Handbucheinträge_DEUTSCH_alle_NEU

Beobachtete Förderung
Jeder Erzieher hat in der Anfangszeit sogenannte „visual cues“. Auf diesen Karten ist ein Bild zu
sehen und über diesem Bild steht ein Wort, welches das Bild beschreibt. Die Bilder sind meistens
einfache Gegenstände wie zum Beispiel eine Toilette. Wenn das Kind etwas braucht oder möchte,
geht es zu einem Erzieher. Dieser zeigt dem Kind dann die verschiedenen Karten und es kann eines
von diesen auswählen. Die ausgewählte Karte zeigt dann das Bedürfnis des Kindes. Damit das Kind
die Sprache lernt, spricht der Erzieher einen vollständigen Satz. Durch das ständige Wiederholen
der Sätze lernt das Kind nach und nach die englische Sprache.
Hinweis für die praktische Unterstützung in deutschen Kindertageseinrichtungen
Um Kindern eine neue Sprache beizubringen ist es sehr wichtig, in vollständigen Sätzen mit ihnen
zu sprechen und diese so oft wie möglich zu wiederholen. Auch die visuelle Veranschaulichung
durch sogenannte „visual cues“ hilft den Kinder schneller und einfacher, die Sprache zu lernen, da
sie die neue Sprache mit bekannten Bildern verbinden können und so wissen, was gemeint ist.
Situation 3
Situationsbeschreibung
Ein neues Kind kommt in den Kindergarten und kann noch nicht gut oder sogar gar kein Englisch
sprechen. Die Erzieherinnen müssen nun dem Kind so gut wie möglich die Englische Sprache näher
bringen.
Beobachtete Förderung
Ein Kind, welches kein Englisch kann, kommt in die Gruppe und sitzt in der Bauecke. Die Erzieherin
sitzt bei dem Kind und spricht mit ihm auf Englisch. Um dem Kind die englischen Gegenstände
beizubringen nimmt die Erzieherin zum Beispiel ein rotes Auto in die Hand und zeigt es ihm. Dann
benennt die Erzieherin den Gegenstand, benutzt dafür aber nur zwei Wörter „rotes Auto“.
Hinweis für die praktische Unterstützung in deutschen Kindertageseinrichtungen
Wenn Kinder eine neue Sprache lernen ist es wichtig, dass die Erzieher die Gegenstände am Anfang
so einfach wie möglich erklären. Am Besten nur kurz mit zwei Wörtern. Die Visualisierung der
Gegenstände ist hierbei von großer Bedeutung, da die Kinder die Wörter mit dem gezeigten
Gegenstand besser in Verbindung bringen können und diese so schneller lernen.
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