Viren - Modelle und Modellkritik

Inhaltsverzeichnis1. Legitimation auf Grundlage des Bildungsplans ................................................ 32. Modelle .................................................................................................................. 32.1 Definition Modelle.............................................................................................. 32.2 Funktion von Modellen ...................................................................................... 33. Modellkritik............................................................................................................ 54. Anleitungen........................................................................................................... 54.1 Virenmodell auf Folie ........................................................................................ 54.2 Bauanleitung Viren in 3D .................................................................................. 54.3 Bauanleitung Viren in 3D im Querschnitt .......................................................... 54.4 Anleitung einfaches Virenmodell....................................................................... 54.5 Anleitung Virusinfektion..................................................................................... 54.6 Druckvorlagen Virusinfektion ............................................................................ 55. Literatur............................................................................................................... 242

einprägsam und anschaulich, dass es geradezu mit der Realität verwechselt wird). IhrEinsatz erfordert unter den Medien wohl den größten Theoriebezug, weil stets dieEntsprechungen zum Original sowie die Leistungen, aber auch die Grenzen einesModells zu bedenken sind. Unter diesen Umständen ist es wichtig, im Unterricht Modelleals Erkenntnishilfen zu nutzen, jedoch die Unterschiede zur Realität immer deutlich imBlick zu behalten.Ein Modell weist unterschiedliche Merkmale auf:- Abbildungsmerkmal- Subjektivierungsmerkmal- Vereinfachungsmerkmal- Akzentuierungsmerkmal- Prognostisches Merkmal- Reichweitenmerkmal- Heuristisches MerkmalIm Wechselspiel von Realität, Modell und Erkenntnis entwickelt sich unser Wissen stetsweiter, wird immer differenzierter.Hinweis: Neben den körperlichen Modellen haben Diagramme sowie unter bestimmtenUmständen auch Texte Modellcharakter.Denkmodelle (ideelle Modelle) stehen den Sachmodellen (materielle odergegenständliche Modelle) gegenüber. Denkmodelle gehen den Sachmodellen stetsvoraus, d.h. eine vorläufige Hypothese kann als Modell angesehen werden.Eine weitere Einteilung der Modelle kann auch nach ihrem Grad der Verwandtschaft mitdem Original betrachtet werden. Hier unterscheidet man Homolog-, Analog- undKonstrukt-Modelle.Modelle können auch mit Hilfe des Computers präsentiert werden. Mittels interaktivgestalteter CD-Roms können bestimmte Simulationen ausgeführt werden. SolcheModelle haben also den Charakter von Funktionsmodellen (vgl. Erwin Graf:Biologiedidaktik für Studium und Unterrichtspraxis, 2004).Alternativ:Neben den Originalen (Lebewesen, Biosysteme) sind Modelle – als ihre vereinfachtenAbbilder – wesentliche Lern- und Lehrmittel im Biologie-Unterricht. Ihr Einsatz erfordertunter den Medien wohl den größten Theoriebezug, weil stets die Entsprechungen zumOriginal sowie die Leistungen, aber auch die Grenzen eines Modells zu bedenken sind.Neben den körperlichen Modellen haben Diagramme sowie unter bestimmtenUmständen auch Texte Modellcharakter.4

3. ModellkritikDie Anforderungen an Modelle, wie Ähnlichkeit und Entsprechung,Einfachheit und Adäquatheit, Exaktheit und Fruchtbarkeit sind in nursehr schwer zu erfüllen. Es kann nicht auf alle diese Aspektegleichzeitig eingegangen werden. Bei Bau und Herstellen von Modellenmuss man sich demnach auf einen Aspekt beschränken. Es kommt natürlichauch immer darauf an, was man mit Modellen darstellen möchte. DieAnforderungen sind bei jedem Modell unterschiedlich zu erfüllen.4. Anleitungen4.1 Virenmodell auf Foliesiehe Datei unten4.2 Bauanleitung Viren in 3Dsiehe Datei unten4.3 Bauanleitung Viren in 3D im Querschnittsiehe Datei unten4.4 Anleitung einfaches Virenmodellsiehe Datei unten4.5 Anleitung Virusinfektionsiehe Datei unten4.6 Druckvorlagen Virusinfektionsiehe Datei unten5

Viren- ModelleViren in 3D aus StyroporMaterial:- Große Styropor-Kugel- Antigene: Styropor-Kegel (ca. 6 Stück)- Spikes: Schaschlik- Spieße und kleine Styropor-Kugeln oder Holzkugeln(ca. 8 Stück)- Klebestoff oder Doppelklebeband (Superkleber für Fliesen, Styropor, AkustikundWeichfaserplatten) + Zahnstocher zum Befestigen der Antigene- Farbe zum Bemalen (Vorschlag: Deco Art Patio Paint: Lachsrosa (mit weiß/elfenbein etwas aufhellen) und Elfenbein)Bastelanleitung:- Zahnstocher + Styropor-Kegel + Superkleber => an große Styropor-Kugelanbringen- Superkleber gut verstreichen, anschließend trocknen lassen7

- Fertiges Virus mit Farbe bemalen: Elfenbein und Lachsrosa- Styropor- Kugeln oder Holzperlen mit Heißkleber an die Zahnstocher und dann andas fertige Virus anbringen8

