Generation eTwinning

GENERATION e TWINNING
Die Themen sind alle gleichermaßen wichtig und beleuchten die eTwinning-Erfolgsgeschichten
jeweils unter einem besonderen Blickwinkel. Von der individuellen
Reifung bis zur Lernerfahrung in der Schule teilten die interviewten Personen alle
den Eindruck, dass sich eTwinning auf ihr Leben auswirkte. Darüber hinaus gaben
sie an, dass die Veränderungen systemisch erfolgten und sie als Teil einer größeren
Gemeinschaft betrafen.
Die Generation eTwinning glaubt an Werte wie kulturelles Bewusstsein und Toleranz,
die Säulen einer multi-ethnischen und multikulturellen Gesellschaft darstellen. Die
bei eTwinning involvierten Schüler lernten das Reden in einer Fremdsprache und
erkannten vor allem, wie wichtig es ist, anderen zuzuhören und ihre Standpunkte
zu verstehen. Sie sehen sich selbst als Akteure der Veränderung, und ihre führende
Rolle in Bezug auf Innovationen beruht wahrscheinlich auf ihrer Mitarbeit bei eTwinning-Projekten.
Die Lehrkräfte ihrerseits änderten ihre Unterrichtsmethoden und
auch ihre Beziehung zu den Schülern, indem sie sich eher als Mentoren und Unterstützer
verstanden anstatt als Wissensvermittler – eine Rolle, die in der Pädagogik
des 21. Jahrhunderts an Bedeutung verliert. IKT wird von den eTwinning-Lehrkräften
nicht als Ziel an sich gesehen, sondern vielmehr als ein Mittel zur Gestaltung sinnvollerer
und motivierenderer Unterrichtsstunden, die die Begrenzungen des Klassenzimmers
und des Lehrplans überwinden.
Die Geschichten in diesem Buch sind Ihre Geschichten: Sie beschreiben Ihre eigenen
aktuellen Erfahrungen, wenn Sie bereits eTwinner sind, oder falls nicht, beschreiben
diese Geschichten Ihr zukünftiges Engagement – vorausgesetzt, Sie lassen sich
davon überzeugen, Teil der Generation eTwinning zu werden.
Viel Freude beim Lesen,
Santi Scimeca
Projektleiter, zentrale eTwinning-Koordinierungsstelle
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