Beiträge von Eltern zur Anpassung der G8-‐Situation im Rahmen ...

Beiträge von Eltern zur Anpassung der G8-­‐Situation im Rahmen einer Fragebogenaktion 11.2009 Nach jedem Jahr Lehrerwechsel, weil das spannend ist und man neue (vielleicht bessere) Lehrer bekommen kann Leckeres Essen in der Cafeteria anbieten (Pommes / Pfannkuchen / Pizza) Gesundes Essen anbieten (Vollkorn und Bioprodukte) ohne Industriezucker, Verzicht auf Süssigkeitenverkauf, Äpfel für -­‐,10 G8 kann man nicht annehmbar gestalten. Wir Eltern sollten mit aller Kraft dagegen protestieren. Früher wurde kritisiert, dass die Kinder sich nicht genug bewegen und zuviel vor dem Fernseher sitzen. Heute sitzen sie zu lange in der Schule und dann noch mal bis in die Abendstunden an den HA (Kindheit ade). Und wir Eltern werden zu Erfüllungsgehilfen einer kurzsichtigen Schulpolitik. Und für einen gesunden aber massiven Protest fehlt uns die Kraft. Denn die brauchen wir, um unsere Kinder auf die nächste Klassenarbeit vorzubereiten, weil dies von der Schule nicht mehr geleistet werden kann. Keine Fächer, die nur 1x wöchentlich unterrichtet werden und wenn, dann auf keinen Fall zwei von diesen Fächern (z.B. Erdkunde und Geschichte). Der gesamte Stoff wird dann zuhause erarbeitet und steht in keinem Verhältnis zu einem „Hauptfach“ Das Lernvolumen der Länge des Halbjahres anpassen. Z.zt. gibt es ein verhältnismäßig kurzes 1. Halbjahr, in dem die Schüler extrem unter Druck stehen, während das 2. Halbjahr dagegen sehr gelassen abläuft. Auch unter G8 sollten „spätentwickelte“ Jungen die Chance erhalten sich entwickeln zu können. Z.Zt. sieht es eher danach aus, daß sich unser System zu einem „Mädchen-­‐Bildungs-­‐System“ entwickelt, welches die Bedürfnisse von Jungen nicht decken kann. (langweiliger Frontalunterricht anstelle von individuellen Lehrmöglichkeiten; in Meck-­‐Pom machen nur noch 1/3 der Jungen Abitur) Inhalte, die nicht zwingend sind, ansprechen, aber nicht vertiefen (Vorschlag/Wunsch von Tochter) Zum Anfang eines Halbjahres Plan der voraussichtlichen Klausurentermine vorgeben. Ver-­‐schiebung ggf. mgl (z.B. nach Krankheit des Lehrers bzw. vieler Schüler). Hierdurch be-­‐steht die Mgl., beim Lernen eine Reihenfolge für die Fächer festzulegen. Keine Klausuren erst in der Woche ankündigen, in der sie geschrieben werden, da Wochenplanung auf-­‐grund der Stundenzahl wenig Spielraum lässt. -­‐ Hausaufgaben tragen zur Vertiefung des Stoffes bei , sie ganz abzuschaffen ist bestimmt nicht sinnvoll -­‐ Reduzierung des Lehrplans auf eine zu G8 passende Unterrichtsmenge -­‐ Flexiblere Regelung für das Mittagessen, Rahmenbedingungen Ich finde 4 Leistungsnachweise in Form von Arbeiten und Test pro Woche definitiv zu viel. Es sollten max. 2 Arbeiten geschrieben werden. Zusätzlich sollte für jedes Halbjahr eine Art „Arbeitskalender“ herausgegeben werden. . Dieses Konzept funktioniert an anderen Gymnasien sehr gut. Die Kinder haben somit eine hervorragende Übersicht aller Arbeiten und können lernen sich die Zeit dem entsprechend einzuteilen. Das Lernen kann perfekt in die private Planung mit eingebunden werden. Dadurch ergibt sich für die Kinder auch wieder die Möglichkeit eines Privatlebens in Form von Sport-­‐ und Freizeitaktivitäten. Ich denke, dass für viele Kinder und Familien die nicht mehr vorhandene Freizeit ein großes Problem darstellt, weil sich alles nur noch um das Thema „Lernen“ dreht. Kinder in Frankreich haben seit eh und je 32 volle Stunden pro Woche, dazu jeden Tag Hausaufgabe. Sind deutsche Kinder so weich und zart? Wie wäre es zu akzeptieren, dass G8 inzwischen ein EG und deutsches Standart ist! Diese Diskussion kostet nur Zeit und Geld und führt zu nichts! Sind wir nicht in der Lage uns anzupassen? !!Seite 1 von 6

Beiträge von Eltern zur Anpassung der G8-­‐Situation im Rahmen einer Fragebogenaktion 11.2009 5 Min Pause verlängern. Der Wechsel zwischen den Fachräumen wird von meinem Kind als hektisch empfunden. Kein Sparen an Kopien. Infos an Eltern (z. B. 2x Schweinegrippe-­‐Info)bitte gerne per Rundmail durch Schule oder Elternvertreter. Zu 21): Liste der Unterrichtsmaterialien vor Beginn des neuen Schuljahres verteilen (per Mail), Fachbuch-­‐Aus-­‐ und abgabe in der Bücherei am Anfang und Ende des Schuljahres straffen. Die Bücher mussten letztes Jahr teilweise schon 3 Wochen vor Ende des Schuljahres abgegeben werden. Alternative/mehr Möglichkeiten zum Spielen in den Pausen auf dem Pausenhof. Außer Tischtennisplatten nichts vorhanden. Es sollte einen Raum geben, wo die Instrumentalklassen ihre Instrumente unterstellen können. Dadurch wird der Transport erträglicher. Die Möglichkeit, sich auch morgens noch eine Essensmarke für den gleichen Tag kaufen zu können, fehlt. Wirklich keine Hausaufgaben zum nächsten Tag nach 8 Schulstunden Blockung von Fächern, d.h. mehr Doppelstunden, um das Mittragen von zuviel Büchern zu verringern. Gerade „Nebenfächer“ könnten so unterrichtet werden. Dazu besteht auch die Möglichkeiten, andere Stundentaktungen einzuführen, wie es schon an einigen Schulen praktiziert wird. Die Schüler haben dadurch weniger Fächer an einem Tag, Hausaufgaben werden über die Woche besser verteilt und die Tasche deutlich leichter!!! Hausaufgaben grundsätzlich ja, da die Kinder (und Eltern) sonst keinen Nachweis haben, ob der Stoff wirklich verstanden ist. Nichtsdestotrotz sollten Hausaufgaben auf das „notwendige Übel“ begrenzt werden, da der Unterricht bereits sehr viel Zeit in Anspruch nimmt. Lerninhalte: Der Vermittlung von Lerntechniken und Methoden sollte in allen Fächern (und nicht nur in Methodentraining) ein höherer Stellenwert beigemessen werden. Bessere Absprache der Lehrkräfte untereinander über die Terminierung von Klassenarbeiten Rechtzeitige Ankündigung von Klassenarbeiten -­‐ Einrichtung von Schließfächern, auch gegen geringes Entgelt Religion ersatzlos streichen, wer will geht um Konfirmandenunterricht o.ä. Einige Fächer, wie Kunst, nur alle zwei Wochen stattfinden lassen. Sport mit AG´s stattfinden lassen. Wiedereinführung des 14tägigen Samstagsunterrichts, dafür Reduzierung der wöchentlichen Schulstunden Ich stelle fest, das mein Kind erst einmal das Lernen lernen muss. Ich wünsche mir das Fach oder zumindest eine Lerneinheit, in der Methoden und Strategien zum eignen Lernen vorgestellt und ausprobiert werden können. Hausaufgaben mit Wochenfrist sind da keine Ausreichende Lösung. Ich empfinde G8 in der Form, wie sie zur Zeit besteht, als große Belastung für die Kinder. Die zweite Fremdsprache in der sechsten Klasse ist zu früh und die Freizeit kommt bei drei langen Schultagen einfach zu kurz. G8 mit einem deutlich schlankerem Lehrplan (Reduktion auf das Wesentliche) und damit weniger Unterrichtsstunden, fände ich gut. !!Seite 2 von 6

