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BILDUNG SCHWEIZ 7/8 I 2010 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . «Notmassnahmen dürfen nicht zur regel werden» Die Berufsverbände der Lehrerschaft in Deutschland, Österreich, der Schweiz und aus dem Südtirol fordern die öffentlichen arbeitgeber auf, den massiven mangel an Lehrpersonen nicht mehr zu verschleiern . anlässlich eines treffens Ende mai veröffentlichten sie die folgende «Zürcher Erklärung zum Lehrermangel» . Der massive Lehrermangel, der in allen Ländern des deutschsprachigen Raumes erkennbar ist und sich zunehmend ver- schärft, stand im Mittelpunkt des Treffens der Lehrerver- bände LCH (Schweiz), ASM (Südtirol), GÖD (Österreich) und VBE (Deutschland) am 31. Mai 2010 in Zürich. Die Arbeitgeber in Deutsch- land, in Österreich und in der Schweiz verschleiern den Not- stand, indem sie eindeutige Angaben zum tatsächlichen Lehrerbedarf schuldig bleiben und zugleich in hektischer Weise Notmassnahmen ergrei- fen. Sie stellen z.B. immer mehr nicht adäquat ausgebildete Kräfte in den Schuldienst ein. Was gegenüber der Öffentlich- keit als Notmassnahme dekla- riert wird, droht zunehmend die Regel zu werden. Ungenü- gend qualifizierte Stellenbeset- zungen beschädigen die Quali- tät der pädagogischen Arbeit. Stattdessen sollte nach Auffas- sung der Lehrerorganisationen die Attraktivität des Lehrerbe- rufs nachhaltig erhöht werden. Die Lehrerverbände LCH, GÖD und VBE haben deshalb beschlossen, sich noch enger zu vernetzen, um den desola- ten Zustand der Lehrerversor- gung im deutschsprachigen Raum offenlegen zu können. Die Lehrerverbände verwah- ren sich dagegen, dass die an- geblichen Notmassnahmen im- Schüler? Student? Lehrer? Sparen Sie jetzt bis zu 80%! Adobe CreativeSuite 5 Design Standard Setzen Sie IhreIdeen innovativ um. Die engeIntegration innerhalb Ihrer Design- Umgebung optimiert und beschleunigtalle Phasen der Produktion vomEntwurf bis zur finalen Ausgabe. Stimmen Sie Projekte rasch mit anderen ab. Entwerfen Sie mit kreativem Freiraum und maximaler Präzision elegante Typografie für Layouts, Bilder und Illustrationen anhand erweiterten typografischen Steuerungen in InDesign CS5 und Illustrator CS5. (Adobe Acrobat 9Pro,Adobe Illustrator,Adobe InDesign, Adobe Photoshop) Student &Teacher CHF 399.– Deutsch, Mac Channel Partner of the Year 2009 Switzerland mer mehr zur Regel werden. LCH, GÖD und VBE fordern: Die Aufnahme von Seitenein- steigern in den Schuldienst muss der Verantwortung ge- genüber den Schülerinnen und Schülern, der Qualität des Un- terrichts und des Anspruches an die Lehrerprofession ge- recht werden. Deshalb muss eine entsprechende pädagogi- sche Qualifizierung erfolgen, die durch die Arbeitgeber in den Ländern bzw. Kantonen zu garantieren ist. Davon unberührt bleibt die Verantwortung der Arbeitge- ber, die Attraktivität des Lehrerberufs zu stärken. Aus- bildung, Bezahlung und Ar- beitsbedingungen der Lehre- Irrtümer,Preis- und Angebotsänderungen vorbehalten. Aktuellste Preise finden Sie unter www.heinigerag.ch. HeinigerAG.ch 4704 Niederbipp, T032 633 68 70,F032 633 68 71,info@heinigerag.ch 9470 Buchs, T081 7556080, F081 7556081, buchs@heinigerag.ch Adobe CreativeSuite 5 Design Premium Die Adobe CreativeSuite 5Design Premium bietet neue Kreativwerkzeuge, mit denen Sie Print-Ideen rascher umsetzen und interaktiveInhalte ohne Programmieraufwand erstellen können. Dank der Integration mit den neuen Online-Diensten Adobe CS Livelassen sich wichtigeRoutineabläufeoptimieren. (Adobe Acrobat 9Pro,Adobe Fireworks, Adobe Flash Professional,Adobe Dreamweaver, Adobe Illustrator,Adobe Photoshop Extended, Adobe InDesign) Student &Teacher CHF 475.– Deutsch, Mac 6 rinnen und Lehrer müssen passend zum hohen professio- nellen Anspruch, den die Ge- sellschaft mit Recht stellt, ad- äquat gestaltet werden. Denn qualifizierte Lehrerinnen und Lehrer sind ein Eckpfeiler der Demokratie und prosperieren- der Volkswirtschaften. Gewerkschaft Öffentlicher Dienst GÖD, Lehrer, Öster- reich Verband Bildung und Erzie- hung VBE, Deutschland Arbeitskreis Südtirol, Mittel, Ober- und Berufsschulleh- rer/innen, Italien Dachverband Schweizer Leh- Bis80% günstiger! rerinnen und Lehrer LCH Profitieren Sie vonSpezialangeboten! WeitereProdukte vonAdobe finden Sie unter www.heinigerag.ch/Adobe. Alsautorisiertes Lizenzzentrum bieten wir Ihnen Adobe-Lizenzen zu sehr vorteilhaften Preisen an. Bestellen Sie noch heute ihreOfferte und sparen Sie!
