Bildungsbilanz Forschungsbilanz Wissensbilanz - Pädagogische ...
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<strong>Forschungsbilanz</strong><br />
Bildungsforschung: Impulse für die steirische Bildungslandschaft<br />
Ein kooperatives Forschungsprojekt PH Steiermark - KFU Graz - Land Steiermark<br />
PROJEKTLEITUNG<br />
Dr. Herbert Harb, Rektor PHSt<br />
Univ.-Prof. Dr. Martin Polaschek, VR KFU Graz<br />
Ein Forschungsteam der PH Steiermark und der<br />
Universität Graz hat sich zum Ziel gesetzt, förderliche<br />
Elemente für ein schulpädagogisches und schulorganisatorisches<br />
Bildungskontinuum zu bündeln, um praxisrelevante<br />
Impulse für eine neue Lernkultur geben<br />
zu können. In fünf Teilprojekten werden Erkenntnisse<br />
für strukturelle, organisatorische und inhaltliche<br />
Schwerpunkte gewonnen, aus denen bildungspolitische<br />
Konsequenzen ableitbar sind. Den fünf Projekten<br />
gemeinsam ist die Ausrichtung auf angewandte<br />
Forschung, ein Netzwerk steirischer Bildungseinrichtungen<br />
als Untersuchungs- und Entwicklungsfeld und<br />
ein systemischer Forschungsansatz.<br />
Projekt 1:<br />
Gestaltung salutogener Lernumwelten<br />
Leitung: Ao. Prof. in Dr. in Hannelore Reicher, KFU Graz<br />
Forschungsfragen<br />
1. Wie schätzen Schüler/innen und Lehrer/innen ihre<br />
psychosoziale Gesundheit ein<br />
2. Wie wird Schule als entwicklungs- und gesundheitsfördernde<br />
Lernumwelt erlebt<br />
3. Wo wird Unterstützungs- und Veränderungsbedarf<br />
gesehen<br />
Forschungsdesign<br />
• Fragebogenstudie mit Schüler/innen und<br />
Lehrer/innen der Sek I<br />
• Interviewstudie mit Bildungsexpert/innen<br />
• Qualitative Studie mit Schüler/innen<br />
Projekt 2:<br />
Professionalisierung in der Elementarpädagogik<br />
Leitung: Dr. in Andrea Holzinger, , PHSt<br />
Projektziel<br />
Entwicklung tertiärer Aus- und Weiterbildungsprogramme<br />
auf wissenschaftstheoretischer und<br />
forschungsbasierter Grundlage für Elementarpädagog/innen<br />
Projekt 3:<br />
Heterogenität als pädagogische Herausforderung<br />
Leitung: Dr. in Erika Rottensteiner, PHSt<br />
Projektziel<br />
Wertschätzung von Heterogenität und Entwicklung<br />
von Konzepten, die zum Lernen ermutigen und den<br />
Wissenserwerb als individuellen Prozess und kreative<br />
Eigenleistung ermöglichen<br />
Forschungsdesign<br />
• Erhebung subjektiver Theorien von Lehrer/innen<br />
über (un)gewollte Heterogenität<br />
• Fragebogenerhebung ebenfalls dazu<br />
• Wahrnehmung von Schüler/innen über fachdidaktische<br />
Lernumgebungen<br />
Projekt 4:<br />
Lernprozessbegleitung im Spiegel neurowissenschaftlicher<br />
Erkenntnisse<br />
Leitung: Univ.-Prof. Dr. Gunter Iberer, KFU Graz, PHSt<br />
Projektziel<br />
Zusammenschau aktueller neurowissenschaftlicher<br />
Erkenntnisse als Impuls für gehirnadäquates Lehren<br />
und Lernen ergänzt durch einen „Schüler/innen-<br />
Selbstreport“<br />
Projekt 5:<br />
Lebensort Schule - Ganztägig verschränkter<br />
Unterricht<br />
Leitung: Mag. a Elgrid Messner, PHSt<br />
Projektziele<br />
1. Generierung von Wissen über förderliche<br />
Gestaltungselemente<br />
2. Impulse zur Vernetzung in Steiermark<br />
3. Förderung der Kooperation PHSt - Schulen<br />
4. Förderung von Forschungskompetenz<br />
Forschungsdesign<br />
• Interviewstudie über Stärken und Schwächen<br />
steirischer GTS<br />
• Videostudie über Lehr- Lernmodelle und Best<br />
Practice<br />
• Fragebogenerhebung zur Einschätzung von GTS<br />
Koordination: Dr. in Erika Hasenhüttl,<br />
www.bildungsforschung-steiermark.at<br />
Forschungsdesign<br />
• Vergleichsstudie der Ausbildungssysteme für<br />
Elementarpädagog/innen in Europa<br />
• Evaluationsstudie interdisziplinär angebotener<br />
Weiterbildungslehrgänge<br />
• Erläuterungen für Curriculumentwicklung<br />
Forschungsdesign<br />
• Interdisziplinäre Zusammenschau neurowissenschaftlicher<br />
Publikationen (Sprachbilderbuch vorschulischer<br />
Spracherwerb; Lernprozessbegleitung<br />
zu Konzentration, Organisation, Motivation,<br />
Imagination; 1. Hilfe-Portfolio englischer<br />
Grammatik)<br />
• Fragebogenerhebung zum akademischen Selbstkonzept<br />
in Sek I<br />
64 <strong>Forschungsbilanz</strong> 2009_10 <strong>Forschungsbilanz</strong> 2009_10 65
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