2010.05 [PDF, 4.00 MB] - Gemeinde Bichelsee-Balterswil

Regelmässiges Angebot im Traberschulhaus
Bewegungslandschaften helfen entwickeln
18 NBB 05/2010
Seit letztem Herbst führt das Lehrerteam
des Schulhauses Traber regelmässig
«Bewegungslandschaften»
durch. Eine Bewegungslandschaft ist
eine, mit Spiel- und Sportgeräten ausgestattete
Turnhalle, in der sich die
Kinder frei bewegen dürfen. Dahinter
steht ein pädagogisches Konzept für
die Bewegungsschulung.
Alle paar Monate richten die Lehrpersonen
mit ihren SchülerInnen die Turnhalle so ein,
dass alle Unterstufen- und Kindergartenkinder
in den Genuss kommen, während einer
Stunde in diesem Bewegungspark aktiv
zu sein.
Die Turnhalle ist während eines Tages mit
allen möglichen Geräten eingerichtet. Meist
hat es etwas zum Schaukeln, Balancieren,
Klettern, Rutschen oder zum Springen. Auch
leere Mattenwagen oder andere fahrbare
Untersätze werden zur Fortbewegung eingesetzt.
Der Aufbau der Lektionen richtet sich
nach einem Lehrmittel. Die Bewegungsangebote
sind so konzipiert, dass sie Anreiz
geben, eigene Bewegungsmuster und Bewegungsabläufe
zu finden. Der Schwierigkeitsgrad
nimmt von Lektion zu Lektion kontinuierlich
zu. So werden die Kinder immer
wieder vor neue Herausforderungen gestellt.
Regeln einhalten
Während der Stunde gibt es wenig bis gar
keine Anweisungen von der Lehrperson.
Die Kinder dürfen sich ihrem Können und
Tempo entsprechend frei bewegen. Doch
auch eine Bewegungslandschaft ist nur
dann erfolgreich, wenn die drei vorgeschriebenen
Regeln eingehalten werden:
• Stopp-Regel: Wenn es einem Kind zu
viel wird, ruft es «Stopp», und dies muss
von den anderen respektiert werden.
• Mit dem Material wird sorgfältig umgegangen,
bestehende Einrichtungen
dürfen nicht verändert werden.
• Gegenseitige Rücksichtnahme und Wertschätzung:
Auch mit den «Gspänli» wird
sorgfältig umgegangen.
Die Hauptaufgabe der Lehrpersonen liegt
in erster Linie im Beobachten der Aktionen
der Kinder. Deshalb steht sie meistens am
Rand der Turnhalle. Dieser wertvolle Beobachtungsraum
dient wiederum der individuellen
Förderung des einzelnen Kindes.
Entsteht jedoch eine gefährliche Situation
oder wird eine der vereinbarten Regeln nicht
eingehalten, greift die Lehrperson ein. Eine
Auszeit von ein paar Minuten kann dann für
Beruhigung sorgen.
Selbst entscheiden,
was man sich zutraut
Die Kinder haben die Möglichkeit, selbständig
und ihren motorischen Fähigkeiten
entsprechend zu experimentieren und somit
wichtige Erfahrungen über sich selber
zu sammeln. Die Selbsteinschätzung wird
dadurch verbessert und die Körperwahrnehmung
gestärkt. Die Kinder suchen und
gehen eigene Wege. Nicht zu unterschätzen
sind die sozialen Aspekte der Bewegungslandschaft.
Die Gruppe organisiert
sich mehrheitlich untereinander und ohne
Hilfe der Lehrkraft. Daher üben sich die
Kinder nicht nur in den Bewegungsabläufen,
sondern auch insbesondere im Umgang miteinander.
Sich durchsetzen oder nachgeben
sind immer wieder kehrende Situationen. Sie
stellen ein wichtiges Übungsfeld für jeden
einzelnen und auch für die Gruppe dar.
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Schule Schule
Schülerkommentare von
der ersten Bewegungslandschaft
Am Freitag waren in der Turnhalle viele Geräte
aufgestellt. Zuerst probierten wir alles
aus. Es gefiel mir sehr gut. Die meisten Kinder
waren bei den Seilen, wo man hinüber
schwingen konnte.
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Ich fand es gut, an den Geräten zu turnen. Es
hatte eine Wackelbrücke und daran war noch
eine Brücke angehängt. Es hatte noch vieles
mehr. Fast alle Geräte waren aufgestellt. Am
Schluss machten wir noch Affenfangis. AlExAnDRA
Die Bewegungslandschaft war schon aufgestellt.
Es war sehr lustig. Und weil wir nichts
aufräumen mussten, hatte es doppelt Spass
gemacht. Das Affenfangis war cool.
DiAnA
In der Turnhalle waren ganz viele Geräte
aufgestellt. Ich probierte alles ausser eines
aus. Ich getraute mich nicht, wie Tarzan
am Seil zu schwingen.
JASMin
Es war cool und auch schön. Aber es war
auch ein bisschen schwierig. Das Affenfangis
gefiel mir nicht.
JEnni
NBB 05/2010 19