Kindergärten kommen in Bewegung, Sportjugend NRW - Sichere Kita

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Profil Bewegungskindergarten
6.1 Alle unter einem Dach
Beteiligt an einem Bewegungskindergarten sind als Hauptpersonen die Kinder, deren Wohl immer
im Vordergrund stehen soll. Das der Kindergarten mit Leben erfüllt wird, dazu tragen die Erzieherinnen,
die Eltern und der Träger einen wesentlichen Teil bei. Die Absicherung vielfältigster Bewegungsmöglichkeiten
für Kinder beinhaltet aber den Blick aus der eigenen Einrichtung hinein in die
Kommune, das gesellschaftliche Umfeld. Hier gemeinsam mit Kooperationspartnern zu arbeiten,
stärkt auch die eigene Einrichtung und bringt alle gemeinsam dem Ziel näher.
6.1.1 Kinder haben Rechte
Pädagogische Konzeptionen dienen dazu
Kindern, Verlässlichkeit in Beziehungen,
Klarheit bei Regeln und Absprachen
und das Einhalten von Absprachen
zu garantieren. Wie Leben und Lernen
Kinder und Erzieherinnen unter einem
Dach? Sind Erzieherinnen glaubwürdige
Bündnispartner für die Kinder?
„Die zentrale Aufgabe unserer Kindertagesstätten
ist es, Kindern zu
helfen, in die Welt hineinzuwachsen,
sie zur Teilhabe an der Gesellschaft
zu befähigen, sie zu emanzipieren,
das heißt Lernsituationen zu
organisieren, die einen höchst möglichen Grad an Beteiligung und selbstorganisiertem
Handeln bewirken... Wir brauchen eine neue pädagogische Praxis, die auf die Fähigkeit
des Menschen zur Selbstorganisation vertraut. Dazu brauchen wir günstige Rahmenbedingungen
und Pflege der Formen von Selbstorganisation.“
(Van der Voort o. Jg. 6)
Solchen günstigen Rahmenbedingungen kann eine pädagogische Konzeption mit dem Schwerpunkt
Bewegungserziehung sehr nahe kommen, wenn das Kind als eigenaktives Wesen (vgl. Kapitel
4) angesehen wird.
Die unterschiedlichen Anforderungen, Wünsche und Notwendigkeiten einer umfassenden Erziehung
der Kinder spiegeln sich auch in den Bewegungskindergärten wieder. Inzwischen werden in
Einrichtungen auch häufig Kinder unter 3 Jahren und Schulkinder, vielfach auch als Tageskinder betreut.
Egal für welches Alter, für alle Kinder soll gelten, sich gemäß ihrem Entwicklungsstand, Wünschen
und Bedürfnissen bewegen zu können und altersgerechte Bewegungs- und Förderangebote zu
erhalten. Dies ist bei der Einrichtung der Räumlichkeiten, bei der Anschaffung von Spiel- und Sportgeräten,
wie auch bei der Planung und Durchführung von Bewegungsangeboten zu beachten. Altersübergreifende
Bewegungsangebote müssen dann differenziert in entsprechende Leistungsstufen organisiert
werden. Dies betrifft sowohl die motorischen Anforderungen, wie auch das Regelverständnis
etc.