JAHRESBERICHT 2011 - FRÖBEL - Kompetenz für Kinder

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erZIehUnGSPartnerSChaFt In Den reGIOnen
ZUSaMMenarbeIt MIt eltern
Gelebte Erziehungspartnerschaft
erziehungspartnerschaft bedeutet, dass eltern und erzieherinnen und erzieher sich
austauschen und eng zusammenarbeiten, um täglich das beste für die Kinder in
deren Kindergartenalltag zu erreichen. Im Vordergrund stehen dabei neben ge-
genseitigem Vertrauen und respekt vor allem das gemeinsame Interesse an der
Entwicklung der Kinder. Eine Vertrauensbeziehung muss initiiert, beidseitig gepflegt
und aktiv gestaltet werden. eine gelungene erziehungspartnerschaft schafft die
Voraussetzungen für die individuelle entfaltung und Förderung eines Kindes.
Fröbel versteht die Zusammenarbeit mit den Familien der anvertrauten Kinder
als partnerschaftliches Verhältnis, das stets ein angebot darstellt und von gegen-
seitiger Wertschätzung geprägt ist. Voraussetzung ist, dass eltern so weit wie
möglich am Kindergartenleben beteiligt werden. Dazu gehört in erster linie die
haltung, dass eltern willkommen sind und von den erzieherinnen und erziehern
als experten für ihr Kind betrachtet werden. Gemeinsame positive erfahrungen
stärken das Vertrauen. Gesprächsbereitschaft und Offenheit für Ideen und deren
Umsetzung sind dabei ebenso wichtig wie die bereitschaft, voneinander zu
lernen.
Dialog und Aufbau von Vertrauen
Damit erziehungspartnerschaft nicht nur ein guter Vorsatz bleibt, ist es wichtig, sie
in verschiedenen teilbereichen umzusetzen. Der Dialog mit eltern beginnt bereits
bei der Präsentation der einrichtungen in Informationsmedien wie dem Internet
oder mit dem Verhalten und Selbstverständnis der erzieherinnen und erzieher
beim ersten Kontakt. In anmelde- und aufnahmegesprächen wird der Grund-
stein für das angestrebte Vertrauensverhältnis gelegt, das in der eingewöh-
nungszeit gefestigt wird.
erziehungspartnerschaft lebt außerdem vom intensiven austausch über alle the-
men und belange der bildung und erziehung. Dafür gibt es verschiedene Formen
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