Titel, Inhalt, Einleitung - PDF - Zentrum für Didaktik der Technik ...

Unterstützung bei der Erprobung des Lehr-/ Lernarrangements erhalten die Studenten
von den Dozenten der Universität und von den Lehrern (Mentoren) der Berufsbildenden
Schulen. Der Mentor steht den Studenten für Fragen bezüglich der Ausstattung
der Schule, des Wissensstandes der Klasse und der Fähigkeiten der Schüler
zur Verfügung. Er berät sie im Hinblick auf die Durchführung des Unterrichts und gibt
den Studenten nützliche Tipps zum Schulalltag.
Da Frau Manns und ich ausgebildete Zahntechniker sind, haben wir den Unterricht
zu unserer Hausarbeit in einer Klasse der Zahntechnikabteilung der BBS 21 (Alice-
Salomon-Schule Hannover), der Berufsbildenden Schule für Gesundheit und Soziales,
durchgeführt. Das Thema unseres Lehr-/ Lernarrangements war die Herstellung
verschiedener Gussproben einer zahntechnischen Legierung zur Analyse von Gussfehlern.
In der folgenden Ausarbeitung werde ich erläutern, wie wir unsere Unterrichtseinheit
geplant, gestaltet und durchgeführt haben. Dabei werde ich zunächst auf die theoretischen
Hintergründe und danach auf mich, die Schule, die Klasse und die curricularen
Bedingungen eingehen und anschließend die Themenwahl, die Ziele und Methoden
unseres Unterrichts erläutern. Dem folgend werde ich auf den Unterrichtsverlauf
der einzelnen Unterrichtstage und somit auch auf die praktischen Arbeiten der Schülerinnen
und Schüler eingehen.
Mit der direkten Evaluation unseres Lehr-/ Lernarrangements hat sich Frau Michaela
Manns in ihrer Hausarbeit beschäftigt. Dazu gehören die Probleme im Vorfeld des
Unterrichts, die Reflexion des Unterrichts anhand von Schülern geäußerter Kritikpunkte
und der eigenen Beobachtungen, die Erfolgskontrolle, die Ergebnissicherung
und mögliche Verbesserungsvorschläge. Für einen umfangreichen Einblick in unser
Lehr-/ Lernarrangement empfiehlt es sich also, beide Hausarbeiten zu lesen.
Aus Gründen der Lesbarkeit des Textes werde ich mich innerhalb meiner Ausarbeitung
überwiegend auf die Verwendung der männlichen Personenbezeichnung (Schüler,
Lehrer…) beschränken, wobei ich damit die Schülerinnen und Lehrerinnen nicht
ausgrenzen will. Bei Zitaten aus anderen Quellen bleibt die dort verwendete Form
erhalten.
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