IHF_3_Modul Foerderung prozessbezogener Kompetenzen

Dazu wurden zu beiden Kompetenzen aus dem Bereich der Bewertung Kompetenzrastererstellt:Kompetenzorientierte Erwartungen von Unterrichtserträgen in drei StufenKompetenzDie Schülerinnen und Schüler beschreiben und beurteilen an ausgewählten Beispielen die Auswirkungenmenschlicher Eingriffe in die Umwelt.KompetenzexegeseDie Schülerinnen und Schüler können Beispiele von menschlichen Eingriffen in die Umwelt geben und diesebeschreiben. Sie kennen naturwissenschaftliche Fakten und Argumente und können anhand ausgewählter Beispielebeurteilen, welche Auswirkungen menschliche Eingriffe auf die Umwelt haben.Gewählte Kategorie/ BegründungKategorie PB (Kompetenzbereich Bewertung): Die Schülerinnen und Schüler sollen etwas beschreiben und bewerten,also Handlungen wahrnehmen und deren Auswirkungen und Folgen erkennen und verstehen.KompetenzstufenAGrundzüge wiedergebenkönnenBHintergründe benennenkönnenCBewertungkönnenvornehmenBeschreibungkönnen die im Unterrichtkönnen die im Unterrichtkönnen InformationenDieSchülerin-erhaltenen Informationenerarbeiteten Infor-selbstständig reorganisie-nen und Schülerin wesentlichen Grundzü-mationen miteinanderren und miteinander ver-gen reproduzierenverknüpfen und Bezügegleichen und WertungenherstellenvornehmenDieSchülerin-- kennen die Ursachen für- kennen die Ursachen für- benennen den Menschennen und SchülerLuftschadstoffe.Luftschadstoffe und kön-und sein Handeln als Ur-- können den Begriff desnen deren Auswirkungensache für die Zunahme vonKlimawandels auch unterauf die Umwelt ( Stich-Luftschadstoffen und Koh-Verwendung der entspre-wort: saurer Regen) be-lenstoffdioxid und damitchenden Fachspracheschreiben.einhergehend den Men-erläutern.- können den Begriff desschen als Ursache für denKlimawandels erläuternKlimawandel.und deren Einflüsse auf- erörtern, dass Kohlen-die Umwelt.stoffdioxid ein natürlichesGas ist, aber in diesenMengen für die Umweltschädlich ist.2