BILDUNG SCHWEIZ 7/8 I 2010 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aktUELL Integration: Übungsabbruch in Zürich Die Bildungsdirektorin des kantons Zürich, regine aeppli (SP), stoppte anfang Juni die Einführung des umstrittenen Sonderpädagogik-konzeptes . Die art und Weise, wie es behinderte Jugendliche vermehrt in die regelschule integrieren sollte, hatte bei Schulen, Gemeinden und Parteien zu viel kritik ausgelöst . Insgesamt 260 Institutionen waren eingeladen worden, ihre Meinung zu diesem Konzept abgzugeben. Das Ergebnis der Umfrage war für die Bildungs- direktorin ernüchternd: 1500 A4-Seiten Stellungnahmen lan- deten auf Aepplis Pult – zu ei- nem grossen Teil voller Kritik. Sogar die Behindertenorgani- sationen meldeten Vorbehalte an. Man nehme die Befürchtungen ernst und habe sich deshalb dazu entschlossen, das neue Konzept nicht umzusetzen, sagte Aeppli vor den Medien. «Integration kann nicht von oben verordnet werden, wenn der Adressat nicht offen dafür ist.» Dass nun nichts daraus wird, bedauert Aeppli. Das Konzept sei sehr umfassend und komplex gewesen. «Ich weiss aber, dass es Gesamtkunstwerke immer schwer haben.» Ungünstig sei gewesen, dass viele Institutio- nen das Konzept als Sparübung verstanden hätten. Der Eindruck des Sparpro- gramms kommt nicht von un- gefähr: Der Kanton hätte mit dem neuen sonderpädagogi- schen Konzept hunderte von Sonderschulplätzen und damit 17 Millionen Franken pro Jahr einsparen können, was den an- gespannten Kantonsfinanzen entgegengekommen wäre. Grundsatz Integration begrüsst Gemäss Mitteilung der kanto- nalen Bildungsdirektion zeigen die Vernehmlassungs-Antwor- ten, dass der Grundsatz der Integration begrüsst wird. Die inhaltliche, organisatorische und finanzielle Ausgestaltung des Konzepts stosse jedoch in zentralen Punkten auf Kritik. Dazu gehöre die Aufgabentei- lung zwischen Kanton und Ge- meinden ebenso wie der Finan- zierungsumfang und -modus. «Deutlich sichtbar wurde die Befürchtung, die angestrebte Integration von Kindern aus Sonderschulen belaste die Re- gelschule trotz verstärkter Möglichkeit der Umlagerung von Ressourcen», schreibt die Bildungsdirektion. Mit dem Verzicht auf die Um- setzung des Konzepts ändere sich nichts an der finanziellen Beteiligung des Kantons an den Sonderschulen: Bewilligte Son- derschuleinrichtungen bleiben bestehen und erhalten Leis- tungsvereinbarungen. «Mehrheitsfähige Elemente» der Vernehmlassungsvorlage werden dennoch weiter ver- folgt: So beispielweise die Erweiterung des Handlungs- spielraums der Gemeinden und ein standardisiertes Abklä- rungsverfahren. «Im sonderpä- dagogischen Bereich braucht es pragmatische und praktika- ble Lösungen», sagte Bildungs- direktorin Regine Aeppli, «deshalb gehen wir jetzt schritt- weise vor.» regelungsdichte wird abgebaut Die kritischen Rückmeldungen auf das neue sonderpädagogi- sche Konzept nahm die Bildungs- direktion auch zum Anlass, die bestehende sonderpädagogi- sche Verordnung zu überprüfen. Mit zwei Massnahmen soll die Regelungsdichte abgebaut und die Volksschule entlastet werden. Die Verpflichtung zum Team- Teaching wird auf allen