Deutsch Wege zum Glück - Standardsicherung NRW

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Deutsch Textheft: Wege zum Glück Lernstandserhebungen NRW 2004
mir, wenn ich 18 bin, eine Reise schenken. Dann
will ich nach Irland. Ich hab sogar bei Gewinnspielen
mitgemacht, bei denen man Irland-Reisen
gewinnen kann. Dass ich dorthin will, hängt
schon mit meinem Vater zusammen. Gäbe es eine
Liste, was ich mir am meisten wünsche, dann
stünde ganz vorne: Vater finden. Dafür würde
ich aber nichts opfern. Ich hänge an meinen El-
Freudenreich, Laura: Glück in Irland. In: Jetzt (Süddeutsche Zeitung) v. 13.05.2002
Fremd
Ingrid Gündisch (16 Jahre)
Meine Familie ist intakt, in der Schule bin ich relativ
gut, meine Freunde sind erträglich, ich habe
kaum Feinde, es geht mir gut. Ich könnte nicht
behaupten, dass ich mich liebe. Ich bin mir selbst
fremd geworden, habe mich verändert. Alle sagen
das, ich selbst hätte es kaum gemerkt.
Angefangen hat alles damit, dass ich ein letztes
Mal versuchen wollte, meinen Sprachfehler zu
korrigieren. Zugegeben, nach acht Jahren Be-
handlung bei mehreren Logopädinnen glaubte
ich nicht mehr an Erfolg. Der Gang in die Praxis
wurde für mich immer mehr zur Routine, und die
Frau, die dort regelmäßig auf mich wartete,
konnte ich nicht gerade gut leiden. Sie hatte eine
Art, mich zu behandeln, als hätte ich nicht nur
einen s-Fehler, sondern auch eine geistige Behinderung.
Diese neue und letzte Logopädin forderte
mich öfters auf, während ich meine Übungen
machte, auch etwas zu malen. Sie legte mir
ein Blatt Papier und ein paar Buntstifte auf den
Tisch und sah mich erwartungsvoll an. „Fühl
dich ganz frei“, sagte sie aufmunternd, als sie
mein Zögern bemerkte. Das bewirkte bei mir aber
genau das Gegenteil. „Ich male nie auf Be-
fehl“, sagte ich zu ihr in einem so aggressiven
Ton, dass sie mir gleich versicherte, dass es nur
ein Vorschlag ohne Bedeutung gewesen sei. Ich
müsse natürlich nicht zeichnen. Daraufhin setzte
ich lustlos meine Zungenübungen fort.
In der nächsten Stunde bat mich meine Logopädin,
ihr doch von meinem Tagesprogramm etwas zu erzählen
und dabei auf das S zu achten. Ich berichtete
lange. Zum Schluss fragte sie mich, ob ich nicht zu
viel unternehme. Ich sagte „Nein“ und verabschiedete
mich.
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tern, an meinen Freunden und der Schule. Ich
wäre nie dafür, das herzugeben. Und wenn ich
ihn finden würde und er auch nichts von mir wis-
sen wollte? Wäre ich traurig. Wenn er keinen
Kontakt will, soll er auch einen Grund nennen.
Denn nur gesagt zu bekommen: 'Das ist dein Leben,
das ist mein Leben' – das macht schon sehr
nachdenklich.“
Allmählich kam ich mir bei dieser Frau wie in
einer Beschäftigungstherapie vor. Ich verließ die
Praxis immer mit äußerst schlechter Laune.
Aber eines Tages geschah das Wunder: Irgendwie
hatte meine Zunge sich anders im Mund gedreht,
und ich konnte das S richtig aussprechen.
Ich war glücklich.
Nach einigen Wochen bat mich die Logopädin,
mein neues S in den täglichen Sprachgebrauch
einzubauen, und damit begann mein Problem:
Um richtig zu artikulieren, musste ich langsamer
sprechen, und ich bekam immer mehr das Gefühl
zu stottern. Ich musste dauernd an das neue S
denken. Meine ganze Unbefangenheit im Um-
gang mit der gesprochenen Sprache ging mir ver-
loren. Es war plötzlich notwendig geworden,
vorher zu überlegen, was ich sagen wollte, um
mich dann, während des Sprechens, ganz auf den
neuen Laut konzentrieren zu können. Und das
fiel mir sehr schwer. Ich kam mir unbeholfen
vor, ich hatte das Gefühl, von allen ungeduldig
angestarrt zu werden, ich bekam Angst vor dem
Sprechen. Wenn ich den Mund aufmachte, begann
ich zu schwitzen, ich fühlte, wie mir das
Blut in den Kopf stieg. Ich begann, mir das Sprechen
abzugewöhnen.
Meine Schwester, die den ungewohnten Laut
bemerkte, sagte mir gleich, ich würde neuerdings
den Mund verziehen, und meine Freundin mein-
te, ich solle sofort „damit“ aufhören, es klänge
schrecklich. Es passe nicht zu mir, ich solle doch
nicht versuchen, mich auf diese Weise zu verändern.
Nur meine Logopädin versicherte mir, der
s-Laut sei vollkommen richtig.