Die Zeitung zum Projekt als PDF-Download - St. Marien

Projektwoche 2005 - ...demnächst in diesem Theater 1

vorwort 

vorwort 

Schau’n Sie sich das an 

Danke. Theater, Film und Musical, Umbauten 

im Schulhaus und Lehrausgänge, viele Katzen, 

bunte Hunde. In einem Wort: Projektwoche. 

«Du willst schon fort? Es ist noch längst nicht Tag: / Es war die Nachtigall 

und nicht die Lerche, / Die deinem Ohr ins bange Innre drang; / Sie 

singt bei Nacht auf dem Granatbaum dort: / Geliebter glaub’s es war die 

Nachtigall.» 

Viele von uns haben dieses Zitat schon einmal gehört. Doch wussten Sie, 

dass es aus William Shakespeares´s „Romeo und Julia“ stammt? In einigen 

hundert Metern Entfernung erlebt dieses Stück als Musical einen erneuten 

Höhenflug. 

Als Wiener können wir aus einer Vielfalt von Stücken und Theatern täglich 

wählen. Ein Umstand, um den uns viele Weltstädte beneiden. Dieses 

kulturelle Spektrum wollten wir in dieser Woche umsetzen. 

Wie viel die Thematik „Theater“ beinhaltet, konnten die SchülerInnen 

erstmals in einem Spieletag erfahren. Mittels 17 Stationen hatten die Kinder 

die Möglichkeit verschiedene Aspekte der „Bretter, die die Welt bedeuten“ 

kennen zu lernen. 

In der anschließenden Woche wurde wieder so manches schauspielerische, 

tänzerische, kreative und soziales Talent gefördert und konnte sich in 

einer entspannten Atmosphäre entfalten. 

Wie jedes Jahr ist ein solch aufwendiges Projekt nicht ohne großzügige 

Unterstützung möglich. Deshalb wollen wir uns sehr herzlich bei unseren 

Sponsoren und dem Landestheater St. Pölten bedanken. Besonderen Dank 

sind wir Fr. Jagsch, Hr. Schiessl und Fr. Edelmaier verpflichtet, die sogar 

Urlaub nehmen, damit unsere Präsentation ein voller Erfolg wird. 

Möglich wird dieses Projekt aber vor allem durch den engagierten und 

beherzten Einsatz meiner KollegInnen, die nun schon zum sechsten Mal 

keine Anstrengungen scheuen, um diese Woche zu einem Erlebnis für ihre 

Kinder zu machen. 

michael kopetzky-tutschek 

Projektleiter 

impressum 

impressum 

Eigentümer, Herausgeber, Verleger: Kooperative Mittelschule 

der Barmherzigen Schwestern vom Heiligen Vinzent von Paul 

„St. Marien“. Für den Inhalt verantwortlich: Direktor Manfred Zolles. 

Gestaltung & Layout: © HL Helmut Klauninger. Coverfotos, 

Covergestaltung & Montage: © HL Helmut Klauninger. Andere 

Fotos: © St. Marien. Alle: Liniengasse 21, 1060 Wien. Telefon: 

01/597 24 46, Fax: 01/597 24 46-640, www.liniengasse.at 

zolles-st.marien@bhs.atHerstellung: Zimmerdruck, 1020 Wien. 

Nur zur schulinternen Dokumentation und Verwendung! 

2 ...demnächst in diesem Theater - Projektwoche 2005 

3 Vorwort 

Grußwort des Projektleiters 

48 Gruppe 01 

STOMP - fast das Original. 

48 Gruppe 02 

Schatten und Licht. 

48 Gruppe 03 

Kinder, seid ihr alle da? 

48 Gruppe 04 

Der kleine Prinz. 

48 Gruppe 05 

Liebe, Tod und Leidenschaft 

48 Gruppe 06 

Die Kunst des Theaters. 

48 Gruppe 07 

Englisch Lovers. 

48 Gruppe 08 

Cats - Die Katzen sind los. 

48 Gruppe 09 

Als ob ich es geahnt hätte. 

48 Gruppe 10 

Theater, Religion und Masken. 

48 Gruppe 11 

Mittendrin in der Welt des Theaters. 

48 Gruppe 12 

Illusion ist alles! 

48 Hinter den Kulissen 

Heiteres aus 70 Bewerbungen.

spieletag 

spieletag 

Wieviele Stempel hast du schon? 

Ouvertüre. Als Auftakt zur Projektwoche gab es am Freitag, 4. März, für 

alle SchülerInnen einen Spieletag, an dem man nach Lust und Laune 

bei 17 Stationen alles Wissenswerte aus dem Bereich „Theater“ erspielen 

konnte. 

Um für die bevorstehende Projektwoche 

„... demnächst in diesem Theater“ 

ein wenig in Stimmung zu kommen, 

wurde am Freitag davor der Spieletag 

in unserer Schule veranstaltet. Es 

gab 17 Stationen zu den unterschiedlichsten 

Themenbereichen: Marionettentheater, 

Hörstation, Artisten-Workshop, 

Vorsprechen, Vorstellungsgespräch, 

Pantomime, Internetrecherche, 

Schattentheater, Berufe im Theater, 

Schminken, Masken malen, Szenen 

rund um das Theater spielen, Bühnenbild 

malen, Millionenshow, Dalli 

Klick, Kasperltheater usw. 

Jeder bekam zu Beginn einige Glasnuggets, 

um gleich loslegen zu können. 

Wem im Lauf des Tages die Nuggets 

ausgingen,der konnte durch die Mitarbeit 

bei den Stationen sein Spielkapital 

wieder auffüllen. 

Damit bei dem ganzen Durcheinander 

- das an diesem Tag überhaupt nicht 

störte - ein wenig den Durchblick zu 

behalten, wurde nach erfolgreichem 

Spielend lernen! Da soll noch einer sagen, dass es so etwas 

bei uns nicht gibt! 

Stempel im Spielepass helfen den Überblick zu bewahren! Nach erfolgreicher 

Absolvierung gibt es den begehrten Stempel - Frau Willms bei der Arbeit. 

Besuch einer Station ein Stempel in den Spielepass gedrückt. 

Daher war klar, dass man immer wieder die Frage: 

„Wieviele Stempel hast du schon?“ zu hören bekam. 

Das Minimum von 12 zu besuchenden Stationen wurde 

von allen - im wahrsten Sinn des Wortes - spielend erreicht. 

Die Spitzenreiterin konnte am Ende dieses Vormittages 

sage und schreibe 16 Stempel vorweisen. 

Rückblickend kann man nur sagen, dass dieser Tag allen 

Beteiligten ernormen Spaß gemacht hat. Gründe für diesen 

Erfolg waren einerseits die Tatsache, dass wirklich jeder 

auswählen konnte, was ihm oder ihr am meisten Freude 

bereitet, andererseits trug die Vielfalt der Angebote (von 

der Sie sich am heutigen Präsentationsabend anhand einiger 

ausgewählter Stationen auch selbst überzeugen können) 

dazu bei, dass auf spielerische Art und Weise eine 

Menge Wissen angenehm vermittel wurde. 


Kaum zu glauben, aber es gab wirklich viele 

Bewerbung für männliche Toilettenbetreuer. 

Ungeklärt blieb leider die Frage, ob es sich 

dabei um Klomänner handelt. Jedenfalls haben 

alle drei die besten Voraussetzungen für 

diese verantwortungsvolle Position! 

Halt dich endlich still, weil auch ich dich schminken 

will! Kaum zu übersehen waren alle jene, 

die sich vom Marienkäfer bis zur Fahne der Liebsingsfußballclubs 

bei der Station „Schminken“ 

mit bunten Kunstwerken verziehren ließen. 


Nach 12 Stationen haben wir uns eine Ruhepause 

redlich verdient. Außerdem mussten wir 

zwischendurch ja immer wieder ein paar Glasnuggets 

bei den Stationen dazuverdienen um 

wieder weiterspielen zu können. 

Gar nicht so einfach, wenn man ganz auf sich 

alleine gestellt bei einer Hörübung eine Reihe 

von Fragen rund um den Bereich „Oper“ beantworten 

soll. Aber wenn man die Ohren spitzt 

ist es - mit Hilfe der Betreuerinnen - doch zu 

schaffen! 

Burgtheater, Volksoper unt Theater an der Wien. 

Geschafft. Schnell noch die aktuellen Spielpläne 

der Kabarrets in Wien aus dem Internet suchen 

und schon kanns weitergehen zur nächsten 

Station.

gruppe gruppe 01 

01 

STOMP – fast so wie das Original! 

Vorbildlich. Unsere Höhepunkte in dieser Woche waren die Führung „Hinter 

den Kulissen“ im „Theater an der Wien“, sowie das Musical „Elisabeth“. Interessant 

war auch unser Treffen mit Gerhard Kero, dem Trommelprofi, in der 

„beatfactory“. Anstrengend und schwierig wurde es für uns, als wir mit den 

Proben für unsere Aufführung begannen. Wir suchten uns Gegenstände mit 

denen man Rhythmen erzeugen kann. Kochlöffel und Töpfe, Basketbällen, 

Holzstäbe oder einfache Plastikflaschen. Unser Vorbild war die Gruppe „Stomp“. 

Rhythmus und Takt. Martin und Matthias in Aktion beim Trommelworkshop. 


Nach dem wir alles verglichen hatten, gingen wir 

zu einer Trommelschule, BEA BEA BEAT BEA BEAT 

T F FFACT 

F CT CTOR CT OR ORY OR Y genannt. 

Dort zeigte uns Gerhard Kero, der 

Trommelprofi, einige Trommeln und andere Instrumente 

aus dem Westen Afrikas. 

Danach nahmen wir uns alle eine Trommel und 

er zeigte uns einen Rhythmus, den wir nachmachten. 

Als alle diesen Rhythmus konnten, wurden 

wir in zwei Gruppen geteilt. Eine Gruppe 

spielte den bereits gelernten und die andere einen 

neuen Rhythmus. Das hörte sich echt toll an! 


Am Dienstag Dienstag Dienstag, Dienstag Dienstag, 

, den den 8.3.05, 8.3.05, bekamen wir einen 

zweiseitigen Fragebogen über das Musicals und 

deren Geschichte. Wir mussten die Fragen wissen 

oder auf einem zweiten Zettel nachlesen. 