Beiträge von Eltern zur Anpassung der G8-­‐Situation im Rahmen einer Fragebogenaktion 11.2009 Fächerübergreifender Unterricht, Projektbezogener Unterricht, ganzheitliches Lernen finde ich unbedingt wichtig und reine Abfragearbeiten wie z.B. in Erdkunde geschehen, mit der Abfrage nach Europäischen Ländern und ihren Hauptstädten, sollten der Vergangenheit angehören! Unterricht am Samstag Ad G 9: Aspekte unter 2 / 3 / 4 und 5 sollten in weiten Teilen grundsätzlich ein Gebot an die Schulorganisation und didaktische Planung incl. ihrer methodischen Ableitung sein. Die Aspekte, die hier angesprochen sind, sollten basics sein! Im gesamten layout ist der Fragebogen suggestiv für G 8 abgefasst und erschwert eine offene Diskussion über die weitere Entwicklung der Schule nachhaltig. Wovor haben sie Angst?! Kürzung der Stoffverteilungspläne, dafür mehr Methodik Evtl. Unterrichtsstunde 1h wie Mölln und evtl. Quartale mit flexibleren Stundenplänen. Doppelstunde Musik für die Musikklassen, bes. für die Streicher, da viel Zeit durch Ein-­‐/Auspacken und Stimmen verloren geht. Informationsmaterial via Internet, Übungsblätter online ausfüllen oder ausdrucken zur besseren Lernkontrolle. Empfehlungen für Software bei Fremdsprachen. Damit man als Eltern eine Möglichkeit hat, die Kinder zuhause zu unterstützen. Wenn man vor Arbeiten üben möchte, gibt es wohl in den Büchern Hilfen dazu aber es wäre schneller und einfacher, wenn man eben via Internet ein paar Übungsblätter für Englisch z.B this, these, those ausdrucken kann, die die Kinder dann selbstständig ausfüllen. Lässt sich für jedes Fach finden……..Dies muss nicht kostenfrei sein, kann auch über die Homepage der Schule laufen und als Download wird ein Cent Betrag genommen, der dann der Schule wieder zugute kommt! Wäre für die Schüler der höheren Klassen vielleicht auch ein guter Anreiz dies einzupflegen, damit die Frage geklärt wäre, wer dies tun soll…… Wenn 7 Stunden pro Tag gegeben werden, favorisiere ich eine Pause in der fünften nicht in der sechsten Stunde. Das hätte den Vorteil, dass der Ansturm auf die Cafeteria zeitlich entzerrt würde und in der 6. und 7. Stunde die Möglichkeit bestünde, eine Doppelstunde zu geben. Wenn 7 Stunden durchgängig ohne Pause gegeben werden, liegt der Lernertrag in der 6. und 7. Stunde vielleicht gerade noch bei 40 %. Nicht so sehr die „Vermittlung von Kompetenzen“ übertreiben, z.B. weniger Referate in Mathe, dafür Vertiefung der einzelnen Lerninhalte. Fremdsprachen, die in zwei Doppelstunden unterrichtet werden, nicht an zwei aufeinander folgenden Tagen anbieten. (statt Mi. und Do. z.B. Mo. und Do.) Stoff muss sich setzen Für möglichst wenig Stundenausfall sorgen (d. h., möglichst „stoffnaher“ Vertretungsunterricht, damit die Kontingentstundentafel im Folgejahr nicht zu einer Stundenexplosion führt). Wenn schon Stundenausfall, dann nicht einfach „Freistunde“, sondern „gezielter Arbeitsauftrag“. Zeitstunden statt 45 min, Schulbeginn um 8:00 Uhr, möglichst wenig Bücher hin-­‐ und herfahren Individualisierung Portfolio Projektarbeit !!Seite 3 von 6

