Hörgerichtete Frühförderung hoch- gradig hörgeschädigter ... - Sonos

8.2 Ergebnisse der Intensivuntersuchung
Die Intensivuntersuchung wurde als qualitative Einzelfallanalyse bei 10 Kindern aus drei Frühförderstellen
durchgeführt. Es fanden u. a. zu mehreren Zeitpunkten Interviews mit Eltern statt. Dabei
ergaben sich folgende Resultate:
� Erstverdacht: Bei den Familien, in denen von der Familiengeschichte her kein besonderer
Anlaß zur Beobachtung des Kindes gegeben war, wurde der erste Verdacht auf einen Hörschaden
zwischen dem zweiten und dem sechsten Lebensmonat geschöpft. Bis die Erstdiagnose
gestellt wurde, vergingen zwischen drei und sechs Monate. Der Grund hierfür lag
sowohl in der Unsicherheit der Eltern hinsichtlich der Reaktionen ihres Kindes als auch in
der elterlichen Neigung, die Möglichkeit einer Behinderung zu verdrängen. Die Verhaltensbeobachtung
der sehr jungen Kinder durch die Eltern ergab oft mehrdeutige Ergebnisse.
� Sprachlicher Umgang: Bis auf eine Familie hatten sich alle Eltern für eine lautsprachliche
Erziehung entschieden und wollten für ihr Kind keine gebärdensprachliche Erziehung. Sie
begründeten diese Entscheidung damit, daß das Kind es später einfacher haben sollte, sich
in die Gesellschaft zu integrieren. Vier Familien verwendeten in der sprachlichen Kommunikation
nach einiger Zeit jedoch eine sehr ausgeprägte Gestik und Privatgebärden.
Beim zweiten Interview zeigte sich, daß nur die Familien, deren Kinder ein Cochlea-
Implantat trugen, den sprachlichen Umgang mit dem Kind als problemlos einschätzten. In
den Familien, deren Kinder zu diesem Zeitpunkt noch Hörgeräte trugen, gab es Verständigungsprobleme.
� Ausländische Familien: In den drei ausländischen Familien bestand hinsichtlich der
sprachlichen Förderung eine besondere Situation. Die Frühförderung und auch die institutionelle
Erziehung (Kindergarten u.ä.) fand in Deutsch statt, während im Elternhaus die jeweilige
Muttersprache gesprochen wurde.
� Bedeutung der Frühförderung für die Eltern: Zu Beginn der Untersuchung empfanden
alle Eltern - bis auf eine ausländische Mutter - die Frühförderung als ausgesprochen positiv
für sich. Die Eltern sahen darin eine Hilfe für sich und ihr Kind. In diesem Sinne war für sie
die Beratung in der Frühförderung von großer Bedeutung.
Es wurde deutlich, daß die meisten Eltern sich zwar als die Hauptverantwortlichen für die
Förderung ihres Kindes betrachteten.
Die Frühförderung wurde aber als eine Unterstützung gesehen, die Rat, Anleitung und Motivation
beinhaltete. Wichtig war auch die Entlastung, die die Eltern in der Frühfördereinheit
durch den Umgang der Professionellen mit ihrem Kind und deren Beurteilung der kindlichen
Entwicklung erhielten. Der Umgang der Frühförderin mit dem Kind wurde als eine Möglichkeit
des Lernens am Modell begrüßt.
� Kritik an der Frühförderung: Auf organisatorisch-administrativer Ebene wurden in den verschiedenen
Interviews von den befragten Eltern jedoch auch Kritikpunkte formuliert:
- Einige Eltern fanden, daß die Frühförderung häufiger, regelmäßiger und länger stattfinden
sollte.
- Einige hätten sich auch einen unmittelbaren Beginn der Frühförderung im Anschluß
an die Erstdiagnose gewünscht.
- Vermißt wurde auch, daß manche Frühförderstellen keine regelmäßige Wechselgruppe
anbieten. Dadurch fehlt ein intensiver Austausch mit den Professionellen und auch
der Kontakt zu Eltern anderer hörgeschädigter Kinder.
Zur inhaltlichen Arbeit der Frühförderung wurde seitens der Eltern kritisch bemerkt:
- Die Frühförderung sei häufig eine Übungssituation am Tisch, es finde kaum einmal ein
spielerischer Umgang mit dem Kind statt.
- Das Kind werde durch die ständigen Fragen der Frühförderin unter Druck gesetzt.
- Die Frühförderung schlage ie Verwendung von lautsprachbegleitenden Gebärden vor.
- Die Frühförderung verfolge kein Förderkonzept mit dem Kind. Sie überlasse die Aktivitäten
mit dem Kind der Mutter und führe nur Elterngespräche.
- Das Kind habe in der Frühfördersituation eine zu passive Rolle. Es könne zu wenig
sprachliche Eigeninitiative entwickeln.
- Es erfolge keine ausreichende Unterstützung bei der Entscheidung für ein CI durch
die Frühförderung.
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