Eine davon hieß Quieker, dieses Instrument 

machte sehr lustige Geräusche und sogar mit 

Pfeil Pfeil und und Bogen Bogen konnte Gerhard tolle Musik 

machen. 

Anschließend gingen wir gemeinsam gemeinsam essen essen und 

später zurück zur Schule, wo wir nach einer kurzen 

Verdauungspause den Film „Stomp“ (Livemitschnitt 

der Aufführung) ansahen.

Bei der Arbeit! Vorbereitungen in der Schulbibliothek. 

Am Montag, den 7.3.05, fuhren wir 

ins Theater an der Wien, um eine Führung 

„Hinter den Kulissen“ zu erleben. 

Dieses Theater wurde 1798 erbaut und 

1801 eröffnet. Als erstes sahen wir uns 

den Zuschauersaal an, wo uns unser 

Führer alles über die Entstehung des 

Theaters sowie über die Stücke, die in 

diesem Theater aufgeführt wurden, erzählte. 

Der eiserne Vorhang wiegt 8 

Tonnen und ist wegen dem Feuerschutz 

Pflicht für jedes Theater. 

Durch das Papagenotor ging es über 

die „Schnell – Umzieh – Garderobe“ 

zu den Herren – und Damensologängen. 

Anschließend begleitete uns der 

Herr auf die große Bühne, die in zwei 

Teile (Hinterbühne und normale Bühne, 

wo die Schauspieler ein Stück aufführen) 

geteilt ist. Mit dem Drehzylinder 

fuhren wir in die Untergeschosse 

der Bühne. Etwas später sahen wir uns 

noch die Technik und die Requisiten 

der Stücks „Elisabeth“ an. 

Stomp ist eine Gruppe, die mit Dingen, 

wie Plastikbecher, Mülltonnen, Bällen, 

Besen, nassen Socken und vielen mehr 

Musik machen. Nach dem Film sammelten 

wir Ideen, für unseren Auftritt bei der 

Projektpräsentation. Alles fertig besprochen 

und organisiert, begleiteten uns Frau 

Szupper und Frau Miko in den Turnsaal. 

Wir teilten uns in Gruppen und versuchten 

gemeinsam einen Rhythmus zu erarbeiten. 

Nach einer einstündigen Pause ging es um 

18.30 Uhr wieder zum Theater an der Wien, 

wo wir uns das Musical „Elisabeth“ ansahen. 

Als das Musical begann, waren wir 

leise und schauten gespannt zu. In diesem 

Musical geht es um die Kaiserin Elisabeth 

und deren Beziehung zu ihrem Mann. Gezeigt 

werden auch Schwierigkeiten, die die 

Kaiserin erlebt hat. Es war ein schönes aber 

sehr trauriges Musical. 

Mittwoch, Donnerstag und Freitag 

waren wir in der Schule, haben unseren 

Auftritt geprobt und Dekorationsmaterial 

für den Präsentationstag gezeichnet 

und gebastelt. 

Als wir die Kinder fragten, was ihnen 

am besten gefallen hat, kamen folgende 

Antworten: 

• Das Musical „Elisabeth war sehr 

toll. Die Musik gefiel mir so gut, 

dass ich es mir noch einmal anschauen 

werde. 

• Die Projektwoche ist eine schöne 

Abwechslung. Mir hat der 

Montag sehr gut gefallen. Wir haben 

die Technik hinter der Bühne 

gesehen. Das Musical hat mir 

auch sehr gut gefallen. 

• Mir hat das Theater am besten gefallen. 

Der Coolste war der Tod. 

• Am besten hat mir das Trommeln 

gefallen, weil es sehr lustig war. 

Das Musical „Elisabeth“ war 

auch sehr schön. 

• Mir hat das Trommeln am besten gefallen, 

weil wir viele verschiedene Instrumente 

gesehen haben. 

• Mir hat die Probe gefallen, wo wir 

mit den Stöcken Rhythmen machten. 

• Am besten hat mir die Führung im 

Theater an der Wien gefallen, da wir 

am nächsten Tag im Musical „Elisabeth“ 

waren und das war toll, da ich 

vorher auch auf der Bühne war. 

• Mir hat die ganze Woche sehr gut 

gefallen. 

• Am besten hat mir das Proben für die 

Aufführung gefallen. Mir macht es 

viel Spaß. Wir sind die Basketballer 

und haben einen Rhythmus erfunden. 

• Am besten gefiel mir der Trommelmeister. 

Er erzählte viel über 

Afrika und wie sie sich mit Trommeln 

verständigen. 



Die Stars der Gruppe: 

Lehrer: Klamert Cornelia, Jost Johannes 

1. Klasse: Buzanich Marie, Poller 

Dominic, Pock Pernilla, Kermer 

Hannah, Tauschek Florian 

2. Klasse: Holzbauer Manuel, 

Wachter Dominik, Göth Georg, 

Djambo Christian, Demirhan Denis, 

Schilcher Dominic, Schlesinger 

Christian 

3. Klasse: Beiler Julia, Kopcik 

Paulina, Zoglmeyer Franziska, Paruchnik 

Viktoria, Kumhofer Barbara, 

Hernecek Laura

Schatten und Licht 

Realität und Phantasie! „Nicht Zweck und Lohn sind wichtig, sondern Sinn 

und Freude im Erlebnis“, sprach Rudolf Steiner, der vom Schattentheater 

begeistert war. St. Marien verfällt der Euphorie von Licht und Schatten. 

Erste Schritte … Wie kommt man zu 

Figuren und zum Schatten? 

Am ersten Tag bekamen wir Besuch 

von Frau Kyral, die Grafikerin ist. Sie 

erklärte uns den Ursprung des Schattentheaters 

und wir machten erste 

Schneideversuche, um unsere Figuren 

zu gestalten. Wir bastelten Scherenschnitte, 

Faltschnitte und schnippelten 

große und kleine Figuren aus. Es war 

zwar schwierig, aber auch sehr interessant 

und lehrreich. Es entstanden 

viele schöne Werke. 

Da unsere Gruppe groß genug war, 

teilten wir uns. Jede Gruppe beschäftigte 

sich nun mit einer Fabel. Zunächst 

mussten wir herausfinden, welche Figuren, 

welche Geräusche und welchen 

Hintergrund wir benötigen. Wir zerlegten 

die Geschichte in einzelne Szenenbilder 

und in unseren Köpfen entstanden 

verschiedene Bilder. Dann kam die 

Zeit der Entwürfe und schlussendlich 

die Zeit der Produktion. 

Professionelles Schattentheaterstück 

– Ein Profi zu Besuch 

Am Dienstag besuchte uns ein professioneller 

Schattentheaterspieler na- 


02 

mens Herr Walters von der Puppenbühne 

Schaukelpferd. Er spielte uns ein 

Stück vor mit dem Titel „Eisblumen 

am Fenster“. 

Es gefiel allen und wir durften danach 

hinter die Kulissen schauen. Herr 

Walters verriet uns einige Tipps und 

Tricks beim Spielen, aber auch verschiedene 

Spieltechniken. Am Nachmittag 

arbeiteten wir an unseren Spielfiguren 

aus Karton. 

Herstellung der Materialien & Proben 

Mittwochs bekamen wir nochmals 

Unterstützung von Frau Kyral. Sie half 



zunächst der einen Gruppe, die die 

Fabel „Frischgebäck und frische Fische“ 

spielte, danach der anderen, die 

die Fabel „Der Mäuserich als Freier“ 

einstudierte. 

Wir mussten feststellen, dass das gar 

nicht so einfach war, den Figuren Leben 

einzuhauchen. 

In der Mittagspause bekamen wie 

eine Pizza geliefert, die wir nach der 

vielen Arbeit genüsslich verzehrten. 

Nach der Stärkung gab es den Feinschliff 

an unseren Stücken. Später 

schauten wir uns einen Film über eine 

Schattentheateraufführung an. 

Was stand nun noch an? Die Fertigstellung 

der Bühne – die letzte Aufgabe 

für den heutigen Tag. Buh, wir waren 

ganz schön müde! 

Besuch im Raimund-Theater 

Ein Ausflug in das Raimund Theater 

leitete unseren Tag ein. Dort durften wir 

die Bretter, „die die Welt bedeuten“ betreten 

und einen Blick auf die „echten“ 

Schauspieler werfen, die für das Stück 

„Romeo und Julia“ probten. 

Als wir wieder in der Schule waren, 

übten wir mit unseren Figuren und 

stellten Dekoration her. 

Generalprobe – Kurz vor dem Ziel 

Der letzte Tag begann. Das Wichtigste 

an diesem Tag war unsere Generalprobe. 

Die Gruppen führten sich 

gegenseitige ihre Stücke vor und gaben 

sich Ratschläge zur Verbesserung. 

Abschließend ließen wir die Woche 

nochmals Revue passieren. Statements 

der Schülerinnen und Schüler: 

� Diese Woche war ein schöner Einblick 

in die Welt des Schattentheaters. 

� Faszination der Schatten 

� Besuch des Theaters 

� Interessant – hinter den Kulissen 

eines Schattentheaters 

� Pizzajause 

� Herstellung der Figuren 

� Weg einer Geschichte bis zu einem 

Schattentheaterstück

Kinder, seid ihr alle da? 

Kasperltheater. Kasperl, Großmutter, Schnappi 

& Co hatten ja schon am Spieletag ihren ersten 

Auftritt. Aber in dieser Woche standen sie 

alle bei uns im Mittelpunkt... 

Wow! Schon wieder ist ein Jahr 

vergangen und unser Projekt ist gestartet, 

heuer zum Thema Theater. 

Schon am ersten Tag warteten wir 

gespannt, was auf uns zukommen 

würde, was unsere Lehrer sich einfallen 

haben lassen. Nach einer Einführung, 

in der sich die Gruppe kennen 

lernte, ging es gleich Montagvormittag 

los. Wir durften bei einer 

Generalprobe von Thomas Bernhard 

´s Stück ´´Das Ziel ´´zusehen. Erst 

da bemerkten wir, wie genau jede 

einzelne Geste und Bewegung einstudiert 

werden muss. Nichts wird 

dem Zufall überlassen, nicht einmal 

eine Augenbewegung. 