Beiträge von Eltern zur Anpassung der G8-­‐Situation im Rahmen einer Fragebogenaktion 11.2009 Ich finde Hausaufgaben wichtig, da die Kinder hierbei wirklich selbständig arbeiten müssen und so besser ihre Wissenslücken erkennen können. Es sollte auf eine Koordination der Gruppenarbeiten zu hause geachtet werden, d.h. nicht mehr als ein Fach zur Zeit. Mehrere Gruppen-­‐Hausarbeiten in verschiedenen Fächern gleichzeitig sind sehr schwer zu realisieren. Die Lerninhalte müssten an die verkürzte Zeit angepasst werden. Methodenlernen ist wichtiger als Auswendiglernen. Problemorientiertes, handlungsorientiertes Lernen lehrt Schlüsselqualifikationen automatisch. Konzepte zum selbstgesteuerten individuellen Lernen gibt es seit mehreren Jahren, die Umsetzung in den Gymnasien erfolgt schleppend bzw. ist am Gym. Wentorf leider nicht einmal eingeführt. Bei den Fremdsprachen sind Doppelstunden schwierig, da so nur an zwei Tagen dieses Fach unterrichtet wird. Es geht vielleicht auf Kosten der Qualität. Vertiefung Besonders an „langen“ Schultagen keine Hausaufgaben! Eigenständiges Lernen in Projektform wäre wünschenswert. Dabei könnten Präsentationen zu den Projekten als alternativer Leistungsnachweis gewertet werden. Die vorhandene Eigeninitiative der Kinder sollte mehr Raum haben. gleichbleibende Stundenzahl / Woche Störungen durch Kinder im Unterricht konsequent unterbinden. Hierfür ist keinerlei Raum mehr im G8. Individuelles eingehen auf die unterschiedlichen Lerntypen. 2te Fremdsprache erst später starten Bessere Hausaufgabenkontrolle durch die Lehrer um sicherzustellen das die Inhalte des Unterrichts verstanden wurden Individuelles Coaching der Kinder. Regelmäßiges „Feedback“ Bei Stundenplangestaltung Grenzen der Aufnahmefähigkeit beachten Rhythmisieren des Unterrichts durch sinnvolle Kombination von Fächern, bei denen kognitives Lernen im Vordergrund steht, mit Fächern aus den Bereichen: Musik, Kunst, Sport Die Stundenpläne müssen so gestaltet sein, dass es spätestens ab der 7. Stunde nur noch Fächer wie Religion, Kunst, Sport oder Musik gibt. Unbedingt bin ich dafür den unwichtigen Stoff zu kürzen. Ich bin gegen Samstagsunterricht! Keine Doppelstunden Englisch und Frz/Latein an einem Tag, das Vokabelpensum ist ja enorm groß. Besser Sprachen an unterschiedlichen Tagen unterrichten. Maximal ein langer Tag in der 6. Klasse pro Woche. Eine lineare Schulzeitsteigerung dem Alter entsprechend. Den Lehrplan entzerren und auf das Wesentliche beschränken. Ggf. Lernanstöße geben, die in der Freizeit erfahren werden können. Anmerkung: Es fällt uns als Eltern schwer, zu erklären, dass unsere Tochter in der 6. Klasse (G8) 36 Wochenstunden, und unser Sohn in der 9. Klasse (G9) 28 Wochenstunden hat. Für uns besteht hier keine Chancengleichheit in Bezug auf die Erfahrung individueller Bedürfnisse. Besonders gut und aussichtsreich finde ich die Punkte unter 2. Daran müssten sich die Lehrer halten und sich absprechen, was oft schon bei den jetzigen Regelungen, zB „keine Hausaufgaben am langen Tag“ nicht passiert. !!Seite 4 von 6

