SemesterJournal - MBA Programme der HWR Berlin

12 Neue Medien
SemesterJournal 2/07 SemesterJournal 2/07 Neue Medien
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Wiki-Projekte in der Lehre
„Gruppen-Lernprojekt: interessant, praxisnah, empfehlenswert.“
Text: Ute Hechtner und Heike Wiesner
Entscheidend für die Akzeptanz und
die kreative Nutzung von Informationstechnik
in Lern- und Arbeitskontexten
ist, dass die Nutzenden die Technologie
als komfortabel und vertraut empfi nden.
Die Dinge zu vereinfachen, ist
eine gute Ausgangsbasis, um Soft wareprojekte
zu verbreiten. „Partizipative
Soft waregestaltung“ geht jedoch einen
Schritt weiter. Die potenzielle Gruppe
von Nutzer/innen in den Gestaltungsprozess
der Technologie zu integrieren,
kann dazu führen, dass Soft ware nicht
mehr als statisches Produkt, sondern
als Prozess empfunden wird.
Das Lernziel der Lehrveranstaltung
„Grundlagen der Wirtschaft sinformatik“
besteht nicht nur darin, die
Studierenden über Datenbanken,
IuK-Systeme in Unternehmen etc. zu
informieren, sondern sie auch mit
Soft wareentwicklungsprozessen direkt
in Berührung zu bringen: Im Ersten
Studienabschnitt der Bachelor-Studiengänge
geht es v. a. um eine wissenschaft
liche Grundausbildung, in der
auch die Praxisbezüge zu verdeutlichen
sind.
„Das Projekt hat auf jeden Fall Spaß gemacht ...“
Soft ware- bzw. Systementwicklung
ist die Gestaltung rechnergestützter
Informations- bzw. Anwendungssysteme,
die i. d. R. mit Hilfe eines
Vorgehensmodells konzipiert wird und
u. a. eine Analyse-Phase beinhaltet.
Dieser Aspekt lässt sich hervorragend
in authentische, realitätsnahe
Lernprojekte übertragen. Auch in der
berufl ichen Zukunft der Studierenden
werden Vorgehensmodelle eine Rolle
spielen, da Endbenutzer/innen in die
Entwicklung von Soft ware einbezogen
werden.
„Für die Soft ware-Entwicklung sind
Systemanalytiker/innen oder Programmierer/innen
zuständig“, so lautete die
Meinung der Studierenden. Das Th ema
hatte in ihren Augen eine geringe
Gegenwartsbedeutung, da sie ja Wirtschaft
und nicht Informatik studieren.
Insofern wurde der Lehr-Lerninhalt
als „verordnet“ empfunden. Um
den Studierenden den thematischen
Zugang zu erleichtern, wurden sie
in praxisnahen Projekten mit Aufgabenstellungen
konfrontiert, die an
ihre Interessen und Vorkenntnisse im
Foto: Ute Hechtner
Umgang mit Computer bzw. Internet
anknüpft en. Im Vordergrund stand
dabei, dass digitale Medien nicht nur
zur Wissensrepräsentation oder zum
Transport für deklaratives Wissen, sondern
auch als kognitive Werkzeuge für
die aktive Wissenskonstruktion dienen
sollten. Um dieses Ziel zu erreichen,
wurde während des Semesters mit dem
Wiesner-Wiki 1 gearbeitet.
Die sogenannte Wiki-Technologie
ist eines der Herzstücke der Web-
2.0-Anwendungen und steht für
Nutzerfreundlichkeit, Standardisierung,
Mitwirkung, Weiterverwendbarkeit
und – als fast unbeabsichtige
Nebenfolge – Wirtschaft lichkeit. Statt
(moderner) Geschlossenheit wird
postmoderne interaktive Off enheit
proklamiert. In Wikis fi ndet das kooperative
und konstruktivistische Arbeiten
seine volle Entfaltung. Die Grenze
zwischen Lehrenden und Lernenden
wird absichtsvoll vermischt und lädt zu
neuen Lehr-Lernformen und inhaltlichen
Neuorientierungen ein – ein
grenzüberschreitender Schmelztiegel
aus Laien- und Expertenwissen. Wikis
vereinen damit kollektives Wissen, das
nicht nur abgerufen, sondern zugleich
auch weiterentwickelt werden kann.
Die Wiki-Technologie für die Lehrveranstaltung
nutzbar zu machen,
war daher nahe liegend. Lernprojekte
innerhalb der Lehrveranstaltung
„Grundlagen der Wirtschaft sinformatik“
bei Prof. Wiesner zu erproben,
wurde von Ute Hechtner angeregt,
geplant und direkt umgesetzt. So hat
sich ein Team gefunden, das nicht nur
Wiki-Begeisterung auslösen konnte
(Wiesner), sondern auch über mediendidaktische
Kompetenzen in Sachen
„Lernprojekte“ (Hechtner) verfügte.
Nach einer kurzen Einführung in die
Handhabung des Wikis konnten die
Studierenden eigene Web-Seiten mit
Artikeln zum Vorlesungsstoff (z. B.
Fachbegriff e) anlegen, verfassen und
miteinander verlinken. Jede Arbeitsgruppe
erhielt einen Projektauft rag
mit der Aufgabe, eine Ist-Analyse zu
Internet-Anwendungen durchzuführen.
Die Studierenden konnten sich
entscheiden, ob sie Firmen-Wikis oder
die Gebrauchstauglichkeit, das Suchmaschinen-Ranking
bzw. den Online-
Kundenservice der FHW-Webpräsenz
untersuchen.
Die Lernprojekte waren so formuliert,
dass die Studierenden keine vorgefertigten
Lösungswege abarbeiten konnten.
