Schulprogramm der Friedrich-Ebert-Schule

Schulprogramm der Friedrich-Ebert-Schule Hannover-BadenstedtInklusiver Unterricht soll die Kinder befähigen,- die eigenen Stärken zu entdecken, zu entwickeln und zum positiven Beitrag auch für anderezu machen- eigene Schwächen zeigen zu können und mit anderen, ohne Angst vor Konkurrenz und Versagen,diese Schritt für Schritt zu reduzieren- eigene Neigungen und Interessen einbringen zu können- Gemeinsamkeit zu erleben, aber auch Unterschiede zu akzeptieren- ein eigenes Lerntempo zu habenSo bewältigen die nicht behinderten Kinder den vorgegebenen Lernstoff für die einzelnen Jahrgänge ineiner angstfreien Lernatmosphäre, die behinderten Kinder werden durch die heterogene Zusammensetzungangeregt und ihr Lernwille wird gesteigert. Außerdem fördert es positive soziale Verhaltensweisenund Toleranz, täglich zu erleben, dass Menschen verschieden sind und trotzdem vieles gemeinsamhaben. Dies sind Fähigkeiten, die neben dem reinen Wissenserwerb in der Gesellschaft dringendbenötigt werden. Die Fortsetzung der inklusiven Beschulung im Bereich der Sekundarstufe I sollab August 2013 aufsteigend mit dem 5. Jahrgang erfolgen.Zusammen mit den Grundschulen aus unserem Schulbezirk hat das zuständige sonderpädagogischeFörderzentrum ein Regionalkonzept (bisher Regionales Integrationskonzept – RIK) erarbeitet, das dieZusammenarbeit regelt. Nähere Ausführungen hierzu liegen vor.3.2.3 FörderungNeben Sprachförderung, Förderung und Forderung in den Bereichen Mathematik, Lesen und Rechtschreibung,hat die Friedrich-Ebert-Schule als wichtigen Aspekt die Förderung der Bereiche Konzentrationund Verhalten festgeschrieben (s. Konzept).Etwa 5 % der Mädchen und 15 % der Jungen wurden in den letzten Jahren als förderungsbedürftigaufgrund von Verhaltensauffälligkeiten oder Konzentrationsschwächen gemeldet.Im 1. Jahrgang besteht ein besonders großer Förderbedarf in den Bereichen Wahrnehmung und Konzentration,aber zunehmend auch im logopädischen Bereich. Es gibt auch – insbesondere im 1. Schuljahr– eine Reihe von Kindern, die dringend Unterstützung brauchen, um gruppenfähig zu werden, umzu lernen, dass Regeln einzuhalten sind, die Teilnahme am Unterricht für sich und andere erst zu ermöglichen.In den übrigen Jahrgängen geht es vor allem um Förderunterricht zur Verbesserung des Verhaltens.Die Kinder lernen in einer Kleingruppe, wie man mit Aggressionen angemessen umgeht, wie man Gefühlezeigen kann und Gefühle anderer Kinder erkennt. Sie erproben, wie sie Kontakt zu anderen Kindernaufnehmen können usw. Einige Kinder benötigen aber auch hier Hilfen zur Förderung der Konzentration.Obwohl in allen Jahrgängen die Ziele des Faustlos-Konzeptes im Unterricht Berücksichtigung finden, istdiese besondere Förderung Bestandteil unseres Förderkonzepts, um Kindern zu helfen, sich in Klassenund Schulleben zu integrieren. (s. a. Konzept zur Schulsozialarbeit)3.2.4 BeratungsarbeitBeratungstätigkeit ist grundsätzlich Aufgabe aller Lehrerinnen und Lehrer. Sie bezieht sich vor allemauf die Beratung von Schülerinnen und Schülern sowie auf die Beratung der Erziehungsberechtigten inden Bereichen:- Lernberatung und Fördermöglichkeiten- Schullaufbahnempfehlungen- Lernschwierigkeiten und Verhaltensauffälligkeiten- besondere Begabungen- allgemeine Fragen der Erziehung__________________________________________________________________________________Entwicklungsstand12