Integriertes Rahmenkonzept zu Trainings in Interkultureller ...

Alexander Loch: IKZ Integriertes Rahmenkonzept
verhaltensbezogene 5 - umfaßt, strebt das Training eine ganzheitliche Entwicklung an:
Zum einen wird ein Orientierungssystem aufgebaut 6 , was durch Wissenserwerb aber auch
kognitive Umstrukturierungen (“reframing”) gelingt. Ziel ist es, dabei die “eigen-artige”
Logik hinter fremden Lebens- und Handlungsformen zu begreifen. Ein Verständnis
wesentlicher Konzepte und Vorgehensweisen der fremden Kultur erleichtert das Leben
und Arbeiten in einem Entwicklungsland. In diesem Zusammenhang wird vor allem mit
vergleichenden Kulturkontrastierungen gearbeitet.
Damit geht zumeist eine emotionale Um- und Neubewertung einher.
Auslandserfahrene Teilnehmer erhalten die Möglichkeit, aus einer erweiterten Perspektive
über eigene bisherige kulturelle Erfahrungen zu reflektieren. Sie können die schon im
Ausland erlebten Situationen und die Wahrnehmung ihrer Rolle darin dahingehend
überprüfen, ob die damaligen Handlungen kontextangemessen waren. Somit werden die
Potentiale partnerschaftlichen Zusammenarbeitens erfahr- und konkretisierbar.
Im Programm sind weiterhin gruppendynamische und “außerfachliche Effekte”
beabsichtigt, die den “Faktor Mensch” ansprechen.
Denn im Mittelpunkt steht nicht ausschließlich die Vermittlung fremdkultureller Realität
(oder gar eine Rezeptologie zum "richtigen" Umgang mit “Afrikanern, Asiaten, Latinos,
Orientalen” u.a). Auch ist keine Kompensation von (vermeintlichen) Verhaltensmängeln
oder kognitiven Defiziten der Teilnehmer intendiert. Vielmehr liegt dem Programm ein
selbstaktualiserendes, wachstums- und ressourcenorientiertes Menschen- und
Teilnehmerbild zugrunde. Neben dem expliziten Curriculum existiert auch ein
unausgesprochenes - welches u.a. Aspekte der Hinterfragung deutscher Selbst-
Verständlichkeiten oder die Einübung von Empathie umfaßt. Zuhören können, Schwächen
zugeben, Ängste artikulieren, zaghaftes Ausprobieren unvertrauter Verhaltensweisen in
einem hierarchiefreien Raum etc. sollen ermöglicht werden.
Gelingt in der ersten Woche des Uhlhof-Aufenthalts die Etablierung eines solch
vertrauensbildenden Settings, so findet sich i.d.R. die intendierte Weiterführung der
angestoßenen Thematiken auch in infomrellen Rahmen. Die persönliche Betroffenheit
(also in “Ich-Form” die Psychogenese des Ausreiseprozesses zu artikulieren) ist höher zu
schätzen, als jegliche intellektualisierende Beschäftigung mit dem “Phänomen
Kulturschock”.
Die Aufschrift des Appollontempels zu Delphi - "Erkenne Dich selbst" - hängt
unausgesprochen über jedem Seminarraum.
Die kommunikativ-verhaltensbezogene Dimension schließlich rechtfertigt, warum es sich
bei dem Programm “Interkulturelle Kommunikation und Zusammenarbeit” i.w.S. um ein
“Training” handelt:
Situations- und kulturangemessenes Verhalten wird in interkulturellen Rollenspielen aktiv
eingeübt. Typen von Kommuniaktionsproblemen in Kontaktsituationen können nicht nur
theoretisch diskriminiert und benannt werden, sondern Lösungstrategien werden
probehandelnd in Szene gesetzt. Mit dem Regionaltrainer findet tatsächliche
interkulturelle Kommunikation statt. Es wird erfahrbar, was passiert, wenn was passiert.
Warum ein integriertes Konzept
Wie in der Philosophie und den Kulturwissenschaften die Zeiten großer theoretischer
5 H. Triandis
6 Dieses wird in der Regelvorbereitung später noch landeskundlich differenziert.
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