Viren in 3D aus Styropor im QuerschnittMaterial:- Halbe große Styropor-Kugel- Antigene: Styropor-Kegel- Spikes: Schaschlik- Spieße und kleine Styropor-Kugeln- Klebstoff oder Doppelklebeband + Zahnstocher zum Befestigen der Antigene- Farbe zum Bemalen- Bild für das „Innenleben“ (siehe Dokument: Innenleben)Bauanleitung:- Große Styropor-Kugel mit feiner Säge halbieren- Bild „Innenleben“ ausdrucken und zuschneiden- Schnittfläche mit Superkleber bestreichen und Bild darauf kleben- Anschließend Styropor-Kegel mit Zahnstocher und Superkleber an dieStyropor-Kugel anbringen (s. oben)- Styropor- Kugeln oder Holzperlen mit Heißkleber an die Zahnstocher und dann andas fertige Virus anbringen9

Problematik:- Man benötigt viele unterschiedliche Materialien, die man meist nicht zu Hausehat- Kosten liegen bei ca. 5 € pro Modell (Styropor-Kugel, Kegel, Kugeln, Klebstoffund Farbe)Virus für Folie und Arbeitsblätter Siehe Kopiervorlage10

Innenleben11

Material:buntes TonpapierSchereKlebstoffBleistiftEddingZirkelDurchführung:Einfaches Viren-ModellZeichne auf buntes Papier einen Kreis mit ca. 13cm Durchmesser und schneidediesen ausZeichne anschließend 8 Antigene bzw. 8 Spikes ebenfalls auf buntes Papier(möglichst verschiedene Farben) und schneide diese ebenfalls aus.Klebe nun reihum abwechselnd Antigene und Spikes an den Ran des Kreises.Zeichne schließlich mit einem Edding das Erbmaterial in die Mitte des Kreises. Dukannst dazu die Vorlage benutzen.Vorlagen:Antigen Spike ErbmaterialKlebelasch(Originalgröße)Variationen: Noch einfacher geht’s, wenn man die fertige Vorlage kopiert bzw. ausdrucktund evtl. mit Farbstiften anmalt Für eine weitere Variation, um das Modell noch plastischer wirken zu lassen,klebt man das Virus-Modell auf Styropor. Schließlich ein letzter Tipp: wenn man auf die Rückseite Magnetklebebandanbringt, lässt sich an der Tafel einfacher damit arbeiten!12

Vorlage zum Drucken oder Kopieren:13

Modell – VirusinfektionMaterial:Styropor (Dicke 9mm)Kopiervorlagen (siehe Datei unten)Klebstoff für Styropor (z.B. von Pattex, gibt es aber im Obi noch einegünstigere Alternative ca. 3,90€)Haftmagnete selbstklebend (von hobby time, zu kaufen bei Obi ca. 6€)TeppichmesserKarton als Unterlage um die Modelle auszuschneidenPlastikkelle um den Kleber gleichmäßig auf dem Styropor zu verteilenDurchführung:Drucke die Vorlagen aus (am besten in Farbe)Schneide die Vorlagen ausUmrande die Vorlage auf dem Styropor mit einem Bleistift, so dass die Linien gutsichtbar sindSchneide die Vorlage auf dem Styropor ausKlebe die ausgeschnittene Vorlagen auf das fertige Stück Styropor. Achte dabeidas die Ränder gut mit Kleber bedeckt sind.14

Bringe auf der Rückseite des fertigen Virenmodells die Haftmagnete an. Schneidedas Magnetband dazu in ca. 2,5 cm lange Stücke. Klebe sie auf die Rückseite. Jenach Stärke des Mangnetbandes benötigt man unterschiedlich viele Stücke aufder Rückseite (mind. aber 2 x 2,5 cm)Hinweis: Die Haftmagnete sind in der Regel selbstklebend. Sicherer ist es jedoch,wenn man sie zusätzlich mit einer Heißklebepistole auf der Rückseite des Modellsbefestigt.weitere Hinweise:- zur Orientierung und Hilfe: Prisma Buch 4/5 Klett Verlag, Seite 62- Vorlage 1 mehrmals ausdrucken da sie im Schaubild der Virusinfektionhäufiger vorkommt (siehe Seite 62)15

Druckvorlagen Virusinfektionaus: Prisma 4/5 Baden-Württemberg, Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2005,Grafik: Matthias Balonier, Lützelbach.16

aus: Prisma 4/5 Baden-Württemberg, Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2005,Grafik: Matthias Balonier, Lützelbach.17

aus: Prisma 4/5 Baden-Württemberg, Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2005,Grafik: Matthias Balonier, Lützelbach.18

aus: Prisma 4/5 Baden-Württemberg, Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2005,Grafik: Matthias Balonier, Lützelbach.19

aus: Prisma 4/5 Baden-Württemberg, Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2005,Grafik: Matthias Balonier, Lützelbach.

aus: Prisma 4/5 Baden-Württemberg, Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2005,Grafik: Matthias Balonier, Lützelbach.21

aus: Prisma 4/5 Baden-Württemberg, Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2005,Grafik: Matthias Balonier, Lützelbach.22

aus: Prisma 4/5 Baden-Württemberg, Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2005,Grafik: Matthias Balonier, Lützelbach.23

5. Literatur- Bildungsplan für die Realschule, 2004- D. Eschenhagen, U. Kattmann, D. Rodi: Fachdidaktik Biologie, 2008- Erwin Graf: Biologiedidaktik für Studium und Unterrichtspraxis, 2004- Prisma 4/5 Baden-Württemberg, Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2005,Grafik: Matthias Balonier, Lützelbach.24