Schulprogramm der Friedrich-Ebert-Schule
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<strong>Schulprogramm</strong> <strong>der</strong> <strong>Friedrich</strong>-<strong>Ebert</strong>-<strong>Schule</strong> Hannover-Badenstedt- Neues Klettergerüst auf dem Schulhof- Teilnahme einzelner Schüler <strong>der</strong> FES am Rugby-Turnier (Steintor)- Bau <strong>der</strong> Mensa / Einweihung- Projekt „Gewaltfrei lernen“ (3000 Euro aus Bezirksratsgel<strong>der</strong>n)- Gestaltung des Eingangsbereichs mit <strong>der</strong> Kunstschule NoaNoa- Neujahrsempfang- Besuch des OBs Stefan Weil- Berichte zum Projekt „Klasse! Wir singen“- Adventsfeier „Adventlicher Nachmittag“- Besuch des Ministerpräsidenten McAllister anlässlich „Klasse! Wir singen“- Neue Kesselanlage- Kooperationsvertrag mit <strong>der</strong> Stadtteilbücherei- FES bekommt Schulsozialarbeiter- FES wird Ganztagsschule- <strong>Schule</strong> spendet für Gambia → BenefizkonzertDie Zeitungsartikel werden gesammelt und für einen begrenzten Zeitraum vergrößert in <strong>der</strong> <strong>Schule</strong>ausgehängt (Informationsbrett im Eingangsbereich).3.2 Lernen und Lehren3.2.1 Schulkin<strong>der</strong>gartenDer Schulkin<strong>der</strong>garten ist Teil <strong>der</strong> Grundschule und wird von einer Grundschullehrerin geleitet. Zurzeitbefinden sich hier 11 Kin<strong>der</strong> aus den Stadtteilen Badenstedt, Davenstedt und Mühlenberg. Es ist Aufgabedes Schulkin<strong>der</strong>gartens, die Kin<strong>der</strong> zur Schulfähigkeit zu führen. Es sind viele Faktoren, die diesebestimmen. Zusammenfassend kann man sagen: Ein geistig-seelisches Entwicklungsniveau ist Voraussetzung,um in Gemeinschaft Gleichaltriger Fähigkeiten zu erwerben. Mit speziellen Aufgaben,spielerisch verpackt, werden die Kin<strong>der</strong> ganzheitlich geför<strong>der</strong>t und auf die Einschulung vorbereitet.Die 3 großen För<strong>der</strong>bereiche zum Ausgleich individueller Schwächen sind das motorische Training,die sozial-emotionale Stärkung und die Entfaltung <strong>der</strong> intellektuellen Fähigkeiten. Unser Ziel ist einfröhliches, selbstsicheres und lernmotiviertes Schulkind. Bei den meisten Kin<strong>der</strong>n reicht die intensiveFör<strong>der</strong>ung im Schulkin<strong>der</strong>garten aus, um in Zukunft in <strong>der</strong> <strong>Schule</strong> erfolgreich mitarbeiten zu können.3.2.2 Integrationsklassen – Inklusion – RegionalkonzeptSeit etwa 17 Jahren gibt es an unserer <strong>Schule</strong> Integrationsklassen. Derzeit werden 6 Schülerinnen undSchüler in Klasse 4 integrativ unterrichtet. In den Klasse 1 – 3 werden sie gem. NSchG § 4 inklusivbeschult. Die inklusive <strong>Schule</strong> soll allen Schülerinnen und Schülern einen barrierefreien und gleichberechtigtenZugang ermöglichen. Welche Schulform die Schülerinnen und Schüler besuchen, entscheidendie Erziehungsberechtigten gem. § 59 Abs. 1 Satz 1 des NSchG. Obwohl das Nie<strong>der</strong>sächsischeSchulgesetz die inklusive Beschulung spätestens zum neuen Schuljahr for<strong>der</strong>t, praktizieren wir diesesKonzept bereits seit 2011. Die Eltern werden vor <strong>der</strong> Feststellung des son<strong>der</strong>pädagogischen För<strong>der</strong>bedarfsüber unterschiedliche För<strong>der</strong>maßnahmen an <strong>der</strong> Grundschule informiert. Alternative Beschulungsmöglichkeitenaußerhalb <strong>der</strong> Grundschule bestehen für die För<strong>der</strong>schwerpunkte- Emotionale und soziale Entwicklung- Geistige Entwicklung- Hören- Körperliche und Motorische Entwicklung- Sehen- Sprache__________________________________________________________________________________Entwicklungsstand11
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