Amtsblatt der Bayerischen Staatsministerien für Unterricht und ...

Zu § 96 LPO I
Körperbehindertenpädagogik
(Förderschwerpunkt körperliche und
motorische Entwicklung)
1. Pädagogik im Förderschwerpunkt körperliche und
motorische Entwicklung
Historische Grundlagen und aktuelle Perspektiven,
ethisch-anthropologische Grundlagen, Wissenschaftstheorie
und Forschungsmethoden, zur Bedeutung
grundlegender Entwicklungsbedingungen aus pädagogischer
Sicht:
Identität und Selbst; Wahrnehmung, Bewegung;
Kogni tion und Lernen; Emotion und Verhalten; Kommunikation
(Unterstützte Kommunikation); schwerste
Beeinträchtigungen; Handlungsfelder der Sonderpädagogik.
2. Didaktik im Förderschwerpunkt körperliche und motorische
Entwicklung
Didaktische Grundfragen; Bildungstheorien; fachrichtungsbezogene
didaktische Konzeptionen, didaktischmethodische
Planungen, Unterrichtserprobungen und
Refl exion Kooperation und Zusammenarbeit:
Spezifi sche fachrichtungsbezogene didaktische Aspekte
(alternativ): Unterricht in heterogenen Gruppen/
integrative Didaktik Unterricht auf der Grundlage
medizinischer, psychologischer und therapeutischer
Erkenntnisse; Unterricht von Schülern mit besonderen
Beein trächtigungen; Pädagogik bei Krankheit: Gestaltung
des Fachunterrichts an ausgewählten Beispielen
(z. B. Erstlesen, Mathematik und musisch-kreativer
Bereich); Vorbereitung auf die nachschulische Lebenssituation.
3. Psychologie im Förderschwerpunkt körperliche und
motorische Entwicklung sowie Diagnostik
Grundlagen aus der Psychologie mit den Schwerpunkten
Lernen, Wahrnehmung; Intelligenz, Motivation,
Gedächtnis und familiäre Belastungen; Psychosoziale
Belastungen im Zusammenhang mit einer körperlichen
Beeinträchtigung; spezifi sche psychologische
Fragestellungen aus der Persönlichkeitspsychologie,
der Selbstkonzept- und Identitätspsychologie, Sozialpsychologie
sowie der Bewältigungspsychologie; spezifi
sche Zugänge, Methoden und Handlungsfelder der
Förderdiagnostik; Qualitative Diagnostik als Zugang
zum Erleben und Verhalten; Theorie und Praxis der
Gutachtenerstellung.
Zu § 97 LPO I
Lernbehindertenpädagogik
(Förderschwerpunkt Lernen)
1. Allgemeine Heil- und Sonderpädagogik
Grundlagen der Allgemeinen Heil- und Sonderpädagogik,
wissenschaftstheoretische und forschungsmethodologische
Grundlagen.
KWMBl Nr. 2/2009 73
2. Pädagogische Grundlagen im Förderschwerpunkt
Lernen
a) Sozialisationsbedingungen und Lernbeeinträchtigung
Lernschwierigkeiten, Lernstörungen, Lernbeeinträchtigungen,
Lernbehinderungen; Person-Umfeld-
Interaktion: soziologische und sozialpädagogische
Aspekte einschließlich Armut und soziale Benachteiligung,
empirische Aspekte, Kasuistik, Medizin;
spezifi sche Aspekte bei Lernbeeinträchtigungen
(z. B. Suchten, Jugenddelinquenz, Gewalt/Aggression,
Lernschwierigkeiten bei Erwachsenen und im
Alter).
b) Sonderpädagogische Arbeitsfelder (vorschulisch,
schulisch, außerschulisch) im Förderschwerpunkt
Lernen
Frühförderung und Prävention, Integration und
Kooperation, berufl iche Rehabilitation und Alltagsbegleitung,
Sonderpädagogische Fördersysteme
(Sonderpädagogische Förderzentren, Schule zur
Lernförderung, Mobile Sonderpädagogische Dienste)
und historische Entwicklungen; Lehrerverhalten;
Elternarbeit; Kommunikation, Gesprächsführung,
Coaching; Schulentwicklung.
3. Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen
a) Allgemeine Grundlagen der Didaktik des Unterrichts,
Didaktische Modelle und Unterrichtskonzepte: Prinzipien
und Formen des Unterrichts, historische und
gegenwärtige Unterrichtskonzepte, reformpädagogische
Unterrichtskonzepte, Didaktik des Unterrichts
in heterogenen bzw. integrativen Gruppen.
b) Lehrplanbezogene Aspekte des Unterrichts
Ziele und Inhalte des Unterrichts: Erziehungs- und
Bildungsziele, Curricula und Lehrplangestaltung,
fachdidaktische Aspekte (Deutsch, Mathematik,
Berufs- und Lebensorientierung); Methoden und
Medien des Unterrichts: direkte Instruktion, selbst
gesteuertes Lernen, Leistungsbeurteilung, neue
Infor mations- und Kommunikationstechnologien,
individuelle Lernförderung/Lerntherapie, Interventionen
bei spezifi schen Lernstörungen wie Legasthenie
und Dyskakulie.
4. Psychologische Grundlagen im Förderschwerpunkt
Lernen
a) Grundlagen der heil- und sonderpädagogischen Psychologie:
Entwicklungs-, Lern-, Sozialpsychologie,
Neuropsychologie, medizinische Aspekte; Grundbegriffe
Lernen, Entwicklung, Kognition, Sensomotorik,
Emotionalität; psychologische Grundlagen von
Lernbeeinträchtigungen.
b) Sonderpädagogische Diagnostik und Intervention:
Grundlagen der heil- und sonderpädagogischen Förderdiagnostik,
Schulleistungsdiagnostik, Methoden
zur Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs,
Gutachtenerstellung, Förderplan.
c) Sonderpädagogische Beratung und Gesprächsführung:
Grundlagen der heil- und sonderpädagogischen
Beratung, Beratungssituationen, Gesprächstechniken.