Diesmal hatten wir sogar am 

Abend einen Programmpunkt im gehobenen 

Rahmen, unser Ziel war das 

Marionetten-Theater in Schönbrunn, 

dessen Gründung in die Kaiserzeit 

zurückreicht. In eindrucksvollen Bildern 

sahen wir die Oper, “Die Zauberflöte“, 

von Wolfgang Amadeus 

Mozart. In der Pause durften wir sogar 

hinter die Bühne und konnten 

hautnah erleben wie viel Fingerfertigkeit 

dahinter steckt, um eine Holzpuppe 

zum Leben zu erwecken. Auch 


03 

erfuhren wir aus welchen kostbaren 

Materialien diese Kunstwerke hergestellt 

sind. Völlig erschüttert hat uns 

die Tatsache, dass wir zwei Stunden 

einer optischen Täuschung erlegen 

sind. Als die Köpfe der Marionettenspieler 

hinter der Bühne auftauchten 

erkannten wir, wie klein die Marionetten 

in Wirklichkeit waren. 

Gleich am Dienstag ging unser interessantes 

Programm weiter. Ausgiebig 

gestärkt nach einer gemeinsamen 

Jause marschierten wir bei 

Schneefall ins Burgtheater. Nachdem 

unsere Führung in den leeren Sitzreihen 

der weinroten, samtenen und 

zurechtgebürsteten Sitzreihen begann, 

durften wir sogar hinter die 

Bühne. Hier fand ein Umbau mit riesigen 

Kulissenteilen und vielen Arbeitern, 

für das nächste Stück, „Der 

Steppenwolf“ statt. Wir marschierten 

mehrere Stockwerke unter den 

Drehbühnenteilen in die Tiefe. Dann 



erkundigten wir noch den riesigen Luftschacht, 

der bis in den Volksgarten reicht und seit 200 

Jahren als „Klimaanlage“ dient. Über eine geheime 

Wendeltreppe gelangten wir wieder nach 

oben und kamen plötzlich vor der prunkvollen 

Kaisertreppe heraus. 

Der Mittwoch blieb uns zum Üben unserer 

Kasperlvorführung. Mit Videoaufzeichnungen 

wurden wir mit Pezi, Strolchi und Dagobert in 

unsere jüngste Kindheit zurückversetzt. Am 

Donnerstag ging unser aufwändiges Projektprogramm 

mit einem Besuch im Kostümverleih 

weiter. Wir hatten sogar die Möglichkeit Einzelteile 

zu erstehen. 

Zum Abschluss führten wir uns gegenseitig 

unsere selbstgeschriebenen Kasperlestücke vor. 

Die Mitglieder der Gruppe 3 die derzeit die 

4.Klasse besuchen bedauern sehr, dass es für 

sie das letzte Projekt sein wird , an dem sie 

teilnehmen können.


04 

Prinz oder doch Prinzessin? 

Neuinszenierung eines Klassikers. Die an Lebensweisheiten reiche Erzählung 

des französischen Dichters Antoine de Saint-Exupéry stand im 

Mittelpunkt der Arbeiten rund ums Thema „Theater“. Lesen Sie mehr→ 


„Man sieht nur mit dem Herzen gut. Das 

Wesentliche ist für die Augen unsichtbar.“ 

Der wohl bekannteste und meist zitierte Satz 

des französischen Dichters. 

„Die Sprache ist die Quelle aller Missverständnisse.“ 

Aber nicht nur der Missverständnisse, auch der 

Unruhe. Aber dieses Problem trat in unserer 

Gruppe erfreulicherweise nicht auf! 


„Aber da es keine Kaufläden für Freunde gibt, 

haben die Menschen auch keine Freunde mehr.“ 

Wir haben in dieser Woche viele Freunde aus 

anderen Klassen gefunden, denn kaufen kann 

man sie glücklicherweise nicht! 

„Du bist zeitlebens für das verantwortlich, 

was du dir vertarut gemacht hast.“ 

Beim Einstudieren eines Theaterstückes ist es 

auch wichtig aufeinander zu achten, denn nur 

gemeinsam kann die Aufführung gelingen. 

„... ob es sich um das Haus, um die Sterne oder 

um die Wüste handelt, was Schönheit ausmacht, 

ist unsichtbar“ 

Gott sei Dank sind unsere schönen Kostüme auf 

der Bühne für alle sichtbar!

Mit großer Spannung und Vorfreude 

erwarteten wir die heurige Theater- 

Projektwoche, in der sich unsere Gruppe 

mit dem Thema „Der Kleine Prinz“ 

auseinandersetzte. 

Am ersten Tag verteilten wir die 

Rollen für unser Stück und vergaben 

die Aufgaben für die Bühnengestaltung. 

Nach einem arbeitsreichen Vormittag 

freuten wir uns auf den Abend, 

der für uns den Höhepunkt dieser Woche 

darstellte. Wir sahen uns nämlich 

in den Kammerspielen die Komödie 

„Moral“ von Ludwig Thoma an. 

Voll Elan begannen wir auch den nächsten 

Tag. Es war nun an der Zeit die 

Rollen einzustudieren, Kulissen zu gestalten 

und die Requisiten herzustellen. 

Besonders beeindruckt hat uns die 

Führung im Burgtheater, wo wir erstmals 

auf einer Drehbühne stehen und 

auch hinter die Kulissen blicken durften. 

Den Abschluss unserer Lehrausgänge 

bildete ein Workshop im Wiener 

Kindertheater. Dort unterrichtete man 

uns in richtiger Sprech- und Atemtechnik 

und gab uns Tipps für die Aufführung 

unseres Stückes „Der Kleine 

Prinz“. Zum Abschluss dieses Workshops 

durften wir die unterschiedlichsten 

Kostüme probieren, wobei wir 

großen Spaß hatten. 

Diese Woche war für uns sehr lehrreich, 

da wir viel über das Thema 

„Theater“ erfahren haben. Außerdem 

war es interessant mit Kindern anderer 

Schulstufen zusammenzuarbeiten. 

Eine willkommene Abwechslung in 

unserem Schulalltag! 

Anna Luise Schätz und Doris Rotter 

Die Schüler der Projektgruppe 4: 

Knaus Wolfgang, Knakal Felix, Koppensteiner Christian, Slawitz Markus, 

Thommesen Bastian, Stefely David, Schubtschik Agnes, Kölbl Clemens, Hiedl 

Caroline, Bolic Sanela, Dogan Sinem, Dagasan Derya, Basar Sedat, Arzberger 

Mathias, Schluga Nico, Akdil Dominic, Grafl Laurence, Lefebure Matthias, 

Schönherr Max, Köck Sascha, Schuster Benjamin, Fehlmann David, Warosch 

Matthias, Schönberger Raphael, Swoboda Thomas 

Gruppenfoto. Auf der Feststiege des Burgtheaters. 



05 

Liebe, Tod und Leidenschaft 

Großer Erfolg in der Liniengasse. Der Mythos von Romeo und Julia zieht 

theaterbegeisterte Menschen seit jeher in ihren Bann. Lesen Sie die erste 

Kritik aus der bekannten Bühnenzeitschrift „Nach der Premiere“. 

Neben den großen Bühnen unserer 

Stadt, wie der Staatsoper oder dem 

Raimundtheater, an welchen Romeo 

und Julia derzeit auf dem Spielplan 

steht, haben sich auch Schauspieler aus 

der KMS Liniengasse an den berühmten 

Stoff der Weltliteratur herangewagt 

. 

Es war hinreißend! Nur mit den Ausdrucksmitteln 

von Bewegung und Körpersprache 

schaffen die Schauspieler 

es, uns die Geschichte von Liebe und 

Hass, Tod und Versöhnung nahe zu 

bringen. 

In den Hauptrollen brillieren Anna 

Bergmann als Romeo und Lisa Kerschbaumer 

als Julia. Anna schlüpft in 


eine Hosenrolle und spielt mit großer 

Leidenschaft hingebungsvoll Theater. 

An ihrer Seite hat sie eine zarte Julia, 

die trotz dieser Zartheit der Tragik dieser 

einzigartigen Rolle gewachsen ist. 

Niemand aber könnte die Geschichte 

anschaulicher darstellen als die Mitglieder 

der beiden verfeindeten Familien 

Capulet und Montague. James 

Öksün, Steffi Pazour, Carina Losbichler, 

Julia Knolmayer und Ulrike Paul 

sowie Gregor Jordan, Astrid Bobik, 

Sandra Paur, Julia Weiß und Catharina 

Ortner haben außerdem durch ihre 

Darstellung perfekt den Sprung ins 

Heute geschafft und einen direkten 

Zusammenhang zwischen den Famili- 

en aus Verona und den verfeindeten 

Gruppen aus der West Side Story hergestellt. 

Einen sehr vornehmen und 

herrschaftlichen Herzog von Verona 

gibt Emina Rahmanovic. 

Was wäre ein opulentes Drama ohne 

wunderbare Kostüme? In diesen traten 

Andrea Plavsa, Manuela Mraz, Jasmin 

Laschet, Carina Swoboda, Bianca 

Wenger, Sarah Pliem und Marina 

Schneeberger beim Maskenball auf 

und konnten durch elegante Bewegungen 

einen Hauch von Feierlichkeit und 

den Geist der Renaissance auf die Bühne 

zaubern. 

Durch die Geschichte führt uns Nicole 

Baumgartner als Erzählerin, die

es versteht, mit eindringlichen Worten 

dem Gesamtablauf einen Rahmen zu 

geben. 

Verantwortlich für den großen Erfolg 

ist neben der Einsatzfreude des Ensembles 

natürlich besonders Regisseur 

Christian Giljum. Er hat mit Souveränität 

und Ruhe das Ensemble zu 

Höchstleistungen geführt. 

Zum Erfolg beigetragen hat aber sicher 

auch die Auseinandersetzung der 

Schauspieler mit anderen Bühnen, wie 

der des Volkstheaters oder des Kinderund 

Jugendtheaters “Dschungel“. 

Auch die Herstellung der Masken wurde 

keinem Maskenbildner überlassen, 

sondern von eigener Hand gefertigt, 

was sicher auch zur größeren Identifizierung 

der Darsteller mit ihrer Rolle 

beiträgt. 

Tanja Holzmann hat als Kostümschneiderin 

außerordentliche Arbeit 

geleistet und den Gewändern den letzten 

Schliff gegeben. 

Alles in allem, ein wunderbarer 

Abend. Das Ensemble braucht keinen 

Vergleich mit den großen Bühnen zu 

scheuen! 



06 

Die Kunst des Theaters 

Bunte Mischung. Theaterbesuch, Masken, Umbauarbeiten 

und der Schule und vieles mehr. 


