Kindergärten kommen in Bewegung, Sportjugend NRW - Sichere Kita

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Bewegung bildet
� die psychische und emotionale Entwicklung, z.B. steigert Selbstvertrauen und Selbsttätigkeit,
unterstützt die Selbstkonzeptentwicklung, fördert die Identität, erweitert die Bewegungsfreude,
erhöht die Motivation, stabilisiert Stimmungen, fördert die Erlebnis- und Ausdrucksfähigkeit,
fördert das Wohlbefinden und entwickelt Widerstandsreserven
� die soziale Entwicklung, z.B. intensiviert und sichert Kontakte, unterstützt das Erkennen,
Durchsetzen, Zurückstellen eigener Bedürfnisse, fördert die Kooperationsfähigkeit, verstärkt
die Hilfsbereitschaft, steigert die Rücksichtnahme, sichert das Regelverständnis, entwickelt
die Konfliktfähigkeit und verbessert die soziale Sensibilität.
„In, mit und durch Bewegung
• teilen wir uns über die Körpersprache der Welt mit
• übersetzen wir seelische Momente, Gefühle und Bedürfnisse ins Sichtbare
• werden Interaktionsformen inszeniert und reproduziert
• werden Grundlagen für alle Lernbereiche geschaffen
• wird Denken nach außen getragen
• können wir mit anderen Menschen in Verbindung treten
• wird unserer Leben und unsere Lebensqualität bereichert.“
(Balster 2002, S. 42, Auszug)
Ohne Bewegung gibt es (vgl. Graichen 1988, 23f, zitiert nach Balster 2002, S. 42)
• „keinen Aufbau der sensomotorischen Intelligenz in den frühen Entwicklungsstufen
• keinerlei Ausdruck von Gedanken oder Empfindungen und damit weder eine mimische
noch eine gestische Verständigung
• keine sprachliche, nicht einmal eine lautliche Verständigung
• keine Sprachbenutzung über Wort und Schrift
• kein Spiel und keinen Sport; oder sehr viel später
•keine Arbeitstätigkeit
• keine künstlerischen Tätigkeiten
• keine aktive Erregungszufuhr und damit kein Wohlbefinden.“
„Erfahrungen von Ich-, Sach- und Sozial-Kompetenz können Kinder nur im eigenen Handeln
machen. Das Zusehen bei einer Handlung kann das eigene Handeln niemals ersetzen!
Entwicklung einer Ich-Kompetenz, Körper-Ich-Erfahrung
Durch Bewegung lernt das Kind, mit sich selbst umzugehen, sich selbst, seinen Körper und
seine körperliche Befindlichkeit wahrzunehmen (das ist mein Körper, den ich beherrsche),
seine Körperfunktionen und Möglichkeiten zu erfahren, zu erleben, zu verstehen, sich körperlich
auszudrücken und mit sich selbst zufrieden zu sein. Der Körper ist Mittler zwischen
Mensch und Welt. Bewegung unterstützt die Entfaltung der Persönlichkeit, die Entwicklung
des Selbstkonzeptes und die Identitätsbildung.
Entwicklung einer Sach-Kompetenz, materiale und räumliche Handlungserfahrungen
Durch Bewegung lernt das Kind, die materiale Umwelt wahrzunehmen, mit Umweltobjekten
umzugehen, Materialeigenschaften wahrzunehmen, sie zu erleben und zu verstehen.
Über die Selbsttätigkeit bzw. das Experimentieren mit Objekten oder über die Ergebnisse
seiner Tätigkeit kann sich das Kind dann mit sich selbst identifizieren und ein zuversichtliches
und realistisches Selbstbild aufbauen.
In der Bewegung macht das Kind auch räumliche Erfahrungen. Durch den Raum erlebt
es den eigenen Körper. So nimmt es sich und andere wahr. Diese Erfahrungen gewinnen
Jungen und Mädchen nur im Dialog mit dem Raum.