Beiträge von Eltern zur Anpassung der G8-­‐Situation im Rahmen einer Fragebogenaktion 11.2009 Eine Hilfe bei G8 wäre weiterhin eine qualifizierte Hausaufgabenbetreuung, nach der die Kinder WIRKLICH befreit nach Hause kommen (auch wenn Sie dann eventuell noch länger bleiben). Diese kann, wenn sie wirklich gut ist, auch kostenpflichtig sein. Dies spart Zeit und Nerven der Eltern, sowie Zeit und Geld für Nachhilfe! Kombiniert mit den guten AGs hätten wir dann quasi eine Ganztagsschule, die ich mir für meine Kinder eigentlich nicht wünsche, aber immer noch besser (oder konsequenter) finde, als die jetzige Situation In den Hauptfächern generell Doppelstunden, dadurch intensiveres Arbeiten möglich. (Zur „Belohnung“ gibt’s dann auch mal einen Tag kein Mathe oder Englisch). Lieber Stundenzahl erhöhen und dafür Hausaufgaben auf das nötige Minimum (z.B. vor Prüfungen) reduzieren Unterrichtsausfall durch ausreichend Personal vermeiden. Oder besser: Intensives Lernen ist nur in kleinen Gruppen möglich; kleinere Klassen, wesentlich mehr Lehrkräfte; dann ist auch G8 möglich Regelmäßig „externe“ Dozenten aus Wirtschaft, Dienstleistung, Universitäten einplanen. Überprüfung der Lerninhalte i.S. einer Reduktion, frühe Förderung der Mehrsprachigkeit ab Kindergarten, Beschränkung der Hausaufgaben auf das Notwendigste Erst Denken, dann Voraussetzungen (finanziell, personell, räumlich) schaffen, dann reformieren Nicht in jeder Legislaturperiode eine neue Reform, „Rückreformierung“ oder andere Arten der Profilierung von Bildungspolitikern Kontigentstundentafel: Wir wollen, das in einem Jahr geplanter Unterricht in dem Jahr erteilt wird – ob mit oder ohne Kontingentstundentalfel … G8/G9: G8 macht für uns Sinn, wenn Wissenensvermittlung zu Gunsten von Methodenvermittlung (Kompetenzen) deutlich reduziert wird; der Stoff der G9 darf nicht einfach in 8 Jahre gepresst werden; vielleicht müssen sich auch Lehrmethoden in größerem Umfang ändern … Ein G8 mit den unveränderten G9-­‐Inhalten wollen wir nicht. Dann lieber G9 – und nicht erst in zwei Jahren! Abschließend möchten wir betonen, dass Menschen (engagierte, motivierte Lehrer und Schulleitung) wichtiger sind, als Strukturen. So schnell wie möglich G 8, auch für die jetzigen fünften Klassen, abschaffen. Harmonisieren der pädagogischen Konzepte der Lehrer, die in einer Weise auseinanderdriften, die nicht unter ein Dach passen (z.B. der eine Lehrer nimmt die Kinder beim NichtErledigen von Schulaufgaben in die Eigenverantwortung, der andere verteilt Sechsen). Diskussion zeitgemäßer pädagogischer Konzepte in der Lehrerschaft und erarbeiten eines gemeinsamen, verbindlichen Konzepts. Eine Quinta hat zwei lange Tage a 8 Schulstunden, da ist die Mittagspause schon sinnvoll Religion auf eine Stunde reduzieren. Alternative Religion mit Geschichte kombinieren. Schulstoff muss bei verkürzter Schulzeit entsprechend reduziert werden; das Setzen von Schwerpunkten und Auslassen von weniger relevanten Inhalten sollte unbedingt erfolgen. !!Seite 5 von 6