Zu Beginn der Projektwoche wurden 

wir in die große Welt des Theaters eingeführt. 

Neben einer Fülle von theoretischen 

Informationen ging es sofort an 

die praktische Umsetzung des Gelernten. 

Bei Pantomime, dargestellten Denkmälern 

und kurzen Theatersequenzen 

konnten wir unser schauspielerisches 

Talent unter Beweis stellen. Als Gäste 

der Theatergruppe 80 durften wir an einer 

Probe zu Thomas Bernhards Stück 

„Das Ziel“ teilnehmen. 

Wir wurden durch den Theaterdirektor 

persönlich begrüßt und sowohl über 

den Inhalt des Stücks als auch über die 

Person Thomas Bernhard informiert. 

Abseits einer Theatervorführung wurde 

uns ein Eindruck vom Probenalltag 

mit seinem oft mühsamen Suchen nach 

der perfekten Aufführung vermittelt. 

Am nächsten Tag waren wir in der Abteilung 

Maske zu Gast. Gipsbinden, Wasser, 

Vasilin und vor allem gute Nerven und 

etwas Geduld waren gefragt. Mit Vasilin

wurde das Gesicht eingeschmiert. Danach 

wurden mehrere Lagen Gipsbinden im 

Gesicht aufgetragen und mit Wasser zu einer 

Maske umgeformt. 

Mittwochs stand dann die Kostümprobe 

auf unserem Projektplan. Aus einem 

großen Fundus von originalen Theaterkostümen 

durften wir das jeweils passende 

auswählen. Die bunte Vielfalt an 

Persönlichkeiten können via Foto bestaunt 

bzw. bei unserer Präsentation persönlich 

vorgestellt werden. 

Mittwochs stand dann die Kostümprobe 

auf unserem Projektplan. Aus einem 

großen Fundus von originalen Theaterkostümen 

durften wir das jeweils passende 

auswählen. Die bunte Vielfalt an 

Persönlichkeiten können via Foto bestaunt 

bzw. bei unserer Präsentation persönlich 

vorgestellt werden. 

Von der Kostümprobe übersiedelten 

wir direkt zur Schminkstation. Schminken 

- und geschminkt werden lautete 

unser Motto. Das folgende Schattentheater 

sorgte für neuerliche Abwechslung. 

Wir amüsierten uns nicht nur über jene 

denen sogar übel wurde. Nachmittags 

bemalten wir unsere Masken. Zusätzlich 

startete unsere Deko & Kulissencrew. 

Messen, anzeichnen, bohren, sägen, 

Dübel befestigen...– Kulisse - Es gibt 

immer etwas zu tun! Bohrmaschine, 

Stichsäge, Hammer, Schrauben… sie 

alle haben sich zur Verfügung gestellt 

um unseren Gästen eine einzigartige Kulisse 

zu bieten. 

Am Donnerstag war Hairstyling angesagt. 

Endlich einmal eigene Kreationen 

entwerfen und an willigen „Kunden“ umsetzen. 

Der Kreativität waren keine Grenzen 

gesetzt. St. Mariens Frisiersalon – wir 

machen Unmögliches möglicherweise 

möglich!Abends ging es dann ins Theater. 

Ein Klassiker stand am Spielplan - „Hamlet“ 

von William Shakespeare. Sein oder 

nicht Sein. Wir entscheiden uns für Sein, 

analysieren am nächsten Tag das Stück, die 

Schauspieler, Handlung, Kulisse, Lichteffekte 

und vieles mehr. Zusätzliche Anregungen 

holen wir uns vom Musical Grease. 

Jetzt noch Proben – Besprechung mit 

dem Regisseur – üben, üben, üben. Kein 

Meister fällt bekanntlich vom Himmel, wir 

haben hart an der Realisierung unserer Vision 

gearbeitet, schauen Sie sich das an. 


20 ...demnächst in diesem Theater - Projektwoche 2005

Theatergruppe: ENGLISH LOVERS 

Schwerpunkt Sketch. Einblicke in die verschiedenen Welten des Theaters. 

Wir starteten mit der Opernwelt. Die Zauberflöte 

von W.A.Mozart wurde näher betrachtet. Höhepunkt 

war die Abendvorstellung des Marionettentheaters im 

Schloss Schönbrunn. 

Im Theatermuseum beschäftigten wir uns in einem 

Workshop mit dem Schattentheater. Zum Thema „Musical“ 

suchten wir Informationen im Internet. Schwerpunkt 

war unser Bühnenstück „A Single To Sevenoaks“. 

Dazu wurde viel geprobt und Plakate hergestellt. 

Der Lehrausgang ins Burgtheater war unser Abschluss 

der Projektwoche. 

Ein großes Lob an unsere Schauspieler: 

Akdil Tobias, Auer Alexander, Balluku Andreas, Birke 

Lisa, Boyko Tanja, Bozic Marlene, Brezina Stefanie, 

Charkow Alischa, Czermak Yvonne, Dagasan 

Dilara, Garcia Lorenz, Hauk Claudia, Jovanovic Christina, 

Keltner Kurt, Kocas Lüfti Can, Konini Diter, 

Maier Melissa, Neumayer Dominik, Pop Daniel, 

Schwaiger Jennifer, Szekeres Kinga, Thaci Donika, 

Weichselbaum Martin, Wurm Jacqueline und Wurm 

Nicole. 


07 



08 

CATS – Die Kätzchen sind los! 

Musik und Tanz. Wir stellten uns der Herausforderung, unter der Leitung 

der Tanzpädagogin Julia Ostwald und der Lehrerinnen Kraft Ursula 

und Holzmann Katrin eine Choreografie zu den Songs aus dem 

Musical Cats zu erarbeiten. Lesen Sie im Folgenden Statements unserer 

talentierten NachwuchskünstlerInnen: 

Sanela Petrovic, 2b: „Am Montag 

waren wir im Dschungel und haben 

eine Tanztheateraufführung – Rumpelröschen 

- vom Tanztheater Springschuh 

angesehen, welche mir besonders 

gut gefallen hat. Nach der Aufführung 

hatten wir auch die Möglichkeit, 

mit den Schauspielern zu sprechen 

und die Bühne zu inspizieren. 

Viele von uns haben sich Autogramme 

geholt. Julia, unsere Tanzpädagogin, 

kann ich sehr gut leiden.“ 

Faina Willenig, 2b: „Alles, was wir 

bis jetzt gemacht haben, war irrsinnig 

toll. Die Choreografie unseres Musicals 

entspricht meinem Geschmack 


und das Tanzen macht mir viel Spaß. 

Heute wurden wir von der Visagistin, 

Sabine Jurecek, geschminkt, sodass 

wir alle wie wirkliche Katzen aussahen 

- das hat mir so gut gefallen. 

Ich freue mich schon sehr auf den 

Auftritt nächste Woche und bin sehr 

froh, in dieser Gruppe sein zu dürfen.“ 

Katharina Haas, 3c: „Am besten war 

der Besuch im Theater an der Wien. Einmal 

auf der anderen Seite in einem Theaterhaus 

zu stehen, war faszinierend und 

erhebend. Und als wir dann erfuhren, 

welche Technik hinter so einer Bühne 

steckt, war ich sehr beeindruckt. 

Ich fühle mich in meiner Gruppe sehr 

wohl.“ 

Svitlana Uyfolushi, 3c: „Die Ausschnitte, 

die wir aus dem „Original 

Musical“ Cats gesehen haben, helfen 

mir sehr, in meine Rolle als Katze zu 

schlüpfen. Man sieht darin so gut, wie 

sich Katzen bewegen.“ 

Viktoria Buzanich, 3c: „Die Lehrerinnen 

sind sehr nett. Ich habe viel dazugelernt, 

was das Tanzen betrifft 

und die Ausflüge in die diversen Theater 

waren toll.“ 

Bajwa Kiri, 3c: „Die Ausflüge haben 

mir sehr gefallen. Die Aufführung

von „Rumpelröschen“ war super und 

so lustig. Besonders schön und interessant 

war, dass wir mit den Schauspielern 

reden konnten.“ 

Raffaela Dolezal, 4b: „Diese Projektwoche 

heuer ist für mich wunderbar. 

Hoffentlich schaffen wir am Präsentationstag 

eine perfekte Aufführung. 

Sehr gut hat mir auch „Rumpelröschen“ 

gefallen, da bei dieser Tanzvorführung 

die Märchen vermischt 

wurden. So hat sich z. B. das Schneewittchen 

in das Rumpelstilzchen verliebt.“ 

Elisabeth Schererbauer, 2b: „ Wir 

haben sehr viel getanzt und unser Tanz 

ist wunderschön. Die Führung im 

„Theater an der Wien“ hat mich sehr 

beeindruckt, v.a. die vielen Leuchtkörper 

und anderes technisches Material. 

Die Zusammenarbeit mit unseren 

Lehrern war toll. Ich freue mich schon 

auf die Aufführung unseres Musicals.“ 

Lukas Zeitelberger, 1a: „Der Besuch 

im Theater an dLukas Aichhorn, 

2a: Die Dreharbeiten waren wirklich 

sehr interessant. Das Lagerfeuer hat 

mir am besten gefallen. 

Ursula Kraft & Katrin Holzmann: 

„Auch für uns war diese Woche sehr 

bereichernd und wir haben es genossen, 

mit unseren begabten „Kätzchen“ 

zu arbeiten.“ 

Probenarbeiten auf der Bühne. 


Die verspielten und katzenhaften Tanzszenen 

machen Cats zu einem Musical, das jeden 

Zuschauer bewegt... 

Auch dich! 

Alle Katzen erzählen ihre ganz persönliche Geschichte. 


Mit seinen unsterblichen Hits erzählt das Musical 

Cats vom verborgenen Leben geheimnisvoller 

Katzen. 

Beim Jellicle-Ball sind alle versammelt: junge, 

alte, liebenswerte uns skurille Katzen aus St. 

Marien. 

Memories ist einer der Hits aus dem Musical 

Cats. Auch wir können jede Menge schöne 

Erinnerungen aus dieser Woche mitnehmen.


09 

Als ob ich es geahnt hätte! 

Film. Schneewanderung zur Märchenburg, Schauspielunterricht und 

Maskenbildner, Lagerfeuer, Geheimnisse und ungeahnte Überraschungen. 

Und das alles vor der Filmkamera. So spannend und abwechslungsreich, 

aber auch anstrengend, kann die Arbeit an einem Film sein. 

