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Beobachtete Förderung Jeder Erzieher hat in der Anfangszeit sogenannte „visual cues“. Auf diesen Karten ist ein Bild zu sehen und über diesem Bild steht ein Wort, welches das Bild beschreibt. Die Bilder sind meistens einfache Gegenstände wie zum Beispiel eine Toilette. Wenn das Kind etwas braucht oder möchte, geht es zu einem Erzieher. Dieser zeigt dem Kind dann die verschiedenen Karten und es kann eines von diesen auswählen. Die ausgewählte Karte zeigt dann das Bedürfnis des Kindes. Damit das Kind die Sprache lernt, spricht der Erzieher einen vollständigen Satz. Durch das ständige Wiederholen der Sätze lernt das Kind nach und nach die englische Sprache. Hinweis für die praktische Unterstützung in deutschen Kindertageseinrichtungen Um Kindern eine neue Sprache beizubringen ist es sehr wichtig, in vollständigen Sätzen mit ihnen zu sprechen und diese so oft wie möglich zu wiederholen. Auch die visuelle Veranschaulichung durch sogenannte „visual cues“ hilft den Kinder schneller und einfacher, die Sprache zu lernen, da sie die neue Sprache mit bekannten Bildern verbinden können und so wissen, was gemeint ist. Situation 3 Situationsbeschreibung Ein neues Kind kommt in den Kindergarten und kann noch nicht gut oder sogar gar kein Englisch sprechen. Die Erzieherinnen müssen nun dem Kind so gut wie möglich die Englische Sprache näher bringen. Beobachtete Förderung Ein Kind, welches kein Englisch kann, kommt in die Gruppe und sitzt in der Bauecke. Die Erzieherin sitzt bei dem Kind und spricht mit ihm auf Englisch. Um dem Kind die englischen Gegenstände beizubringen nimmt die Erzieherin zum Beispiel ein rotes Auto in die Hand und zeigt es ihm. Dann benennt die Erzieherin den Gegenstand, benutzt dafür aber nur zwei Wörter „rotes Auto“. Hinweis für die praktische Unterstützung in deutschen Kindertageseinrichtungen Wenn Kinder eine neue Sprache lernen ist es wichtig, dass die Erzieher die Gegenstände am Anfang so einfach wie möglich erklären. Am Besten nur kurz mit zwei Wörtern. Die Visualisierung der Gegenstände ist hierbei von großer Bedeutung, da die Kinder die Wörter mit dem gezeigten Gegenstand besser in Verbindung bringen können und diese so schneller lernen. 8
4) Bericht von Sari-Veren Öholm | Fachschule für Sozialpädagogik Praktikumseinrichtung: Bright Start Day Care, London Situationsbeschreibung An den Informationstafeln der Kindertagesstätte, wurden verschiedene Wörter in unterschiedlichen Sprachen aufgelistet. Beispiel: Water - Wasser - Apa. Die Kinder konnten an die Tafeln schauen, wenn sie ein Wort, welches der Erzieher gesagt hat, nicht verstanden haben. Beobachtete Förderung Durch diese Worterklärungen konnten sich die Kinder selbstständig verschiedene Wörter, in der für Sie neuen Sprache aneignen. Somit wird der Spracherwerb und gefördert. Hinweise für die praktische Umsetzung in deutschen Kindertageseinrichtungen Man kann Informationszettel, wie Elternbriefe in verschiedenen Sprachen ausdrucken. Man kann an die Informationstafeln wichtigen "Basics" der Neuen Sprache hängen, und diese in verschiedenen Sprachen übersetzen. Beispiel: Bitte-Please ... 9
Seite 1 und 2: Förderung von Einwandererkindern i
Seite 3 und 4: eventuell auch Gesprächsrunden üb
Seite 5 und 6: 2) Bericht von Selina Zimmermann |
Seite 7: 3) Bericht von Sara Partika | Fachs
Seite 11 und 12: Situation 2 sprachlich kulturell so

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