Konzept Integrative FÃķrderung - Schule Werthenstein

1.VorwortDie Volksschule hat einerseits einen allgemein bildenden Auftrag zu erfüllen und andererseitsjedes Kind möglichst individuell in seinen besonderen Lernvoraussetzungen zu fördern. Diesist für die Lehrpersonen und die ganze Schule eine grosse Herausforderung.Zur Förderung von Lernenden mit besonderen Bedürfnissen stehen im Kanton Luzern diefolgenden zwei Grundmodelle zur Verfügung:• Seperative Schulung in Kleinklassen oder Werkschulen und mit ambulanten Angeboten• Integrative Förderung (IF)Im Frühling 2005 durchleuchtete eine Arbeitsgruppe die Förderangebote der SchuleWerthenstein. Ebenfalls wurden die zwei Grundmodelle (Separation sowie Integration) desKantons in Bezug auf unsere Schule miteinander verglichen. Daraus folgte eine Präsentation,die sich an den Gemeinderat, die Schulpflege und die Lehrpersonen richtete. Die Beteiligtensprachen sich anschliessend grossmehrheitlich zugunsten des Modells „Integrative Förderung“aus.Darauf folgend wurde im September 2005 die Arbeitsgruppe „Integrative Förderung SchuleWerthenstein“ bestehend aus Schulleitung, Schulpsychologin, Schulpflegpräsidentin,Kindergartenlehrperson sowie je einer Vertretung des Lehrteams Oberdorf und Schachengegründet.Nach dem Studium diverser IF-Konzepte anderer Schulen, dem Einbezug des kantonalenArbeitspapiers, dem Abwägen von Vor- und Nachteilen verschiedener Formen sowie demstetigen Austausch allenfalls Beteiligter entstand das vorliegende Konzept.Es umfasst die Integrative Förderung der Schule Werthenstein vom Kindergarten bis zumEnde der Primarschule.2. GrundlagenDie Integrative Förderung (IF) der Schule Werthenstein stützt sich auf folgende Grundlagen: Gesetz über die Volksschulbildung im Kanton Luzern vom 22. März 1999 / SRL Nr.400a Verordnung über die Förderangebote der Volksschule vom 21. Dezember 1999 / SRLNr.406 Arbeitspapier „Integrative Förderung“, Amt für Volksschulbildung Leitbild der Schule WerthensteinSchule WerthensteinKonzept Integrative FörderungJanuar 20062