Operatoren in den Fächern Latein und Altgriechisch - Ave-caesar.de

Hessisches Kultusministerium Landesabitur 2011Latein, AltgriechischOperatorenOperatoren in den Fächern Latein und AltgriechischIm Landesabitur müssen die Prüfungsaufgaben für die Abiturientinnen und Abiturienten eindeutig hinsichtlichdes Arbeitsauftrages und der erwarteten Leistung formuliert sein. Nur bei Einigkeit und Klarheitüber die in jeder Prüfungsaufgabe erwartete Leistung können die Bewertung und Beurteilung objektiv,gerecht und landesweit vergleichbar erfolgen. Die Prüfungsaufgaben werden daher mit so genanntenOperatoren (Schlüsselwörtern) formuliert. Ein Operator ist ein Aufforderungsverb wie z. B.erläutern, darstellen oder begründen, dessen Bedeutung im Fachkontext möglichst genau spezifiziertwird. Bei der Formulierung der Arbeitsanweisungen von Prüfungsaufgaben werden in der Regel nurdie hier festgelegten Operatoren benutzt.Die Verwendung von Operatoren in den Klausuren der Oberstufe ist ein wichtiger Teil der Vorbereitungder Schülerinnen und Schüler auf das Abitur. Die Liste der Operatoren soll die Lehrerinnen undLehrer bei der Formulierung von Klausuraufgaben unterstützen. Die beim Formulieren der Aufgabenverwendeten Operatoren müssen im Unterricht eingeführt und ihr Gebrauch an verschiedenen Beispielengeübt sein. Durch die Benutzung der Operatoren soll den Schülerinnen und Schülern klar werden,welche Tätigkeiten und welche Lösungsdarstellung von ihnen erwartet werden. Mit dem konsequentenEinsatz der Operatoren wird Missdeutungen von Aufgabenstellungen entgegengewirkt.Die in den schriftlichen Abituraufgaben verwendeten Operatoren wurden zwischen verwandten Fächernabgestimmt und vereinheitlicht. In der folgenden Tabelle sind die für die oben genannten Fächerrelevanten Operatoren definiert und mit fachspezifischen Beispielen unterlegt. Zudem enthält dieTabelle auch Zuordnungen zu den Anforderungsbereichen I, II und III, wobei die konkrete Zuordnungauch vom Kontext der Aufgabenstellung abhängt und eine scharfe Trennung der Anforderungsbereichenicht immer möglich ist.Operator(en) Definition Beispiel(e) AFBAnforderungsbereich IbenennendarstellenmetrischanalysierennennenordnenSachverhalte / Inhalte mit einen Begriffverseheneinen Sachverhalt / einen Zusammenhangstrukturiert wiedergebeneinen Vers mit Symbolen für kurze undlange Silben sowie für Zäsuren darstellendefinierte Begriffe / Phänomene(er-)kennen und knapp und präzisewiedergebenBegriffe / Elemente nach vorgegebenenoder selbst erarbeiteten übergeordnetenGesichtspunkten systematisierenBenennen Sie die im Textenthaltenen philosophischenGrundbegriffe.Stellen Sie den politischenHintergrund der im Textbeschriebenen Ereignisse dar.Nehmen Sie eine metrischeAnalyse der folgenden Verse vor.Nennen Sie autorspezifischesprachliche / stilistische Besonderheiten.Ordnen Sie die im Text vorgetragenenArgumente entsprechendihrer Bedeutung.I-III-III-IIII-IIStand: 01. August 2010 Seite 1 von 3

