Amtsblatt der Bayerischen Staatsministerien für Unterricht und ...

c) Anwendungsfelder der Technik
Methoden und Vorgehensweisen, Nutzung und Wartung
technischer Systeme, Bewertung von Technik.
5. Fachdidaktik
a) Ziele, Gegenstandsfelder und Konzeptionen des
Lernfeldes Arbeitslehre
Historische Entwicklungen und bildungspolitische
Aufgaben; Bildungsziele in den Bereichen Arbeit,
Beruf, Wirtschaft, Technik, Haushalt, Recht; fachdidaktische
Theorien, Modelle und Unterrichtskonzeptionen,
berufl iche Handlungskompetenz.
b) Interaktionspartner und Lernorte im Lernfeld Arbeitslehre
Außerschulische Experten, private und öffentliche
Institutionen.
c) Methoden und Medien im Lernfeld Arbeitslehre
Methoden der Realbegegnung, Projekte, Simulationsverfahren,
Arbeit-Wirtschaft-Technik-Medien.
Zu § 41 LPO I
Biologie (Unterrichtsfach)
1. Bau und Leistung von Zellen
Grundlagen der Struktur und Funktion von Biomolekülen
(Nukleinsäuren, Lipide, Proteine, Kohlenhydrate),
Kenntnis der Zytologie einschließlich Feinstruktur und
molekularbiologischer Zusammenhänge, Grundlagen
zentraler Stoffwechselprozesse bei Eukaryoten, Einblick
in die Leistungen der Prokaryoten.
2. Bau und Leistungen der Organismen
Einblick in die Anatomie, Morphologie und Physiologie
von Protisten, niederen Pfl anzen/Algen, Pilzen, Bakterien
und Viren; Grundlagen der Anatomie, Morphologie
und Physiologie wichtiger Tiergruppen; Grundlagen der
Anatomie, Histologie, Morphologie und Physiologie von
höheren Pfl anzen; Einblick in die Neurobiologie und
Sinnesphysiologie; Einblick in die Fortpfl anzungs- und
Entwicklungsbiologie der wichtigsten Taxa; Grundlagen
der klassischen und der molekularen Genetik;
Grund lagen der Humangenetik; Kenntnis über Bau,
Funktion und Entwicklung des menschlichen Körpers;
Grund lagen der Gesunderhaltung des menschlichen
Körpers.
3. Verhaltensbiologie
Grundlagen der Ethologie, Soziobiologie und Verhaltensökologie;
Kenntnis der biologischen Grundlagen des
Verhaltens und der Sexualität des Menschen.
4. Biodiversität und Evolution
Kenntnis wichtiger Organismen (einschließlich ihrer
Biologie) unter besonderer Berücksichtigung der einheimischen
Flora und Fauna, Grundlagen der Phylogenie
und Einblick in die Taxonomie und ihre Methoden,
Kenntnis der Evolutionstheorie (Belege, Mechanismen,
Stammesgeschichte und Verwandtschaftsbeziehungen
KWMBl Nr. 2/2009 39
von Tieren und Pfl anzen), Einblick in die Stammesgeschichte
des Menschen.
5. Organismus und Umwelt – Ökologie
Grundlagen der Abhängigkeit der Organismen von
und Anpassung an Umweltbedingungen; Einblick
in natürliche Stoffkreisläufe und in Kausalzusammenhänge
von Ökosystemen am Beispiel wichtiger
Lebensräume; Einblick in die Folgen anthropogener
Einfl üsse auf Öko systeme (Natur und Umweltschutz,
nachhaltige Entwicklung, Bevölkerungsentwicklung
des Menschen).
6. Bio- und Gentechnologie
Grundlagen der Gentechnik und ihrer Methoden, Einblick
in biotechnologische Verfahren einschließlich
ihrer Nutzen und Risiken.
7. Fachdidaktik
Kenntnis biologiedidaktischer Theorien und deren
Konsequenzen für die Unterrichtsplanung und -gestaltung;
Kenntnis in der Auswahl und dem Einsatz
von Experimenten im Biologieunterricht; Kenntnis der
spezifi schen Arbeitsmittel (Originale und Medien) für
den Biologieunterricht und deren Bewertung (Medienkompetenz,
Modellbildung); Kenntnis der jeweils
gültigen Bildungsstandards und Lehrpläne und den
daraus abgeleiteten Verfahren zur Leistungsbewertung
(Aufgabenkultur); Kenntnisse zur Konzeption von Biologieunterricht,
der auf kumulatives Lernen angelegt
ist und verschiedene Kompetenzbereiche berücksichtigt;
Grundlagen zum Einsatz außerschulischer
Lehr- und Lernorte für Unterrichtszwecke; Grundlagen
zur Theorie und Praxis fächerverbindenden naturwissenschaftlichen
Unterrichts; Kenntnis der Ziele
und Gestaltungsmöglichkeiten fächer übergreifender
Bildungs- und Erziehungsaufgaben (Gesundheitsförderung,
Suchtprävention, Familien- und Sexualerziehung
sowie Umweltbildung).
Zu § 42 LPO I
Chemie (Unterrichtsfach)
1. Anorganische und physikalische Chemie
a) Allgemeine Chemie
Grundlagen des Atombaus und Kenntnis des Periodensystems,
Grundlagen von Modellvorstellungen
zur chemischen Bindung und Kenntnis des strukturellen
Aufbaus chemischer Verbindungen, Kenntnis
der Säure-Base-Modelle und von Redoxreaktionen.
b) Analytische Chemie
Grundlagen quantitativer Trenn- und Bestimmungsmethoden,
Grundlagen qualitativer Trenn- und Bestimmungsmethoden
von Ionen, Einblick in strukturanalytische
Methoden.