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Studie INBITEC e.V. Bildungsbedarf in KMU Dezember 2003 coNNex – wissen und tun 2. Einleitung Die politischen und gesellschaftlichen Veränderungen zum Ende des 20. Jahrhunderts haben in der gesamten Welt Impulse gesetzt, die in unterschiedlichem Maße auf die verschiedenen Nationen einwir- ken. Mehr denn je wird erkennbar, dass die Welt insgesamt vor großen Herausforderungen steht. Wichtig ist es jedoch, die ebenfalls damit verbundenen Chancen zu erkennen und aufzuzeigen. Speziell im Europäischen Raum sind zwischenzeitlich viele Initiativen entstanden, Europa wächst wei- ter zusammen mit dem Ziel, bis 2010 die Europäische Union zum wettbewerbsfähigsten und dyna- mischsten Wirtschaftsraum der Welt zu entwickeln. Ein hoch gestecktes und ehrgeiziges Ziel, welches im Beschluss des Europäischen Rates in Lissabon im März 2000 formuliert wurde. Diese Zielstellung soll u. a. durch – Anpassung der Bildungs- und Berufssysteme – Förderung von Beschäftigungsfähigkeit und sozialer Eingliederung – Schaffung einer Informationsgesellschaft für Alle sowie Förderung der Mobilität in allen EU- Mitgliedsstaaten erreicht werden. Dieses Signal sollte politisch richtig verstanden werden, um den Übergang in die Wissensgesellschaft für den Einzelnen und die Gesellschaft umzusetzen. Mit diesem Ziel wurden umfassende Strategien und Maßnahmen festgelegt, die u. a. ein System des le- benslangen Lernens beinhalten. Die gegenwärtig in allen Ländern der Welt angespannten wirtschaftlichen Situationen, die ebenfalls durch eine hohe Anzahl an arbeitslosen Bürgern gekennzeichnet ist, zwingt die Regierungen in den einzelnen Nationen, insbesondere in den hoch entwickelten Ländern, zu einschneidenden Veränderun- gen in den bisher bestehenden sozialen Systemen. Dieser schmerzhafte Prozess der Bewusstwerdung der realen Situation ist in vollem Gange und bedeutet Auseinandersetzung mit traditionellen Denk- und Verhaltensweisen. Die Diskussion über die An- nahme als Herausforderung zu Veränderung und Verantwortungsübernahme für jeden Einzelnen ist damit angestoßen worden. Leider wird nicht in ausreichendem Maße auf die ebenfalls aus dieser Situation resultierenden Chancen hingewiesen und die dahinter liegenden Möglichkeiten für den Einzelnen sind noch nicht im gewünsch- ten Umfang wirklich angekommen. Hier bedarf es einer Einbeziehung jedes Einzelnen und einer Auseinandersetzung mit seiner persönli- chen Einstellung zur aktiven Mitwirkung bei der Gestaltung der Gesellschaft in den einzelnen Bereichen entsprechend seiner individuellen Fähigkeiten und Stärken. Dabei ist es eine historische Aufgabe, dem Einzelnen zu ermöglichen, seine individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten im eigenen Interesse und 4/25
Studie INBITEC e.V. Bildungsbedarf in KMU Dezember 2003 coNNex – wissen und tun im Interesse der Gesellschaft zur Verfügung zu stellen und damit auch zum Gelingen dessen beizutra- gen, was vom Europäischen Rat in der Zielstellung beschlossen wurde. Allerdings ist es notwendig, diesen Prozess der Bewusstseinserweiterung positiv mit den Menschen zu gestalten, ihnen die persönlichen Entwicklungs- und Veränderungsmöglichkeiten zu eröffnen und damit auch eine entsprechende Motivation zu bewirken. Diese Maßnahmen an der Basis zu ermöglichen und umzusetzen ist das Kernstück einer effektiven Lern- und Bildungspolitik, die letztendlich dem Einzelnen, den Wirtschaftsunternehmen und somit der gesamten Gesellschaft den Weg aus der derzeitigen Situa- tion weisen kann. Grundsätzlich ist jedoch zu beachten, dass der Erwerb von Wissen als Symbiose von Wissen und Kön- nen betrachtet werden muss. Es ist zudem nicht ausreichend, von einem standardisierten Bild des Wis- sens in vorgegebenen Sichtweisen auszugehen, sondern es sind Möglichkeiten zu eröffnen, so das Potentiale erschlossen werden, die bisher als nicht sofort effektiv nutzbar angesehen wurden. Wissen muss einhergehen mit praktischer Umsetzung in Können, wobei beachtet werden muss, dass sich dieses aus sich selbst heraus ständig erweitert. Daraus entsteht ein sich ständig selbst vermehren- des Potential an individueller Kreativität, die in ihrem Wirkfeld von höchstem Nutzen für die gesamtge- sellschaftlichen Interessen ist. Diesen Prozess in Gang zu setzen, ist die Hauptherausforderung unserer Zeit und ein möglicher Weg zur Veränderung des Denkens, Handels und damit zu einer notwendigen Erneuerung. Alle gesellschaftlichen Gruppen zu erfassen und einzubeziehen ist dabei ein wichtiger Aspekt. Nicht Stereotype herauszubilden kann die Lösung für die anstehenden Aufgaben sein, sondern das gesamtgesellschaftliche Spektrum muss Zugang zur Verwirklichung ihrer Möglichkeiten und Fertigkeiten erhalten. Nur auf diesem Weg ist es möglich, soziale Spannungen einzugrenzen und eine Integration aller möglichen Kräfte in den Gesamtprozess der Reproduktion zu erreichen. Bildung im weitesten Sinne bedeutet, einen fortlaufenden Prozess des „über- sich- selbst Hinauswach- sens“ und „ nicht –nur- auf- sich- selbst- bezogenen Denkens“ in der gesamten Gesellschaft anzure- gen, zu entwickeln und zu etablieren. Diese Ideen müssen jedoch erst Zugang zum Bewusstsein der Menschen finden und dies ist die große Chance, die in den Aufgaben unserer derzeitigen gesellschaftlichen Situationen eingebettet ist und die es zu erkennen gilt. 5/25
Seite 1 und 2: STUDIE BILDUNGSBEDARF IN KLEIN- UND
Seite 3: Studie INBITEC e.V. Bildungsbedarf
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