und- zwanzig Jahre Waldorf- schule - Freie Waldorfschule Schopfheim

8 • Schule intern
Baubericht 1
Baubericht 2
Auch wenn es für die meisten nicht
mehr spürbar ist: Wir bauen
immer noch! Nur spielt sich das Ganze
ganz weit oben unterm Dach ab.
Die Gruppenräume über unserem
Saal werden ihrer Fertigstellung – immer
Schritt für Schritt – näher gebracht: Die
Decke ist schon eingezogen, der Gipser
war da und jetzt wird an den Fußböden
gearbeitet. Der Innenausbau wird in
eigener Regie erledigt. Gun-Jörg Kühnel
und Harry Müller treiben die Sache mit
Baukreisunterstützung stetig voran.
Im kommenden Schuljahr sollen die
Räume nutzbar sein. Eines kann man
jetzt schon sagen: Der Kostenrahmen
wird eingehalten und die Finanzierung
ist sichergestellt. tgr
Auch an der Vicemooshalle steht
nun ein Gerüst. Die Sanierung des
mangelhaft ausgeführten Daches wurde
begonnen. Vielleicht haben wir dann
auch endlich das, was wir bestellt und
schon lange bezahlt haben: Ein ordentlich
ausgeführtes Dach auf der Halle und
keine rutschigen Pfützen mehr auf dem
Schwing-Hallenboden!
Die Baumaßnahme soll bis zum
September 08 abgeschlossen sein. Die
genaue Schadensregulierung wird vor
Gericht verhandelt. Nach unserer Rechtsauffassung
ist der Schaden voll von
denen zu tragen, die eine mangelhafte
Leistung erbracht haben – d.h. im Endeffekt
von deren Versicherungen. tgr
Prisma(61) Prisma(61)
Menschen an unserer Schule
Menschen an unserer Schule • 9
Zum Schuljahresende muss man sich leider immer von irgendwem aus der Schulgemeinschaft verabschieden, ob es nun aus den
Abgangssklassen Schüler sind oder wegziehende Weggefährten aus der Elternschaft, ob altgediente Gebäude pflegende
Mitarbeiter oder eben auch altgediente Lehrer unserer Schule, die man mit viel Wehmut gehen sieht. Jeder hinterlässt in seiner
Eigen- und Einzigartigkeit unersetzliche Lücken und wir vom Prisma sind immer sehr froh, wenn auch in diesem kommunikativen
Schulorgan jenen Menschen ein herzliches Lebewohl nachgerufen wird.
Außerdem soll hier noch auf zwei aktuelle 25-Jahr-Dienstjubiläen hingewiesen werden: Frau Sevecke (s. auch Jubiläums-Interview in
Prisma 57) und Frau Kirschnick (s. unten auf Seite 10) haben ein Vierteljahrhundert unserer Schule die Stange gehalten, oho! fr
Ende des Schuljahres wird Rolf Kern
nach vierundzwanzig Jahren an
dieser Schule seinen dritten Durchgang
mit dem Kommödien-Klassenspiel
„Der Diener zweier Herren“ abschließen
und in den wohlverdienten bewegten
Ruhestand wechseln. Ein guter Anlass,
sich im heimischen Garten mit Peter
Elsen zum Interview zu treffen.
P.E.: Herr Kern, was hat Sie nach
Schopfheim verschlagen?
R.K.: 1969 begann ich an einer Grund-,
Haupt- & Realschule in Darmstadt und
blieb dort acht Jahre lang. Mit einem
für mein ganzes Leben wichtigen
Menschen, Martin Berg, arbeiteten wir
an den Themen Chancengleichheit,
Begriffsentwicklung und Notengebung.
Letztere empfanden wir als besonders
entwicklungshemmend.
Mit meiner Elternschaft kam ich über-
ein, weitgehend auf Noten zu verzichten.
Mehrmals wollte mich der Schulrat von
meiner Klasse trennen, aber die Eltern
intervenierten erfolgreich. Irgendwann
berichtete Martin Berg, dass unsere
Hauptforderung schon viele Jahrzehnte
lang Praxis an einer Schulform sei: an
der Waldorfschule.
Nach dem berufsbegleitenden Lehrerseminar
in Mannheim ging ich nach
Überlingen an die Waldorfschule, war
aber nach vier Jahren von der Diskrepanz
zwischen Anspruch und Wirklichkeit so
enttäuscht, dass ich dort aufhörte und
samt Familie nach München wechselte,
konsequenterweise nun mit sogenannten
"erziehungsschwierigen" Schülern
arbeitend, an denen sich in Überlingen
so manches Mal die Frage entzündet
hatte, ob man sie nicht „rausschmeißen“
müsse. Diese Frage war nun müßig und
in der Minischule mit anfangs nur mir
als Schulleiter und einer Eurythmistin
hatten wir alle pädagogischen Freiheiten
und nutzten sie auch.
„Waldorfschule sollte Lebenszuversicht
Bei der ersten Frage war auch Ehefrau
Ursula Kern noch dabei.
P.E.: Wer ist für den Garten zuständig?
U.K.: Wir beide, aber wir haben sehr
unterschiedliche Ansichten, was stehen
bleiben sollte. Dieses Zitronenbäumchen
da zum Beispiel.
R.K. (lacht): Aber es entwickelt sich
doch prächtig, oder?
Wachsende Probleme mit dem Schulverein
ließen mich nach drei Jahren
wieder nach einem neuen Wirkensort
suchen: einzügig, realistischer Anspruch
und ländlicher Raum. Schopfheim!
"Mein Ideal
ist immer noch
die einklassige Dorfschule."
P.E.: Was hat sich Ihrer Meinung nach
seit 1984 an unserer Schule verändert?
R.K.: Sicher sind die Strukturen der
Schule nun stabiler geworden, was ja
auch verständlich ist, wenn man bedenkt,
dass damals die Schule immer noch im
Anfang war und man sich gleichzeitig
im Bauen befand.
Wir sind aber auch „schulischer“ ge-
worden, soll heißen, dass die Dominanz
der Abschlüsse immer weiter nach unten
greift und man Sätze wie „Wir sind
gezwungen!“ immer öfter hört.
Damals sind selbstverständlich alle
bis Klasse 12 geblieben und man hat
dann geschaut, was an Papier möglich
war. Sogar das allererste Abitur an der
Schule wurde wie nebenbei gemacht
und hat so gut wie keine Konferenzzeit
beansprucht. Heute wäre es grotesk,
den Eltern zu suggerieren, jeder würde
bis Klasse 12 gut in der Schule
aufgehoben sein.
Dennoch glaube ich, dass das gute
Verhältnis zwischen den Schülern und
Lehrern noch nicht darunter gelitten hat.
„Die Entwicklungsfrage
stellen wir doch gar nicht mehr,
wir schauen zu stark
auf das schulische Ergebnis!“
P.E.: Und die Kinder, bzw. die Eltern,
sind die anders als früher?
R.K.: Die Kinder sind wacher,
bewusster, was aber nicht heißen soll:
unbedingt schwieriger, denn diese
Entwicklung hat ja auch positive
Auswirkungen!
auf bauen! “