Psychologie Leitfaden für das Studium und die Prüfung

Einer der drei Texte nach freier Wahl:
Klein-Heßling, J. & Lohaus, A. (2003). Relaxation in children: effects of extended and intensified
training. Psychology and Health, Vol. 18 (2), 237 – 249.
Klein-Heßling, J., Lohaus, A., Eichler, A. & Hinzmann, S. (1999). Entspannung für Kinder: Eine
empirische Studie zur Wirkung unterschiedlicher Trainingsbedingungen. Psychologie in
Erziehung und Unterricht, 46, 201 – 211.
Lohaus, A. & Klein-Hessling, J. (2000). Coping in Childhood: A Comparative Evaluation of Different
Relaxation Techniques. Anxiety, Stress, and Coping, 13, 187 – 211.
Einer der zwei Texte nach freier Wahl:
Frey, H. (1978). Förderung der Rechtschreibleistung von Legastheniker durch autogenes
Training. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, X (3),
258 – 264.
Krampen, G. (1992). Effekte der Grundübung des autogenen Trainings im schulischen
Anwendungskontext. Psychologie in Erziehung und Entwicklung, 39, 33 – 41.
Eine der zwei Publikationen nach freier Wahl:
Lohaus, A., Eschenbeck, H., Kohlmann, C. – W. & Klein-Heßling, J. (2006). Fragebogen zur
Erhebung von Stress und Stressbewältigung im Kindes- und Jugendalter (SSKJ 3 – 8).
Göttingen: Hogrefe.
Petermann, U. (1999). Entspannungstechniken für Kinder und Jugendliche. Weinheim: Beltz.
Angabe des Spezialgebietes bei der Anmeldung zur Prüfung:
Behr 6: Stress
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