Letzte Woche fuhren 23 Jugendliche 

der KMS St. Marien aus Mariahilf 

auf Lager zur Burg Kreuzenstein. 

Schon bei den Vorbereitungen und 

beim Packen waren sie aufgeregt und 

gespannt, was sie dort erwarten würde. 

Über Burgen und das Leben der 

Burgherren hatten sie in letzter Zeit 

viel gelesen. Nun sollten sie es selbst 

hautnah erleben. 

Pünktlich waren alle zum vereinbarten 

Treffpunkt erschienen. Sie hatten 

sich nach dem Wochenende viel zu 

erzählen und freuten sich schon riesig 

auf ihren Ausflug. Vor Aufregung, aber 

auch vor Kälte, waren die Wangen rot 

glühend und ein reges Geschnatter erfüllte 

den Bahnsteig. Bald schon fuhr 

der Zug ein und die Kinder stürmten 

in den Waggon. 

Wie bei der ÖBB üblich, war der 

Fahrgastraum überheizt. So zogen sie 

sich die Jacken, Mäntel, Mützen und 

Handschuhe aus und machten es sich 

Fahrscheinkontrolle! Rabia mimt sehr glaubhaft die Kontrollorin. 

bequem. Die entzückende Frau Schaffnerin 

erschien, die genau die Fahrkarten 

kontrollierte. Hatte auch der Gruppenleiter 

Alex den richtigen Fahrschein 

entwertet? Während der restlichen 

Fahrt vertrieb man sich die Zeit 

mit diversen Spielchen und Getratsche. 

Schon hieß es aussteigen. 

Mit Rucksack, Zelten und Schlafsäcken 

bepackt, marschierte die Gruppe 

nun Richtung Burg. Auf der gefährlichen 

Straße kannte der Gruppenleiter 

kein Pardon: Alle mussten in der Zweierreihe 

bleiben und seinen Anweisungen 

Folge leisten. Er selbst hatte einen 

Orientierungsplan dabei, damit sie 

die richtige Abzweigung nicht verpassten. 

Beim Gasthaus hieß es nun links 


abbiegen. Der Aufstieg begann. Manche 

keuchten schon jetzt. Als sie den 

Wanderweg durch den verschneiten 

Wald wählten, maulten auch die restlichen 

Gruppenmitglieder. Einige 

wollten aufgeben, aber dann hatten sie 

die Burg, die stolz auf dem Felsen 

thronte, schon in greifbarer Nähe. Geschafft! 

Nun standen sie vor der Zugbrücke 

und dem eisernen Tor. Die meisten 

atmeten erleichtert auf. Alex gab 

letzte Anweisungen und sie stapften 

über die Zugbrücke. 

Im Burghof versammelten sich alle 

Jugendlichen um die beiden Gruppenleiter, 

die ihnen die wichtigsten Burgregeln 

eintrichterten. Dann ging es ans 

Aufstellen der Zelte. Sollten sie wirklich 

im Freien schlafen? Einige schienen 

schon jetzt halb erfroren und beteiligten 

sich nur widerwillig an den 

Aufbauarbeiten. Ungeübte hatten ganz 

andere Probleme. Wie stellt man nun 

ein Kuppelzelt auf? Mit vereinten 

Kräften standen dann aber doch die 

Schlafstätten. Inzwischen hatten einige 

mit einer Schneeballschlacht begonnen, 

ein Fußball war gefunden und die 

wieder gewonnenen Kräfte mussten 

gleich wieder ausgelebt werden. 

Auf den Abend hatten sich alle gefreut. 

Wie jedes Jahr wurde ein Lagerfeuer 

vorbereitet, das schon bald fröhlich 

loderte. Die Jugendlichen setzten 

sich um die wärmenden Flammen und 

Dreharbeiten auf der winterlichen Burg Kreuzenstein. 


warteten auf Alex, der gerne Geschichten 

erzählt. Diesmal sollte es eine spannende 

Gruselgeschichte sein. Sie handelte 

von einer Jugendgruppe, die auf 

Burg Kreuzenstein vor vielen Jahren 

gelagert hatte. Angeblich waren damals 

alle Kinder unter mysteriösen 

Umständen verschwunden und niemals 

wieder gesehen worden. Gamze 

hing an Alex Lippen und konnte ihren 

Blick vor Spannung nicht von ihm 

wenden. Die anderen Jugendlichen 

schienen nicht derart beeindruckt zu 

sein. Komisch! Irgendetwas stimmte 

nicht! 

Lukas, der in Gamze schrecklich 

verliebt war, wollte sie ablenken und 

begann auf der Gitarre zu spielen. Alle 

stimmten ein. Doch nach und nach 

verschwand ein Kind nach dem anderen. 

Gamze wurde es zusehends unheimlicher, 

doch ihr Verehrer klimperte 

mit voller Inbrunst unbeirrt weiter. 

Schließlich saßen nur mehr Gamze, 

Lukas und Alex am Feuer. Da stürzten 

einige Gruppenmitglieder in die Runde. 

Sie hatten die anderen nicht gefunden! 

Nun wollte sich auch Alex auf die 

Suche machen. Gamze löste sich aus 

ihrer Versteinerung und stolperte hinterdrein. 

Ihr Weg führte sie durch die ganze 

Burg, sie ließ sich von den Schneespuren 

in die Irre führen und fand 

schließlich eine Kiste. Vorsichtig öff- 

Dracula Dominik spukt auf der Burg. 

nete sie diese. Eine Vampirpuppe starrte 

sie an! Mit einem gellenden Schrei 

ließ sie den Deckel wieder zufallen. 

Blindlings und orientierungslos rannte 

sie weiter und fand sich vor einer 

schweren Tür wieder. Atemlos öffnete 

sie diese. Kerzenschein leuchtete ihr 

entgegen und die gesamte Jugendgruppe 

sang lautstark: „Happy Birthday“! 

Sie hatte ja heute Geburtstag, den 

hatte sie komplett vergessen!

In Sekunden um Jahre gealtert! 

Maske. Bei den Filmaufnahmen ist professionelle Unterstützung durch 

Maskenbildner und Schauspiellehrer gefragt, damit das Endprodukt 

den hohen Qualitätsansprüchen entspricht. So war auch hinter der Kamera 

für Abwechslung und gute Laune gesorgt. 

Kaum zu glauben, aber ein paar Tupfer Make-up und einige 

Pinselstriche genügen und schon haben sich lebenslustige 

Jugendliche in gesetzte, ältere Männer verwandelt. 

Andere wiederum sehen richtig furchterregend aus. Aber 

für einen Gruselfilm darf auch schon der eine oder andere 

Tropfen Filmblut fließen. Schließlich und endlich will der 

Zuschauer ja einen wohligen Schauer auf seinem Rücken 

spüren. 

Auch uns lief es immer wieder kalt über den Rücken. 

Das hin aber weniger mit den gelungenen Masken als mit 

den tief winterlichen Temperaturen zusammen. 

Am Ende des zweiten Drehtages mussten wir noch ein 

Lagerfeuer entzünden. Gezeichnet von fast 10 Stunden 

Arbeit in der Schule saßen wir noch um das kleine Lagerfeuer 

im Schulhof und sangen zur Gitarre. In Anbetracht 

der Müdigkeit aller war das schon eine gute Leistung, dass 

wir diese Szene nur zwei mal drehen mussten. 

Gespannt auf das Ergebnis unserer Anstrengungen verließen 

knapp nach 18.00 Uhr alle das Schulhaus, um schon 

am nächsten Morgen den Beginn unseres Films „in den 

Kasten“ zu bekommen. 


Besonders spannend war der Blick in das 

Studio von „Willkommen Österreich“. In 

diesem Wohnzimmer wird täglich eine Live- 

Sendung produziert. 

Damit der Bluebox-Trick funktioniert, braucht 

man zwei Kameras. Rene konnte als Kameramann 

mit Hilfe dieser Rechnik Cassia quer über 

Wien fliegen lassen. 


Nach 4 Tagen harter Arbeit an unserem Film 

wollten wir bei einer Führung durch das ORF- 

Zentrum ansehen, wie Film und Fernsehen produziert 

wird. 

Dominik präsentiert mit Hilfe verschiedenster 

Techniken das Wetter. Sonnige Aussichten aneinem 

kühlen Wintertag. 

Nur wer nichts Blaues anhat, kann sich mit Hilfe 

der Bluebox an jeden beliebigen Ort „beamen“ 

lassen. Nach Cassias Flug über Wien haben wir 

alle noch in der Disco getanzt.

Theater, Religion und Masken 

Biblisches. Die Ursprünge des Theaters liegen vermutlich in allen Kulturkreisen 

im religiösen Kult. Feiern zu Ehren von Göttern ließen das 

Verlangen entstehen überlieferte Mythen darzustellen – in Griechenand, 

in Rom, im christlichen Mittelalter. 

Es ist schön mit Profis zu arbeiten 

Backstage. Am letzen Tag besuchten wir das ORF-Zentrum am 

Küniglberg um bei einem Blick hinter die Kulissen die Tricks des Fernsehen 

zu entlarven und im Erlebnisstudio verblüffende Techniken kennenzulernen 

und selbst auch gleich auszuprobieren. 

Gleich zu Beginn des Rundgangs 

durch das ORF-Zentrum führte uns 

unser Weg in das Erlebnisstudio. Dieses 

kleine Studio, das nur für die Führungen 

eingerichtet wurde und nicht 

zum Drehen verwendet wird, bietet 

alles, was es auch in den 8 großen Studios 

gibt, eben nur auf engstem Raum. 

Am auffälligsten in diesem Studio ist 

sicherlich die blaue Ecke - im Fachjargon 

„Bluebox“ genannt - die es ermöglicht 

den Darsteller vor jedem beliebigen 

Hintergrund zu positionieren. 

Mit Hilfe dieser Technik (und der eingebauten 

Texthilfe) konnte uns Dominik 

gekonnt das Wetter präsentieren. 

Zu unserem Leidwesen das vom vergangenen 

Sommer. 

Weiter ging es dann zum Studio 1, 

das lange Zeit das größe in Europa 

war und mit seinen 18 Metern Höhe 

einem vierstöckigen Haus entspricht. 

In diesem Studio finden vor allem 

große Veranstaltungen statt. Die 

Kameras die hier Verwendung finden 

kosten um die 150.000,- Euro, 

was Anlass zu Spekulationen über 

mögliche andere Verwendungszwekke 

dieser riesigen Summe gab. 

