsserver / Hamburger Bildungspläne, schuleigenes
Profilcurriculum und schulinterne Absprachen
Präsentationsprüfung
Beispielaufgaben
Operatoren / Hamburger Bildungsserver
Abiturprüfung
Zeitrahmen / Ablaufplan / Fristen
Fächerübergreifende Prüfungsanforderungen
Fächerspezifische Prüfungsanforderungen
Schriftliche Prüfung, Zentralabitur
Mündliche Prüfung
Vorabitur
Termine und Anforderungen im Prüfungsjahr
Die Prüfungsphase
Motivation
Entspannung: Sport, Power-Napping und Freizeit
Teambildung
Zeitmanagement / Timing / Arbeitsökonomie
Tag der Prüfung
Hilfsmittel während der Prüfung
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MODUL 10
“Repetita placent“ – das Wichtigste in Kürze
In diesem Modul werden in sehr kompakter Form noch einmal einige für das Abitur
und ein späteres Studium wichtige Grundlagen aufgegriffen.
Exzerpieren
Herausarbeiten und Markieren zentraler Aussagen
Schreiben
Inhaltsangabe / Zentrale Aussagen herausarbeiten
Analyse / Transfer und Anwendung
Kommentar / Eigenen Standpunkt finden und vertreten
Präsentieren
Visualisieren
Präsentationstechniken
Eckpfeiler einer guten Präsentationsleistung
Einzel- / Gruppenpräsentation
Sprachlich gestalten
Kunst der Rhetorik (schriftlich und mündlich)
Freie Rede
Argumentieren / Begründen
Teamarbeit
Teamfindung
Absprachen
Kontrollmechanismen und Hilfen
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