Die beiden Lehrenden begleiteten
stattdessen die Lernprozesse. Das
Fehlen von konkreten Handlungsanweisungen
zur Lösung der Aufgaben
irritierte die Studierenden anfänglich.
Doch bereits nach einer zweiwöchigen
Einarbeitungszeit zeigte sich, dass die
Beschäft igung mit dem jeweiligen
Th ema das Interesse der Studierenden
geweckt hatte. In einem Zwischenfazit
präsentierten die Gruppen erste
Lösungsansätze. Das Wiesner-Wiki
wurde zur Dokumentation der Lernergebnisse
und für Absprachen hinsichtlich
der Arbeitsauft eilung rege genutzt.
Ende Mai referierten die Studierenden
zu ihren Th emen und den Ergebnissen
ihrer Lernprojekte. Dabei wurden die
Stärken bzw. Schwächen des Internetauft
ritts der FHW Berlin sowohl
aus der Perspektive verschiedener
Zielgruppen als auch im Vergleich zu
konkurrierenden Hochschulen aufgezeigt
und Vorschläge zur Verbesserung
unterbreitet. Darüber hinaus wurde
ein Kontakt mit der Synaxon AG, der
größten IT-Verbundgruppe Europas,
hergestellt. Die Studierenden interviewten
den CEO des Unternehmens,
Frank Roebers, zu seinen Erfahrungen
im Hinblick auf die Einführung eines
Firmen-Wikis. Selten wurden wirtschaft
liche Aspekte so hautnah in eine
Grundveranstaltung integriert.
Fazit
Mit den Lernprojekten wurde konstruktives,
kooperatives und selbstgesteuertes
Lernen ermöglicht. Die Studierenden
zeigten großes Engagement,
um innovative und kreative Lösungsansätze
zu fi nden. Die Einladung zur
Wissenskonstruktion wurde von ihnen
gern angenommen: „Das Projekt hat
auf jeden Fall Spaß gemacht und mir
persönlich viel mehr gebracht als mein
EDV-II-Kurs.“, „Lernprojekte fördern
selbständiges Arbeiten ... Learning by
Doing gewährleistet tieferen Einblick
ins Fachgebiet.“, „Projekt war sehr
gut, man hat auf jeden Fall was für die
Zukunft gelernt.“ „Gruppenlernprojekt:
interessant, praxisnah, berufsorientiert,
empfehlenswert.“
Die Konzeption und Betreuung der
Lernprojekte waren Teil der Masterarbeit
„Digitale Medien und Wissensgenerierung
in Lehr-Lernkontexten.
Lernprojekte zur Förderung von
Medienkompetenzen bei Studienanfängern.“
(Universität Rostock). Ohne
diesen speziellen Kontext wären die
Lernprojekte nicht möglich gewesen.
Doch jenseits der guten Zusammenarbeit
zwischen den beiden Dozent/innen
gilt der Dank den Studierenden der
Lehrveranstaltung. Sie haben deutlich
gemacht, dass mehr Potenzial in ihnen
schlummert, als vorab vermutet. Eine
tolle Erfahrung für alle Beteiligten!
Und natürlich werden in der nächsten
Grundlagenveranstaltung wieder Lernprojekte
angeboten …
Lese-Tipps
Ergebnisse aller Lernprojekte im
Wiesner-Wiki:
http://www.heike-wiesner.de/wiki/
index.php/Kategorie:GWI
Zum Einsatz von Wikis in Lehr-
Lernkontexten: Wiesner, H. (2007):
Neue Lehr- und Lernkonzepte in der
Wirtschaft sinformatik. In: Curdes,
B./Marx, S./Schleier, U./Wiesner, H.
(Hrsg.): Gender lehren – Gender
lernen in der Hochschule. Konzepte
und Praxisbeispiele, Oldenburg,
S. 127–158
Auszug aus dem Lernprojekt (1):
Wissensmanagement und Firmen-Wikis
Zielsetzung Einführung eines Firmen-Wikis
Inhalt Forschungsstand Wikis
Wissensmanagement im internationalen
Vergleich
Analyse: Erhebung, Beschreibung
und Bewertung des
Ist-Zustandes bezüglich der an
der FHW Berlin vorhandenen
An wendungssysteme
Grobkonzept zur Einführung
eines Firmen-Wikis
Interview mit der Synaxon AG
Auszug aus dem Lernprojekt (2):
Suchmaschinenoptimierung
Zielsetzung Gute Platzierung der zu
bestimmten Suchbegriffen relevanten
FHW-Webseiten,
z. B. auf den Ergebnisseiten der
Suchmaschine Google
Inhalt Gerade in den wirtschaftswissenschaftlichen
Studiengängen
konkurrieren die Hochschulen
um leistungsstarke Bewerber.
Da die meisten Internet-User
(und damit auch Studieninteressierte)
für die Informationsrecherche
Suchmaschinen
benutzen, ist zu prüfen, mit
welcher Platzierung und mit
welchen Verweisen die FHW-
Webpräsenz in den Suchmaschinen
erscheint.
Forschungsstand: Suchmaschinenoptimierung
Analyse: Erhebung, Beschreibung
und Bewertung des
Ist-Zustandes unter Berücksichtigung
des Rankings der
Hauptkonkurrenten (nach
Standort und Studienangebot)
Erstellung eines Lastenheftes,
um ein Angebot von Firmen
einzuholen, die Webseiten für
Suchmaschinen optimieren
1 Das Wiesner-Wiki ist eine Applikation auf der
Web-Präsenz von Prof. Wiesner. Dabei handelt es
sich um Artikelsammlungen, die mit einem normalen
Web-Browser nicht nur angeschaut, sondern auch direkt
editiert werden können.