Im ORF kann man nicht nur als Kameramann 

oder Moderatorin arbeiten. 

Bei einem Besuch der hauseigenen 

Werkstätten konnten wir uns davon 

überzeugen, dass auch Tischler, Maler, 

Metall- und Kunststofftechniker 

gefragte Berufe sind. 

Höhepunkt und letzte Station unseres 

Besuches war das „Willkommen 

Österreich“ Studio, in dessen Hintergrund 

immer das aktuelle Wetter in 

Österreich simuliert wird. Da diese 

Sendung live produziert wird bekommen 

die Moderatoren die wichtigsten 

Informationen zur Sendung auf kleinen 

Tafeln gezeicht, wovon wir uns 

auch selbst überzeugen konnten. 

Abschluss des - leider viel zu kurzen 

Rundganges - war das Gruppenfoto, 

das Sie noch bis einschließlich 

21. März 2005, so wie viele andere 

INformationen auch, unter folgender 

Adresse ansehen und herunterladen 

können: http://backstage.orf.at 


Auch in der Schnellbahn waren die Kameras 

immer dabei. Die anderen Fahrgäste nahmen 

die Dreharbeiten gelassen, einige blickten 

sogar ein wenig neugierig zu uns herüber. 

Die Kamara hat immer alles im Blick! Felix 

„fängt“ im Erlebnisstudio Gamze mit der Linse 

ein. 


Hein herzliches DANKESCHÖN an Schwester 

Petra, die uns immer wieder gerne bei unseren 

Aktivitäten unterstützt! 

Obwohl es auf der Burg Kreuzenstein eisig war 

kann man die Stimmung im der Gruppe durchaus 

als „heiß“ beschreiben. Gerade bei dieser 

Witterung erkannten wir, dass Schauspielen 

wirklich harte Arbeit sein kann. 

Nur durch die Unterstützung eines Schauspiellehrers 

konnten wir die Schlüsselszenen 

im Film überzeugend erarbeiten. Beim anschließenden 

Dreh klappe dann alles wirklich wie am 

Schnürchen!

Auch Filmen will geübt sein! Marcel 

beim Probedrehen für die Aufnahmen 

in der Schnellbahn am nächsten Tag. 

Lukas Aichhorn, 2a: Die Dreharbeiten 

waren wirklich sehr interessant. Das 

Lagerfeuer hat mir am besten gefallen. 

Cassia Rothen, 4b: In dieser Woche 

war sehr viel Disziplin gefragt. Das 

Schwierigste zum Drehen waren die 

Aufnahmen in der Burg. 

Felix Horvat, 2a: Die Arbeit hinter der 

Kamera war sehr spannend. Die Übungen 

mit unserem Schauspiellehrer waren 

lustig und lehrreich. 

Martin Klos, 2a: Das Schauspielen war 

schwieriger, als ich es mir vorgestellt 

habe! Trotzdem hat es mir gefallen! 

Gamze Coskun, 2b: Schauspielen 

will gelernt sein! Das Schwierigsten an 

meiner Rolle war immer ernst bleiben 

zu müssen, auch wenn mir dabei zum 

Lachen war. 

Rabia Rehman, 4b: Ich habe im Zug 

die Kontrollorin gespielt und mir haben 

die Dreharbeiten wirklich Spaß 

gemacht. 

Lukas Hirschl, 3c: Geschminkt zu 

werden, ist ein seltsames Gefühl. Bei 

einem Blick in den Spiegel, erkennt 

man sich danach kaum wieder. 

Alexander Kojevic, 1b: Das Schminken 

hat mir am besten gefallen. 

Luzina Dauter, 2b: Trotz Schneegestöber 

erinnere ich mich gerne an die 

Wanderung zur Burg Kreuzenstein. 

Natascha Weber, 3a: Jetzt kann ich 

mir viel besser vorstellen, was es bedeutet 

vor der Kamera zu „arbeiten“. 

Arbeitskoffer mit Werkzeugen der 

anderen Art. Herr Kotinger „verzauberte“ 

die Kinder mit seinen Farben. 

Das meint die Crew: 

Besonders, wenn man vorher eine Zeit 

in der Maske verbracht hat. 

Tanja Wohlmuth, 4c: Ich habe in dieser 

Woche ganz neue Erfahrungen gesammelt. 

Darum kann ich mir jetzt besser 

vorstellen, was es heißt Schauspielerin 

zu sein. 

Jeannine Klooster, 4c: Sich in eine 

fremde Rolle hineinzuversetzen, hat 

mir gut gefallen. 

Kilian Scheibelhofer, 1a: Mein Auftritt 

als alter Heimleiter hat mir gut gefallen. 

Ich wünschte, wir könnten noch 

einmal eine Theaterwoche machen! 

Dominik Rummerstorfer, 1b: Die 

richtige Formulierung im Rollenspiel 

zu finden, war gar nicht einfach. Meinen 

Auftritt als Dracula fand ich sehr 

lustig. 

Nandu Willenig, 1b: Das Warten während 

der Schminkarbeiten war nicht so 

toll. Dafür haben mir die Ausflüge zu 

den Drehorten sehr gut gefallen. 

Tamara Pöllinger, 4b: Mir hat die 

Woche viel Spaß gemacht und es war 

auch anstrengend. Insgesamt war es 

„cool“. 

Marcel Ilic, 3c: Die ganze Woche war 

spannend und anstrengend zugleich. 

Hrvoje Sirovina, 3c: Die Arbeit mit 

der Kamera war recht amüsant. Kaum 

zu glauben, wie anstrengend diese Arbeit 

sein kann. 

Alexander Wihann, 4c: Es war interessant 

bei den Dreharbeiten dabei zu 

Requisitenverwertung! Wenn doch 

nur alle Utensilien beim Film so leicht 

zu verwerten wären! 

sein. Genauso spanned war auch zu 

sehen, wie ein Drehbuch entsteht und 

wie schwierig es ist, auf Bild und Ton 

zu achten. 

Rene Beer, 2a: Langweilig wurde es 

nur dann, wenn wir auf andere warten 

mussten. Aber dafür wurden wir durch 

abwechslungsreiche Dreharbeiten entschädigt. 

Karl Grössing, 4c: Für mich war in 

der Woche interessant zu sehen, wieviel 

Arbeit für ein kurzes Stück Film 

nötig ist. 

Andreas Bödenauer, 3c: Mir hat der 

Ausflug zur Burg gefallen, weil wir an 

einem realen Schauplatz drehen konnen 

und nicht nur auf Kulissen in der 

Klasse angewiesen waren. 

Stefan Stuck, 2b: Ich habe mich für 

die Gruppe 9 gemeldet, weil ich immer 

schon wissen wollte wie ein Film 

entsteht. In dieser Woche hat mit das 

Arbeiten auf dem Gelände der Burg 

Kreuzenstein gut gefallen. 


2. Klasse: 

Oksana Myhalik, Jewel Ang, Jacqueline Mauterer, 

Melinie Kammer, Vivien Kovac 

Barbara Schachinger, Verena Kulterer 

4. Klasse: 

Anna Liebisch, Nelli Ohanian, Canet Ilkay 


1. Klasse: 

Florian Göd, Felix Stocker, Johannes Pollak, 

Patrick Pillinger 

3. Klasse: 

Stefan Zakostelsky, Alexander Weinberger, Florian 

Willhalm, Christian Pollak, Geronimo Tomandl 

Frank Radosits, Hansi Schmuttermeier 

Wichtig ist das Gesicht gut einzucremen, damit 

sich die Gipsmasken auch wieder gut ablösen 

lassen.


10 

Theater, Religion und Masken 

Biblisches. Die Ursprünge des Theaters liegen vermutlich in allen Kulturkreisen 

im religiösen Kult. Feiern zu Ehren von Göttern ließen das 

Verlangen entstehen überlieferte Mythen darzustellen – in Griechenand, 

in Rom, im christlichen Mittelalter. 

Passionsspiel in Eibesthal. Am 

Samstagnachmittag fuhren wir nach 

Eibesthal bei Mistelbach. In der 

Schnellbahn war es sehr lustig, wir 

haben Musik gehört und Spiele gespielt. 

Von Mistelbach holte uns ein 

Bus ab und führte uns bis Eibesthal. 

Während der Wartezeit sahen wir uns 

die Ausstellung “Eine Flasche geht um 

die Welt“ an und machten auf dem 

Sportplatz eine Schneeballschlacht. 

Dann gingen wir in die Kirche. 

Wir sahen auf der Bühne schon viele 

Holzfiguren stehen und Namen standen 

auch darauf. Im Hintergrund hör- 

te man Musik, und dann wurde alles 

dunkel. Die Spieler gingen auf die 

Bühne und suchten ihre Figuren aus. 

Sie stellten sich hinter die 90cm großen 

Holzpuppen, bewegten sie und 

redeten für sie. Es spielten: die zwölf 

Jünger, zwei Schriftgelehrte, Soldaten, 

eine Frau und Jesus. 

Die Spieler waren alle gleich angezogen 

und sahen aus wie Mönche. Es 

durften Männer und Frauen mitspielen. 

Die Kulissen waren sehr interessant. 

Wenn sie die Bühne umbauten, 

spielte das Orchester mit sehr schöner 

Musik. 

In dem Passionsspiel handelt es sich 

um Jesus und warum ihm das ganze 

Leid angetan wurde. Viele Menschen, 

die damals gelebt haben, dachten, dass 

er das Volk verführt, weil er so viel 

Gutes getan hat. Darum wollten sie, 

dass er gekreuzigt wurde. 

Zum Schluss wurden noch die Todesarten 

der Apostel aufgezählt. Die 

meisten von ihnen wurden umgebracht, 

weil sie die Lehre von Jesus 

weiter erzählt haben. 

Melanie K. und A., Anna, Verena, Jacqueline, 

Barbara, Frank, Cennet, Ivan 


Eingegipste Gesichter 

Am Montag wurden wir in zwei 

Gruppen aufgeteilt. Die einen übten 

das Theaterstück und die anderen ließen 

sich die Gesichter eingipsen. 

Die Produktion der Masken lief wie 

folgt ab: Am Anfang wurde das Gesicht 

mit Vaseline eingeschmiert. Danach 

wurden Gipsbinden in kleine 

Stücke geschnitten, in Wasser getaucht 

und auf das Gesicht gelegt. 

