Amtsblatt der Bayerischen Staatsministerien für Unterricht und ...

Zu § 100 LPO I
Pädagogik bei Verhaltensstörungen
(Förderschwerpunkt emotionale und soziale
Entwicklung)
1. Sonderpädagogische Grundlagen
Historisches Grundlagenwissen der Sonder- und Heilpädagogik
einschließlich der Bezugswissenschaften;
allgemeine sonderpädagogische Begriffe; ethische
Fragestellungen, Anthropologie; Wissenschaftstheorie,
wissenschaftliches Arbeiten und Forschungsmethoden;
Formen von Behinderung und Aufgabenfelder für die
sonderpädagogische Praxis; medizinische Aspekte der
Sonder- und Heilpädagogik, Kinder- und Jugendpsychiatrie.
2. Pädagogik bei Verhaltensstörungen
a) Pädagogische Grundlagen.
b) Erziehungstheorie.
c) Zentrale und besondere Phänomene der Pädagogik
bei Verhaltensstörungen.
d) Entwicklung, Erziehung und Bildung über die
Lebens spanne
Früherziehung, Frühförderung, Kindheit und Jugendalter,
Erwachsenenbildung, Alter.
e) Kommunikation und Interaktion als Grundlagen
pädagogischen Handelns unter Berücksichtigung
gesellschaftlicher Prozesse
Soziologisches und sozialpädagogisches Grundlagenwissen,
familiäre Situation, soziale Benachteiligung,
Kommunikationstheorien, Kommunikationsformen,
Identität als pädagogische Herausforderung.
f) Organisationsformen, Institutionen und Arbeitsfelder
Mobile sonderpädagogische Hilfe (msH), Mobile sonderpädagogische
Dienste (MSD), Schulvorbereitende
Einrichtung (SVE), Schule, außerschulische Hilfen
im Kinder- und Jugendbereich, berufl iche Bildung,
ambulante und stationäre Angebote im Erwachsenenbereich,
Organisations- und Schulentwicklung
(Interdisziplinäre Kooperation, Qualitätsmanagement).
g) Beratung
Elternarbeit, Teamarbeit, Gesprächsführung; Supervision;
Organisationsentwicklung; Formen und
Ansät ze von Beratung; praktische Übungen zur
Bera tung.
h) Lehrerpersönlichkeit
Lehrerrolle, Lehreridentität, Selbstkonzept, Gesundheit/Burnout,
Lehrertraining.
3. Didaktik bei Verhaltensstörungen
Didaktische Grundlagen; didaktische Modelle, spezifi -
sche und allgemeine Unterrichtskonzepte; Unterrichtsund
Förderplanung unter besonderer Berücksichtigung
sozial-emotionalen Lernens in der Schule; integrativer
und kooperativer Unterricht; Fächer- und lernbereichsbezogene
Aspekte; unterrichtsbezogene Praxisorientierung
sowie praxisbegleitende Seminare.
KWMBl Nr. 2/2009 75
4. Psychologie bei Verhaltensstörungen
Grundlagen der Sonder- und Heilpädagogischen Psychologie
unter Berücksichtigung des Themenfeldes
Verhaltensstörungen (Entwicklungs-, Lern-, Persönlichkeits-
und Sozialpsychologie) sonder- und heilpädagogische
Psychologie bei spezifi schen Auffälligkeiten des
Verhaltens und Erlebens, sonder- und heilpädagogische
Förderdiagnostik, therapeutische Grundlagen und ausgewählte
Interventionsformen.
5. Grundlagen aus den sonderpädagogischen Fachrichtungen
Lernbehindertenpädagogik und Sprachheilpädagogik
Zu § 110 LPO I
Psychologie mit schulpsychologischem Schwerpunkt
1. Psychologische Diagnostik
Kenntnisse der Testtheorie und Testkonstruktion, der
Verfahren der Leistungs- und Persönlichkeitsdiagnostik
unter Berücksichtigung pädagogischer Aspekte; Befunderhebung
und Gutachtenerstellung, Urteil über den
Aussagewert der diagnostischen Methoden.
2. Pädagogische Psychologie
Modelle, Theorien und Befunde der Lehr-, Lernforschung
und der Erziehungspsychologie; Konzepte, Basisfertigkeiten
und Handlungsfelder der pädagogischpsychologischen
Beratung und der Supervision.
3. Klinische Psychologie
Anwendungsmöglichkeiten in Erziehung und Unterricht,
psychische Störungen (Vorbeugung, Diagnose,
Behandlung), Kenntnisse und Fertigkeiten in psychotherapeutischen
und weiteren Interventionsverfahren.
Die Prüfungsanforderungen erstrecken sich auch auf
die dem erziehungswissenschaftlichen Studium zugeordneten
Inhalte gemäß § 32 Abs. 1 Nr. 1 Buchst. b
Doppelbuchst. cc und Abs. 2 Nr. 3 LPO I.
1. Psychologie
Zu § 111 LPO I
Beratungslehrkraft
Vertiefte Kenntnisse in der Persönlichkeitspsychologie
(unter Einschluss entwicklungs-, lern- und sozialpsychologischer
Aspekte), grundlegende Kenntnisse von
Modellen, Konzepten und Verfahren der Pädagogischpsychologischen
Diagnostik, Beherrschung der für die
Schulberatung wesentlichen Konzepte und Methoden
der Beratungspsychologie; Grundbegriffe der Allgemeinen
Psychologie sind in diesen Gebieten inbegriffen.