Qualitätsentwicklung im Thüringer Schulsport - Thillm

Checkliste: Bewegungsfreundliche Schule
Kriterien/Indikatoren Ausprägung Nachweise
ja nein (Maßnahmen, Organisationsformen, …)
Perspektive Lehrer
Unsere Lehrer nehmen an Fortbildungen für die einzelnen Bereiche der
N – Fort- u. Weiterbildung
bewegungsfreundlichen Schule teil.
Uns Lehrern stehen ausreichend didaktisch-methodische Anregungen für
E – Kollegium / Schulleitung
die Gestaltung der bewegungsfreundlichen Schule zur Verfügung.
Wir Lehrer geben untereinander Ideen zur Gestaltung der bewegungs-
I – Lehrer
freundlichen Schule weiter.
N – Protokolle (Lehrerkonferenz, Fachkonferenz, ...
Die Bewegungsfreundliche Schule wird von uns allen mitgestaltet. E – Schulleitung
Bewegung zur Förderung von Lernen, Schulkultur, Gesundheit ist ein
P – Konzeption / Schulprogramm
wesentlicher Bestandteil unseres Schulprogramms.
Perspektive Eltern
Die Eltern werden durch uns über die Bedeutung von Bewegung und die
N – Elternbriefe, Dokumentationen, Homepage
Gestaltung der bewegungsfreundlichen Schule informiert.
Es finden gemeinsame Bewegungsaktivitäten mit Eltern, Schülern und
I – Lehrer, Schülersprecher, Schulelternsprecher
Lehrern statt.
Die Eltern sind an der Organisation und Gestaltung der bewegungsfreundli-
E – Klassenelternsprecher
chen Schule aktiv beteiligt.
Perspektive Unterricht
B – Unterrichtsbeobachtung
Die Lehrer in unserer Schule verbinden kognitives Lernen mit Bewegung.
I – Schüler
Der Unterricht in unserer Schule wird durch lernfördernde Bewegungsaktivi-
B – Unterrichtsbeobachtung
täten gekennzeichnet.
I – Lehrer, Schüler
Wir nutzen kooperative Lernformen im Unterricht. E – Lehrer / Schüler
Bereich Dynamisches Sitzen
I – Lehrer, Schüler, Schulleitung
Das vorhandene Mobiliar ist in allen Klasse altersgerecht.
N – Besichtigung
In jeder Klasse sind alternative Sitzgelegenheiten vorhanden (z. B. Sitzbäl-
E – Lehrer, Schüler, Schulleitung
le, Sitzkissen, …)
N – Besichtigung
Die alternativen Sitzmöglichkeiten werden regelmäßig benutzt. I – Lehrer, Schüler
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