Beiträge von Eltern zur Anpassung der G8-­‐Situation im Rahmen einer Fragebogenaktion 11.2009 Begrüßenswert wäre eine Halbjahresplanung für zu schreibende Klassenarbeiten. Das bedeutet Klassenarbeiten grundsätzlich an bestimmten Fixterminen z.B. dienstags und donnerstags zu schreiben. Somit haben sowohl Kinder als auch Eltern einen Überblick wann und welche Klassenarbeiten geschrieben werden. Dieses Verfahren hat sich z.B. am Gymnasium Bornbrook sehr bewährt und wird seit 25 Jahren praktiziert. Kontingentstundentafel kann nicht der Weisheit letzter Schluss sein. Vielmehr sollte Wert auf qualifizierten Vertretungsunterricht gelegt werden. Somit würde es kein Stundenausfall geben und müsste nicht nachgeholt werden. Dieses bedarf aber einer Koordination durch den Stufenkoordinator. Es sollte auch der Unterrichtsstoff klassenübergreifend koordiniert werden. Somit wäre auch eine Vergleichbarkeit der Kinder innerhalb einer Stufe möglich und die Kinder könnten Lerngruppen klassenübergreifend bilden. Des Weiteren macht es wenig Sinn den Unterrichtsstoff von vorher 9 Jahren in 8 Jahre zu stopfen und dieses mit Mehraufwand an Schulstunden den Kinder aufzudrücken. Es gibt sicherlich in jedem Fach Unterrichtsstoff auf den gut verzich-­‐ tet werden kann. Diesen zu separieren wäre das sinnvollste. Wir sind nur dann für G9, wenn für die jetzigen G8-­‐Jahrgänge zurückgerudert wird. Eine Insellösung hilft diesen Jahrgängen überhaupt nicht weiter!!! Bei 8 und mehr Std. MUSS es eine Mittagspause in der 6. geben. Einige Punkte wären sicherlich eine Entlastung, aber es geht immer noch um Gymnasiasten… ! Der Besuch von AGs ist für unser Kind z. Z. wegen des Aufwandes bzw. aufgrund von Überschneidungen nicht möglich. Gleichzeitiger Schulschluss für alle Schüler (jahrgangsübergreifende AGs!) ist sowohl vom Stundenkontingent her, als auch von der Stundenplangestaltung, in unseren Augen nicht möglich. Schließfächer für alle Schüler! Vor den Sommerferien haben wir die Erfahrung gemacht, dass ca. 6 Wochen vorher kein Notenrelevanter Unterricht mehr stattfindet. Diese Situation ist untragbar, da die Vermittlung des „Mehrstoffes“ auch noch durch dieses Zeitfenster vermindert wird. Vorschlag: Optimierung der Zeiträume, die für die Vermittlung zur Verfügung stehen durch ein besseres Zeitmanagement. bei G8 wäre mE eine gute Hausaufgabenbetreuung hilfreich, nach der die Kinder dann wirklich frei nach Hause kommen können. Mit guten AGs gäbe das faktisch eine Ganztagsschule, die ich mir eigentlich nicht für meine Kinder wünsche, im Vergleich zur jetzigen Situation aber bevorzugen würde! die Lehrer müssten sich an alle diese Vorschläge halten – das klappt jetzt schon nicht immer, zB bei der Ansage „keine Hausaufgaben“ am langen Tag Günstige, ausgeglichene Nutzung der Fachräume Reduzierung der Kontingenzstunden der 5. Und 6. Klassen und auf die 7. Und 8. Klasse strecken Bessere und konsequentere Aufteilung der Pausenflächen... Keine ‚geplanten’ (=im Stundenplan ausgewiesenen) Freistunden Kein Lehrerausfall wegen Vertretung/Begleitung anderer Klassen (z.B. bei Ausflügen). Stattdessen bestimmte Tage im Jahr als ‚Ausflugstage’ für alle Klassen bestimmen. Die Lehrer sensibilisieren, dass sie pünktlich zum Unterricht erscheinen (und nicht eine halbe Stunde später) und den Unterricht auch pünktlich beenden (und nicht bis zum Ende der Pause …). !!Seite 6 von 6