Stufen der Volksschule gelockert. Auf der Sekundarstufe sollen die Schulen zudem die Form der integrativen Förderung selber und freier festlegen können. Diese Vorschläge sollen dem Regierungsrat so bald als mög- lich vorgelegt werden, damit sie ab dem neuen Schuljahr umgesetzt werden können. Der Zürcher Lehrerinnen- und Lehrerverband ZLV begrüsst den Abbruch der Übung. Die Schule sei schon so mit einer Vielzahl von Reformen belas- tet, sagte ZLV-Präsidentin Lilo Lätzsch. «Der Rückzug des Papiers gibt uns Gelegenheit durchzuatmen und die Integra- tionsreform bedacht anzuge- hen.» sda/vsa ausserrhoden ohne HarmoS Das Stimmvolk im Kanton Appenzell Ausserrhoden hat am 13. Juni den Beitritt zum HarmoS-Konkordat mit 9076 zu 7012 Stimmen abgelehnt. Die Stimmbeteiligung betrug 44,3%. Der HarmoS-Beitritt war vom Kantonsrat dem Referendum unter- stellt worden. Die SVP bekämpfte die Vorlage mit Plakaten mit weinenden Kindern und dem Slogan «Zwangsschule für 4-Jäh- rige?». 19 Kantone haben nun ihr Beitrittsverfahren zu HarmoS abgeschlossen; in diesen leben 81% der Schweizer Wohnbevöl- kerung. Zugestimmt haben 12 Kantone; sie repräsentieren 67% der Bevölkerung. Sieben Kantone lehnten den Beitritt ab. Was, wann, wo 7 Worlddidac: Zukunft bauen Unter dem Motto «Zukunft bauen» präsentiert das Forum Weiterbildung, an der Worlddi- dac Basel vom 27. bis 29. Okto- ber 2010, ausgesuchte Referate und ein vielschichtiges Veran- staltungsprogramm. Dabei sollen Lehrpersonen, Behörden und Bildungsinteressierte den aktuellen Um- und Ausbau im Bildungswesen konstruktiv hinterfragen, darüber diskutie- ren und gedanklich sowie kon- kret mögliche Wege in die Zukunft «bauen». Prominente Hauptreferenten sind dabei der Städtebau- und Planungs- historiker Angelus Eisinger, der Rechts- und Politikwissen- schaftler Ulrich Mückenberger sowie Lutz Jäncke, Neuropsy- chologe und Mitautor des Bu- ches «Noten, was denn sonst?!» (Verlag LCH). Weitere Infor- mationen: www.forumweiterbildung.ch tagung in Luzern Am 30./31. Oktober 2010 findet in Luzern eine pädagogische Tagung unter dem Motto «Wege aus der Krise – bei uns funktioniert das so!» statt. Or- ganisiert wird sie im Auftrag der pädagogischen Kommis- sion LCH (AG Heterogenität). Ansprechpersonen sind Karin und Laszlo Fisli. Bei vielen Lehrpersonen steigt der Un- mut über die immer vielfälti- geren Aufgaben im Berufs- alltag. Im Gegensatz dazu möchten die Organisatoren aufzeigen, dass es viele kleine, praktische Möglichkeiten gibt, die Lernsituationen in immer heterogeneren Schulklassen erfolgreich zu gestalten. Leh- rerinnen und Lehrer, Schulen oder Projektleitungen sind auf- gerufen, ihre Erfolgsmodelle vorzustellen. Die Tagung steht allen Lehrerinnen und Leh- rern offen, die sich um einen erfolgreichen Umgang mit He- terogenität bemühen. Weitere Informationen: www. lch.ch, lfisli@bluewin.ch
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Seite 27 und 28: Fotos: Claudia Baumberger BILDUNG S
Seite 35 und 36: Foto: Heinz Weber BILDUNG SCHWEIZ 7
Seite 37 und 38: Perfekt organisiert und doch ganz i

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