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ausschreibungen - Dachverband für Budotechniken Nordrhein ...

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�������������������������������������������������������������������<br />

������� ������������� ���� ���� ������ ������� ������ ����� ������� (aus<br />

NIEHAUS 2003, S. 83).<br />

������������stellt ���� der wissenschaftlichen Fachwelt vor<br />

������������selbst bemühte sich bereits um die Jahrhundertwende<br />

���� in akademischen Kreisen vorzustellen. Als Direktor der Höheren<br />

Lehrerbildungsanstalt in ����� verfügte er über die entsprechen-<br />

����������������������������������������GEORGE TRUMBELL LADD<br />

von der Yale-Universität, der als Gastprofessor an der kaiserlichen<br />

Universität ����� lehrte, im �������. Im Jahr 1901 erläuterte er<br />

Professor HUGHES von der Cambridge-Universität die Grundlagen<br />

des ����. Einige Jahre später, am 22. März 1919, besuchte ihn der<br />

bedeutende Pädagoge JOHN DEWEY. Hierüber schrieb DEWEY in einem<br />

Brief an seine Frau (aus dem Englischen übersetzt vom Verfasser aus<br />

NIEHAUS 2003, S. 173):<br />

�����������������������������������������������������������������<br />

���������������������������������������������������������������������<br />

�������������������������������������������������������������������<br />

������������������������������������������������������������������<br />

����������������������������������������������������������������<br />

���������������������������������������������������������������������<br />

�������������������������������������������������������������������<br />

�����������<br />

Dem Wissenschaftler DEWEY gelingt mit dieser Beschreibung eine bemerkenswert<br />

klare Analyse der Funktionsweise von Wurftechniken.<br />

Auch er zeigt sich fasziniert vom ���� - aber eben nicht als mysteriöse<br />

und geheimnisvolle Kunst, sondern beeindruckt von der Klarheit<br />

der zugrunde liegenden naturwissenschaftlichen Gesetzmäßigkeiten<br />

und dem didaktischen System, das ���� entwickelt hatte.<br />

Marinesoldaten bringen ���� in ferne Länder<br />

Gegen Ende des 19. Jahrhunderts forcierte Japan den Aufbau seiner<br />

Marine. Mit der Verfügbarkeit von großen Kriegsschiffen, begann die<br />

japanische Marine auch die Weltmeere zu befahren und internationale<br />

Kontakte zu knüpfen bzw. zu vertiefen. Im Rahmen derartiger Gelegenheiten<br />

fanden teilweise auch �������������-Vorführungen statt.<br />

Als eine der ersten gilt die Demonstration von ��������������������<br />

in Melbourne, bei der ���� erstmals in Australien vorgestellt wurde.<br />

In Deutschland bekannt und oft als Beginn des deutschen �����<br />

�������� genannt ist der Besuch zweier japanischer Kreuzer in Kiel<br />

im Jahr 1907. Im Nachgang einer Vorführung vor Augen KAISER WIL-<br />

HELM II. wurde in der Tat der Japaner ����������� als Lehrer <strong>für</strong><br />

������� an der Militärturnanstalt Lichterfelde angestellt.<br />

Immer wieder gut bei Vorführungen: Frau wirft Mann und ruft faszinierte<br />

Blicke hervor. Vorführung in den USA<br />

20 der budoka 4/2012<br />

Y. YAMASHITA (obere Reihe in der Mitte), mit seinem japanischen Assistenten<br />

und seiner Frau FUDE YAMASHITA; vor ihnen sitzend: Die Schülerinnen,<br />

die sie 1903 als Privatlehrer unterrichteten.<br />

YOSHITSUGU YAMASHITA in Amerika<br />

Auf Einladung des US-amerikanischen Geschäftsmanns SAM<br />

HILL kam YOSHITSUGU YAMASHITA, der später der erste 10. ��� des<br />

������������� wurde, im September 1903 in die USA. Er lehrte<br />

dort ���� und stellte sein Können in Schaukämpfen gegen Ringer<br />

und Boxer unter Beweis, um dem Verdacht entgegenzuwirken, die<br />

gelehrten Techniken seien nicht wirksam. Im Frühjahr 1904 unterrichtete<br />

er sogar <strong>für</strong> einige Monate den amerikanischen Präsidenten<br />

THEODORE ROOSEVELT. 1905 bekam YAMASHITA einen Lehrauftrag an<br />

der Marine-Akademie der USA. Nach zwei Semestern, im Sommer<br />

1906, kehrte er wieder nach Japan zurück, nachdem der Lehrauftrag<br />

nicht verlängert wurde.<br />

Ausländisches Interesse an �������������nach dem russsisch-japanischen<br />

Krieg<br />

Nach dem japanischen Sieg gegen Russland 1905, stieg im Westen<br />

das Interesse an Japan sprunghaft an. Irgendwie konnte man sich<br />

nicht so ganz vorstellen, wie das Land, das noch wenige Jahrzehnte<br />

zuvor knapp der Kolonialisierung entgangen war, es schaffen konnte,<br />

eine moderne westliche Macht militärisch zu schlagen.<br />

Ausländische Mächte fragten von daher in Japan nach, ob man nicht<br />

�������������-Instruktoren zur Verfügung stellen könnte. Einer dieser<br />

Instruktoren war K. SASAKI, ein Lehrer an der höheren Lehrerbildungsanstalt<br />

in �����, den ���� auf Nachfrage aus Ungarn im<br />

Jahre 1906 dorthin schickte, um ���� zu lehren. K. SASAKI verfasste<br />

1907 in Ungarn ein ����-Buch, das später in mehrere Sprachen - u.a.<br />

auch ins Deutsche - übersetzt wurde. Im Gegensatz zu anderen im<br />

Westen erschienenen Büchern dieser Zeit ist bei SASAKIs Werk aufgrund<br />

der verwendeten Technikbezeichnungen unzweifelhaft, dass er<br />

�������������darstellte. Sein Enkel �������������� berichtete, dass<br />

ein deutscher Prinz, nachdem er das Buch gelesen hatte, SASAKI <strong>für</strong><br />

eine Weile als ����-Lehrer nach Berlin einlud, wo er den Prinzen<br />

unterrichtet habe.<br />

Japanische Auswanderer machen ���� und ������� bekannt<br />

Eine weitere wichtige Personengruppe, die ���� und ������� im Westen<br />

bekannt machte, waren japanische Auswanderer.<br />

Nach der Aufgabe der Abschottungspolitik und der Notwendigkeit<br />

gegenüber dem Westen aufholen zu müssen, schickte Japan fähige<br />

junge Männer zum Studium in den Westen. Bei der Rückkehr berichteten<br />

viele von den zahlreichen Möglichkeiten und Verlockungen, die<br />

ein Leben im Westen bieten würden. Da Japan in einer sehr schwierigen<br />

Phase war, suchten bereits um die Wende vom 19. zum 20.<br />

Jahrhundert viele junge Japaner ihr Heil im Westen und wanderten<br />

aus. Ihr Ausbildungsstand war allerdings meist ausgesprochen nied-<br />

��������������������������������������������������������������������<br />

war und die gut ausgebildeten Männer in Japan in der Regel rasch in<br />

Schlüsselpositionen unterkamen.

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