Man fängt an der Stirn an und arbeitet 

sich dann zum Kinn hinunter. Die Streifen 

sollten sich überlappen. Die Ränder 

muss man verstärken, sonst brechen 

sie.Nachdem die Streifen trocken waren, 

wurde die Maske herunter genommen. 

Frank R. und Stefan Z. 3a , Anna L. 4b 


Die Maske 

Cennet hat mir die Maske aufgetragen. 

Sie hat es ur gut gemacht. Zuerst 

schmierte ich mir eine Fettcreme ins 

Gesicht und dann gab sie mir die Gipsstreifen 

ins Gesicht und es fühlte sich 

toll an. 

Als sie fertig war, musste die ganze 

Maske erst mal trocknen. Und dann 

musste ich sie irgendwie runterkriegen, 

aber sie wollte nicht. 

Wahrscheinlich weil ich zu wenig 

von der Fettcreme draufgegeben habe. 

Aber dann eilte die Frau Buresch zu 

mir und rettete mich von der Maske. 

Es hat richtig Spaß gemacht. 

Nelli O. 4a 

Am besten hat mir gefallen, wie Jesus 

mit seinen Aposteln am Tisch saß. 

Sie tranken sein Blut und aßen seinen 

Leib. Jesus wusste genau, dass 

ihn jemand von seinen Freunden verraten 

würde. (Suma H. 4a) 

Jesu Lebensweg. In dem Stück geht 

es darum, dass Jesus angeblich gegen 

Vorschriften der Juden verstößt. Und 

daher wird er zum Tode verurteilt. Einer 

seiner 12 Juden (Apostel) verrät 

ihn. Jesus wird gekreuzigt und stirbt. 

Am nächsten Tag liegt er nicht mehr 

in seinem Grab. Er ist auferstanden. 

(Patrick P. 1a) 

Jesus heilte einen Gelähmten. Dann 

wählte er seine 12 Jünger. Ein Jünger namens 

Judas verriet später Jesus, indem er 

Jesus küsste. Dann kamen die römischen 

Soldaten und fesselten Jesus. Pontius Pilatus 

wollte Jesus nur einsperren und geißeln 

lassen, aber das Volk schrie: „Kreuzige 

ihn!“ Dann ließ er ihn kreuzigen. 

Seine zwölf Jünger wurden grausam getötet. 

(Ang Jewel 2a) 

Ich finde, dass die interessanteste 

Szene die war, wo Jesus gekreuzigt 

wurde. Weil Petrus so feig war und 

Jesus verraten hat, bin ich von dieser 

Szene besonders fasziniert. Das Bühnenbild 

wurde perfekt zur passenden 

Zeit beleuchtet. Die Musik war auch 

toll. (Ivan Shumskiy 4b) 

Im Theater wurde gezeigt, wie die 

Leute Jesus einschätzten. Zum Beispiel: 

Die Schriftgelehrten empfanden 

ihn als Gotteslästerer und als Störenfried, 

der die Regeln brach, indem 

er am Sabbat heilte. Es wurde auch 

erzählt, auf welche Art die einzelnen 

Apostel getötet wurden: gesteinigt, 

gekreuzigt, bei lebendigem Leib die 

Haut abgezogen, erstochen, mit einer 

Keule erschlagen, verbrannt, zersägt, 

geköpft; Judas erhängte sich. - Nur 

Johannes starb eines natürlichen Todes. 

(Florian W. 3a) 

Das ganze Stück erinnerte mich an 

den Film „Die Passion Christi“. Ich 

würde es gern noch einmal sehen und 

euch würde ich empfehlen es auch 

einmal anzuschauen. Weitere Infos 

unter http://passion.eibesthal.at 

(Nelli O. 4a)

Der Renner war wirklich ein Renner 

Schminkschule. Besuch der Schminkschule am 10 März, die ihrem Namen 

wirklich gerecht wurde... 

Bei mir war die erste Station die 

Hand zu bemalen. Die Knöchel musste 

man mit einem schwarzen Stift 

nachziehen. 

Dann konnte man mit einem Pinsel 

die Knöchel weiß oder schwarz anmalen 

und rundherum jeweils die Gegenfarbe. 

(Jewel und Melanie) 

Ein cooler Tag. In der Schminkschule 

konnten wir uns eine Fleischwunde 

machen. Ich hätte mir nicht gedacht, 

dass es so einfach geht. 

Außerdem konnten wir unsere Hand 

bemalen. Wir stellten auch verschiedene 

Figuren und Hörner aus Knetmasse 

her. Mir hat es sehr gut gefallen. 

(Hansi) 

Am besten war die Station mit den 

Verletzungen. Zuerst musste man eine 

Wachsmasse auf die Hand auftragen, 

dann in die Masse einen Schnitt ziehen 

und blau, grün und rot anmalen. 

(Jacqueline ) 

Es war toll, dass wir uns selber Wunden 

gemacht haben. Wir wissen jetzt 

auch, wie wir Skeletthände machen. 

(Geronimo) 

Anna und Oxana waren als einzige 

lebendige Frisurenmodelle. 

Frau Buresch und einen Maskenbildnerin 

haben ihnen einfache Ballfrisuren 

gemacht. (Anna) 

Es war einfach toll und ich würde 

es noch gerne einmal wiederholen. 

(Nelli) 

„Schwerverletzter“ Frank. 


ANKER- 

WERBUNG 



11 

Mittendrin in der Welt des Theaters! 

Gleich am ersten Tag lernten wir 

schon viel über das Theater. Durch viele 

Schlagwörter zum Thema ist uns 

schon zu Beginn klar geworden, was 

„Theater“ so alles zu bieten hat! 

Brote mit köstlichen Aufstrichen 

machten uns den Einstieg in die Projektwoche 

schmackhaft. Nach dieser 

Stärkung gingen wir in den Computerraum. 

Dort suchten wir anhand von 

Bildern und Namen von vielen Wiener 

Theaterhäusern im Internet die dazugehörigen 

Adressen und schauten 

uns die aktuellen Spielpläne an. 

So ist eine Übersicht aus Bildern, 

Adressen und aktuellem Programm 

entstanden. Dieser Überblick zeigte 

uns, wie vielschichtig die Wiener 

Theaterlandschaft ist! 

Am Abend des ersten Projekttages 

besuchten wir die Kammerspiele in der 

Rotenturmstraße. Ludwig Thomas 

Stück „Moral“ stand auf dem Programm. 

Dieser Dichter ist auch mit 

seinen „Lausbubengeschichten“ berühmt 

geworden. Eine dieser Geschichten 

haben wir besonders genau 

gelesen! Sie sollte für uns Grundlage 

sein, selbst ein Theaterstück mit Regieanweisungen 

zu schreiben. Das war 

eine sehr mühevolle Arbeit! 

Danach konnten wir uns bei einer 

Theaterverfilmung zum „Bauern als 

Millionär“ etwas erholen, Theater - 

Quizspiele haben uns die Zeit verkürzt. 

Das selbst geschriebene Theaterstück 

war fertig, unser „Ensemble“ war 

auch bald zusammengestellt, nun mus- 

sten wir auch intensiv proben und Bühnenbilder 

herstellen! Jeder arbeitete 

nach seinem Talent. 

An einem Nachmittag besuchten wir 

das Theatermuseum, wo wir Führung 

und Workshop mit dem Motto „Theater 

ABC“ mitmachten. Am lustigsten 

war für uns wohl der Abschluss dieses 

Programms. Wir durften die lange 

Rutsche in den Keller hinunterrutschen! 

Hui, da bekam man ein ganz 

flaues Gefühl im Magen! 

Am nächsten Tag lernten wir das 

Burgtheater von einer ganz anderen 

Seite kennen: Eine Führung hinter die 

Kulissen gab uns Einblick in das Treiben 

hinter einer großen Bühne, die 

obendrein auch technisch alle möglichen 

Stückchen spielt. 



Die letzten Stunden der Projektwoche 

standen ganz im Zeichen praktischer 

Theaterarbeit. Wir übten viele Berufe 

rund ums Theater aus: Einige waren zu 

Schauspielern auserkoren, andere führten 

Regie, andere spielten Requisiteure 

und Bühnenbildner und die Überlegungen 

eines Kostümbildners blieben uns 

auch nicht erspart. Hoffentlich waren 

unsere Bemühungen nicht vergeblich, 

wollten wir doch mit unserem selbst 

geschriebenen Stück allen ein bisschen 

Spaß bereiten! 

Gruppe 11: 

Fahrner Katharina 1b, Kölbl Claudia 

1b, Marteau Clemens 1b, Szekeres 

Matthias 1b, Tauz Marco 2a, Sablica 

Patrick 2a, Ristl Matthias 2a, Petrovic 

Mladen 2a, Mitranic Sasa 2a, Hulman 

Daniel 2a, Fichtenbauer Josua 2a, 

Baier Rebecca 3c, Dittrich Martha 3c, 

Boyaes Gian 3b, Poiger Vincent 3b, 

Kaincz Christian 3b, Scheiter Oliver 

3b, Garcia Leonhard 4b, Ziolkowski 

Roland 4b, Edelmaier Nicole 4c, 

Kaminska Sarah 4c, Wolzenburg 

Marie Luise 4c, Wollner Svitlana 4c. 

Projektbegleitende Lehrer: Ursula 

Kuleff, Waltraud Knöbl.


12 

Illusion ist alles! 

Wir brachten Dinge zum Schweben. Das Licht im Zuschauerraum wird 

gelöscht, alles ist dunkel und schwarz. Das Publikum blickt erwartungsvoll 

nach vorn, wo sich der Bühnenraum nur erahnen lässt... 

Wir haben in dieser Woche „Schwarzes 

Theater“ mit Hilfe von ultraviolettem 

Licht realisiert. Dabei bringen ultraviolette 

Leuchtstoffröhren fluoreszierende 

Farben zum Leuchten und 

lassen faszinierende Farbeffekte zu. 

Herr Zwanziger, Frau Schaudy und der 

„Special-Man“ für „Schwarzes Theater“, 

Erich Hofbauer, führten die Gruppe 

12 durch diese spannende Woche. 

Die Technik des Schwarzen Theaters 

hat vermutlich ihren Ursprung in China. 