Hessisches Kultusministerium Landesabitur 2011Latein, AltgriechischOperatorenOperator(en) Definition Beispiel(e) AFBzusammenstellen Begriffe / Elemente nach vorgegebenenGesichtspunkten sammelnAnforderungsbereich IIbelegenbeschreibenvorgegebene oder selbst aufgestellteBehauptungen / Aussagen durchTextstellen nachweisenwesentliche Elemente und Aspekteeiner Darstellung in ihrer Funktion undWirkung verdeutlichencharakterisieren Sachverhalte oder Personen in ihrenEigenarten beschreiben und diese dannunter einem bestimmten Gesichtspunktzusammenführeneinordnen /zuordnenerklärenerläuterngestalten /entwerfeneinen Sachverhalt / eine Aussage miterläuternden Hinweisen in einenZusammenhang einfügen / einerProblemstellung zuordneneinen Sachverhalt in einen Zusammenhang(z.B. Regel, Modell, Kontext)einordnen und die bestehenden innerenBeziehungen darlegen / begründenwie erklären, aber durch zusätzlicheInformationen (durch Beispiele, Belege,Begründungen) nachvollziehbarverdeutlichenAufgaben auf der Grundlage von Textkenntnissenund Sachwissen gestaltenddeutengliedern einen Text (mit sprachlicher / formaler /inhaltlicher Begründung) in Sinnabschnitteeinteilen und diesen jeweilseine zusammenfassende Überschriftgebenherausarbeitenparaphrasieren /Paraphrasegebenin den Aussagen eines Textes einenbestimmten Sachverhalt erkennen unddarstellenmit eigenen Worten den Textinhaltunter Wahrung der Informationsreihenfolgewiedergebenzusammenfassen wesentliche Aussagen komprimiert undstrukturiert wiedergebenStellen Sie aus dem vorliegendenText alle Begriffe zum Wortfeld„Liebe“ zusammen.Belegen Sie Ihre Aussagen unterBezug auf den Text.Beschreiben Sie, wie der Malerdie literarische Szene im Bildumgesetzt hat.Charakterisieren Sie das Verhältniszwischen Göttern und Menschenin der dargestellten Szene.Ordnen Sie den Text in denGesamtzusammenhang desWerkes ein.Erklären Sie das Eingreifen derGötter in den dargestelltenAblauf des Geschehens.Erläutern Sie an ausgewähltenBeispielen den Schicksalsbegriffdes Autors.Entwerfen Sie ein möglichesGegenbild zur Lebenseinstellungder Hauptfigur.Gliedern Sie mit Textbelegen denvorliegenden Redeausschnitt.Arbeiten Sie heraus, wie derProtagonist im vorliegenden Textdargestellt wird.Paraphrasieren Sie den von Ihnenübersetzten Text.Fassen Sie die Hauptaussagen desTextes zusammen.I-IIIII-IIIII-IIIIIIIIIIIIIII-IIStand: 01. August 2010 Seite 2 von 3

Hessisches Kultusministerium Landesabitur 2011Latein, AltgriechischOperatorenOperator(en) Definition Beispiel(e) AFBAnforderungsbereich IIIbegründendefinierenerörtern /diskutiereninterpretierennachweisen /zeigenprüfen /überprüfeneinen Sachverhalt / eine Aussage durchnachvollziehbare Argumente stützenden Inhalt eines Begriffes so knapp undpräzise wie möglich erkläreneine These / Problemstellung in Formeiner Gegenüberstellung von Argumentenund Gegenargumenten untersuchenund mit einer begründeten Stellungnahmebewertenauf der Basis methodisch reflektiertenund sachangemessenen Deutens vontextimmanenten und ggf. textexternenElementen und Strukturen die Gesamtdeutungeines Textes bzw. Textteilsselbstständig erarbeiten und ein komplexesTextverständnis nachvollziehbardarbieteneinen Sachverhalt / eine Aussage durcheigene Untersuchungen am TextbestätigenAussagen (Hypothesen, Meinungen,Urteile) in Bezug auf Textinhalte /Autoren auf ihre Angemessenheit hinuntersuchenStellung nehmen unter Heranziehung von Kenntnissen(über Autor, Sachverhalt, Kontext) eineeigene begründete Position vertretenübersetzenuntersuchen /analysierenvergleichenden Inhalt eines Textes vollständig, inÜbereinstimmung mit dem Ausgangstextauf der Sach- (und ggf. Wirkungs-)ebene sowie unter Beachtung derNormen und Konventionen desDeutschen wiedergebenunter gezielten Fragestellungen sprachliche,inhaltliche und / oder strukturelleMerkmale eines Textes herausarbeitenund im Zusammenhang darstellennach vorgegebenen oder selbst gewähltenGesichtspunkten Gemeinsamkeiten,Ähnlichkeiten und Unterschiede ermittelnund darstellenBegründen Sie Ihr Urteil unterBezug auf weitere Werke / dieBiographie des Autors.Definieren Sie den BegriffARETH / VIRTUS auf der Basisdes vorliegenden Textes.Erörtern / Diskutieren Sie diehistorische Glaubwürdigkeit dervorliegenden Darstellung.Interpretieren Sie den Text inseiner Gesamtaussage.Weisen Sie nach / zeigen Sie,dass der Autor eine kritischeEinstellung gegenüber traditionellenWertvorstellungen vertritt.Prüfen / überprüfen Sie die Kernaussagendes Textes vor demHintergrund ihrer Kenntnisse.Nehmen Sie Stellung zu der imText vertretenen Position.Übersetzen Sie den Text inangemessenes Deutsch.Untersuchen / Analysieren Siedie Haltung des Autors gegenüberanderen philosophischenPositionen.Vergleichen Sie die im Textvertretene Position mit weiterenihnen bekannten Texten desAutors.II-IIIII-IIIIIIIIIII-IIIIIIII-IIIIIIII-IIIII-IIIStand: 01. August 2010 Seite 3 von 3