Schulprogramm - Gemeinschaftsgrundschule Neu-Listernohl ...

• mit Belastungen umgehen lernen
• bei Lernwiderständen beharrlich durchhalten
• mit der Arbeitszeit zurechtkommen und Ablenkungen vermeiden
• eigene Lerngrenzen erkennen und damit umgehen lernen
• eigene Begabungen herausfinden und pflegen
• lernen, konstruktive Kritik zu üben und zu vertragen
Selbstständig lernen
• ohne ständigen äußeren Druck arbeitswillig sein
• sich in neuen Aufgabenstellungen zurechtfinden
• sich auf neue Aufgaben einstellen können
• Arbeitsanweisungen befolgen und umsetzen
• verschiedene Lösungswege erkennen und nutzen
• übersichtlich und umsichtig arbeiten
• eigene Ideen entwickeln
• produktive Fragen stellen und Vorschläge machen
Erweiterte Ziele im Sozialverhalten
• sich verantwortungsbewusst und rücksichtsvoll benehmen
• sich zurücknehmen und abwarten können
• sich an die Wahrheit halten
• pünktlich und verlässlich sein
• Regeln aufstellen und vereinbarte Regeln einhalten
• sich für übernommene Aufgaben verantwortlich fühlen
• sich bei Konflikten verbal verteidigen und dabei zunehmend sachlich argumentieren
• verschiedene Meinungen respektieren und sich in andere hineinversetzen
• eigene Meinungen und Interessen angemessen vertreten
• eigene Interessen für Gruppenziele zurückstecken
• im Gespräch anderen zuhören und auf andere eingehen
• nach Diskussionen Entscheidungen akzeptieren
Im Bereich der Unterrichtsentwicklung wird in den Klassen 3 und 4 auf den bereits
vorhandenen Ansätzen der Grundformen des Unterrichts (Frontalunterricht, Lehrgang,
Freiarbeit, Wochenplan, Kleinprojekte) aufgebaut mit dem Ziel, eine Ausgewogenheit der o.g.
Grundformen zu erreichen. D.h. neben dem lehrerzentrierten, lehrgangsförmigen Unterricht
werden die fächerübergreifende Projektarbeit (als Gruppen- oder Teamarbeit) und die
Freiarbeit/Planarbeit (als überwiegend individualisierende Unterrichtsform) stärker berück-
sichtigt.
Unterschiedlichen Begabungen der Schülerinnen und Schüler und unterschiedlichem
Arbeitstempo wird durch Differenzierung innerhalb des Unterrichts und durch zusätzlichen
Förderunterricht Rechnung getragen. Einschränkende Übungsangebote einerseits und
zusätzliche anspruchsvollere Angebote andererseits sind geeignet, Kinder mit
Lernschwierigkeiten sowie Kinder mit besonderen Begabungen ihrem Lernvermögen
entsprechend zu fördern.
13