Bereits dort wurden Puppen auf 

einer schwarz gehaltenen Bühne von 

schwarz gekleideten Spielern in einem 

Lichtkorridor bewegt, sodass nur die 

Figuren, nicht aber die Spieler, sichtbar 

waren. Auch später wurden die 

verblüffenden Effekte des Schwarzen 

Theaters in der Zauberei angewandt: 

Im 19. Jahrhundert wurde der berühmte 

Trick mit dem „verschwindenden 

Pferd“ gezeigt. Ein Schimmel wurde 

mit einem Reiter auf die Bühne geführt. 

Dann wurden beide mit einem 

riesigen weißen Tuch bedeckt. Unter 

dem weißen Tuch befand sich ein 

schwarzes. 

Dann zog man das weiße Tuch weg. 

Das schwarze Tuch bedeckte nun Pferd 

und Reiter. Beide waren für die Zuschauer 

nicht mehr zu sehen, da sie ja 

in einem schwarzen Kabinett standen. 

Einmal jedoch ereignete sich bei diesem 

Trick ein Zwischenfall, weil ein 

Gehilfe den Schimmel mangelhaft be- 

deckt hatte. Nach Abheben des weißen 

Tuches blieb der Schweif des Tieres 

unbedeckt. Dieser „wedelte“ nun in der 

Luft herum – ganz klar zur Belustigung 

der Zuschauer. Auch der Zauberkünstler 

Marvelli arbeitete noch nach 1947 

mit dem Trick des „Lebendigen Seiles“, 

das unter UV-Licht zu glühen 

begann und zum Leben erwachte.In 

den 60er Jahren entstanden vor allem 

in Prag abendfüllende Programme und 

komplette Theaterstücke. Die Gruppe 

„Laterna Magica“ machte schließlich 

die Technik des Schwarzen Theaters 

international bekannt. 

Das alles lernten wir in dieser spannenden 

Woche kennen – bereits am 

Samstag davor trafen wir uns in der 



Schule um die schwarze Bühne, die 

„black box“ aufzubauen und das Lichtsystem 

zu montieren: Leuchtstoffröhren 

mit dunkel-violett eingefärbtem Glas, 

sogenannte UV-Lampen. Am Montag 

starteten wir unser Projekt um Punkt acht 

Uhr. Die meisten waren schon schwarz 

gekleidet. Zuerst dunkelten wir den 

Raum völlig mit schwarzem Naturpapier 

ab. Die UV-Strahlung kann die fluoreszierenden 

und weißen Farben nur in absoluter 

Dunkelheit zum Leuchten bringen. 

In kleinen Gruppen erarbeiteten wir 

anschließend kurze Choreografien. Die 

dafür benötigten Requisiten bastelten 

wir großteils selbst. Wir verwendeten 

auch weiße und schwarze Handschuhe, 

Styroporbälle- und ringe, Stoffschlangen, 

Tücher usw. 

Eine Gruppe setzte weiße Handschuhe 

in den Mittelpunkt ihrer Performance, 

die zu „beatigem Sound“ durch die Luft 

tanzten. Im UV-Licht leuchteten die 

Hände so, als würden sie im Bühnenraum 

schweben. Eine andere Gruppe 

erzählte die Geschichte eines kleinen, 

mutigen Fisches, dem es gelang, den 

bösen, gefräßigen Hai in die Flucht zu 

schlagen. Dazu bastelten wir viele kleine 

Fische und den Hai aus verschiedenfärbigem 

fluoreszierendem Papier. Eine 

andere Geschichte erzählte von einem 

Mann (von dem nur seine riesigen Augen 

zu sehen waren) der sich unsterblich 

in eine hübsche Tänzerin verliebte 

und ihr sein „leuchtendes Herz“ schenkte. 

Andere Gruppen ließen Bälle durch 

den Raum schweben oder Gespenster 

zum Leben erwachen. 

In dieser Woche durften wir auch die 

Regiearbeit in einem Theater beobachten 

und machten einen Rundgang hinter die 

Kulissen des Burgtheaters. Dabei ist uns 

klar geworden, dass „Theaterleben“ nicht 

nur Spaß ist, sondern auch harte Arbeit – 

wir mussten fleißig „trainieren“ um dem 

Publikum eine perfekte Illusion zu zaubern. 

GRILL Matthias, SPANGL Manuel, SPITZNER 

Alexander, WEISER Dominic, ANOUR Ahmed, 

BEKER Stefan, BERANEK Manuel, BOULES 

Mario, NIKOLAEVSKIJ Ellia, RAJKOVIC Danijel, 

STEVIC Milan, BOCAN Patrick, HUBNER Kevin, 

KHARMANDIKIAN Jean Pierre, SCHANDERER 

Tino, STEINER Erwin, WAGNER Thomas, 

ARNHOLD Manuel, MÜLLNER Rafael, NEU- 

MANN Marie-Therese, ORTNER Carina, RISTL 

Nadine, SIDLO Stefanie, SVOBODA Angelika

schlusswort 

schlusswort 

Hinter den Kulissen studiert 

Heiteres. 70 Bewerbungsgespräche in viereinhalb Stunden. Von Beleuchter 

über Schauspieler und Tänzerinnen bis zum Reinigungspersonal 

haben eines gemeinsam: Sie wollen einen Job beim Theater. 

Bei Spieltag, der am Freitag vor der Projektwoche stattfand, 

konnten sich die SchülerInnen in der Direktion für 

verschiedene Berufe bewerben. Um den KandidatInnen die 

Auswahl zu erleichtern, waren im Wartezimmer einige liebevoll 

gestaltete Plakate mit den unterschiedlichsten Berufen 

vorbereitet. Nachdem die Bewerbungsbögen ausgefüllt 

waren wurden die SchülerInnen in die Direktion weitergebeten. 

Beim anschließenden persönlichen Gespräch hatten 

alle BewerberInnen die Möglichkeit ihre Fähigkeiten ins 

rechte Licht zu rücken und ihre Motivationen für zum Teil 

sehr ausgefallene Berufe darzulegen. 

Die zu CD-Musik putzenden „Klomänner“, die nach fast 

15 Minuten Fachsimpeln über den Unterschied zwischen 

österreichischen und phillipinischen Toiletten als Dankeschön 

einen Müsliriegel erhielten, werden dem Team wohl 

lange in Erinnerung bleiben! 

Beim Rückblick auf die Bewerbungsgespräche und der 

Durchsicht der Bewerbungsbögen stößt man auf den einen 

oder anderen heiteren „Sager“. In anonymisierter Form 

dürfen wir ihnen einen Blick über die Schulter der Frau 

Direktorin auf die lustigsten Momente gewähren. 

Geschlechtsneutrale Berufsbezeichnungen sind nicht in 

allen Bereichen Standard. Die ersten drei männlichen Toilettenbetreuer 

beim Gespräch. 

Die Vorbereitung auf das Vorsprechen ist wichtig! Ellia 

„bewirbt“ sich als Schauspieler in der (Theater)direktion. 

Die Vorbereitung auf das Vorsprechen ist wichtig! Ellia 

„bewirbt“ sich als Schauspieler in der (Theater)direktion. 

Frage im Bewerbungsbogen: Warum ich mich für diese 

Stelle bewerbe: 

... weil es geil ist. 

... brauche dringend Geld. 

... weil ich es mag, wenn das Klo sauber ist. 

... weil ich immer schon Kloputzer werden wollte. 

Frage im Bewerbungsbogen: Meine Fähigkeiten: 

... Tonerzeugung in allen Bereichen 

(Anmerkung der Redaktion: meistens in der Klasse) 

Frage im Bewerbungsbogen: Meine Ausbildung: 

... habe schon als Ochse in der Krippe gespielt. 

... 4 Jahre Putzerschule 

... naja, ich hab mehr hinter den Kulissen studiert 


jubiläum 

jubiläum 

Gegen das Vergessen 

Zeitgeschichteprojekt. Bereits zum 5. Mal werden 

sich die vierten Klassen von 9. bis 13. Mai in der 

Zeitgeschichteprojektwoche aus Religion und Geschichte 

den Ereignissen des 2. Weltrkriegs und der 

Nachkriegszeit bis hin zum Staatsvertrag widmen. 

Schwerpung der Zeitgeschichteprojektwoche 

werden sicherlich die großen 

Jubiläen der 2. Republik sein: 60 

Jahre Kriegsende, 50 Jahre Staatsvertrag, 

10 Jahre Mitgliedschaft bei der 

Europäischen Union. 

Bei seinem letzten Besuch als Zeitzeuge 

im Jahr 2003 hat und Kardinal 

König folgende Botschaft mitgegeben, 

die sehr gut unser Anliegen beschreibt: 

„Wir können aus der Vergangenheit in 

der Gegenwart für die Zukunft lernen.“ 

Auch heuer werden viele prominente 

Zeitzeugen unserer SchülerInnen 


und Schülern Rede und Antwort stehen 

und aus ihrem bewegten Leben 

erzählen. 

Höhepunkte der Woche sind die Austellung 

der Schülerinnen und die Projektpräsentation 

am 12. Mai um 18.00 

in der Schule bei der wir die schon 

angesprochene Botschaft von Kardinal 

König an die Jugend vorstellen werden. 

Im Anschluss wird bei einer einfachen 

Agape noch die Glegenheit zum 

Gedankenaustausch und zum Gespräch 

mit den Zeitzeugen bestehen. 

Rückblick auf den Besuch von Kardinal König.

vorschau 

vorschau 

Sommerfest am 18. Juni 2005 

Tradition. Wie auch schon in den vergangenen Jahren dürfen wir Sie sehr 

herzlich zu unserem Sommerfest einladen. Neben den Aufführungen der 

SchülerInnen aus Volks- und Kooperativer Mittelschule erwarten Sie Spiel 

& Spass, sowie jede Menge kulinarischer Genüsse - vom Weinstand über 

den Gourmet-Treff bis zum Grillstand. 

Jahresbericht. Es dauert nicht mehr lange und 

Sie können das vergangene Schuljahr in Wort 

und Bild Revue passieren lassen oder neue Eindrücke 

aus dem Schulalltag gewinnen. 

Ab 18. Juni bei eurem Klassenvorstand oder 

in der Direktion oder auch online unter 

www.liniengasse.at 

Fa. TRONNER GmbH. 

Elektroinstallationen und Störungsdienst 

Rudolf Holzbauer 

Eigentümer 

A-1030 Wien, Am Mondenapark 8-9 

Tel.: 01/714 22 79 Fax: 15 

E-mail: office@tronner.at 



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