Kindergärten kommen in Bewegung, Sportjugend NRW - Sichere Kita

Unser Leitbild vom bewegten Menschen
Auch Renate Zimmers (2001, 23ff.) Konzept des Bewegungskindergartens orientiert sich an einem
humanistischen Menschenbild, dessen Grundgedanken sie folgendermaßen zusammengefasst
hat:
� „Autonomie und soziale Interdependenz
Zu Beginn seines Lebens ist jeder Mensch in hohem Maß von seiner Umwelt abhängig.
Mit zunehmender Beherrschung seines Körpers strebt er jedoch nach Unabhängigkeit
von äußerer Kontrolle. Er entwickelt ein aktives Selbst, das in zunehmendem Maß in
die eigene Entwicklung eingreifen und die Verantwortung für das eigene Leben übernehmen
kann. Diese Tendenz wird als Streben nach Autonomie bezeichnet, d.h. der
Mensch strebt danach, sich selbst und die Umwelt zu beherrschen und dadurch unabhängig
von äußerer Kontrolle zu werden. Autonomie heißt aber auch, sozialverantwortlich
zu handeln. ‚Nur ein Individuum, das für sich selbst verantwortlich ist, kann
Verantwortung für die Gemeinschaft übernehmen. Eine Person, die entdeckt hat, dass
sie sich selbst verändern kann, wird auch zu notwendigen Veränderungen der Umwelt
beitragen.‘ (Völker 1980, 17)
� Selbstverwirklichung
Der Mensch wird als aktives, lebendiges, unternehmungslustiges Wesen betrachtet. Er
hat das Bedürfnis, seine Umwelt zu erforschen, Wissen zu erwerben und seine schöpferischen
Fähigkeiten zu entfalten. Diese Streben nach Selbstverwirklichung gilt als
grundlegende Antriebskraft, die sich in ständigem Austausch mit der sozialen Umwelt
entfaltet. Nun entwickeln sich die Anlagen und Fähigkeiten eines Menschen nicht automatisch
und ganz von selbst, es sind Umgebungsbedingungen erforderlich, die diesen
Prozess unterstützen und fördern.
� Ziel- und Sinnorientierung
Der Mensch strebt nicht nur nach Selbsterhaltung und Bedürfnisbefriedigung, sondern
nach einem sinnvollen und erfüllten Dasein. Voraussetzung hierfür ist, dass elementare
Bedürfnisse nach Sicherheit und Liebe befriedigt sind.
� Ganzheit
Der Mensch wird als Ganzheit gesehen. Psychische, kognitive, emotionale, soziale und
somatische Prozesse sind aufeinander bezogen. An jeder Handlung ist immer der ganze
Mensch beteiligt. Leib und Seele, Gefühl und Vernunft werden als Einheit gesehen.
Aus humanistischer Sicht ist der Mensch ein handelndes Subjekt, ein biologisches, psychisches
und soziales Wesen.“
(Zimmer 2001a, 24)
Mit diesem Grundverständnis wird deutlich, dass Bewegung ein notwendiger, unaustauschbarer
und nicht nachholbarer Entwicklungsfaktor ist. In der und durch die Bewegung eröffnen sich dem
Kind die besten Möglichkeiten, sich selbst und seinen Körper wahrzunehmen und zu begreifen, die
Umwelt zu erschließen und auf diese einzuwirken (vgl. LandesSportBund/Sportjugend NRW 1998b
und 1995a). An Bewegungshandlungen ist immer das Kind als Ganzes beteiligt. Bewegungshandlungen
sollten somit immer verknüpft sein mit kognitiven, emotionalen und sozialen Aspekten.
Möglichst viele Bewegungsgelegenheiten zu eröffnen oder Kinder möglichst ständig Sport treiben
zu lassen, bedeuten keine automatische Persönlichkeitsförderung. Ausschlaggebend sind die
Einstellung und das erzieherische Verhalten, die Inhalte der Bewegungsangebote oder die räumliche
Gestaltung des Bewegungskindergartens.
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