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Fassen Sie sich ein Herz: - St. Vincenz Krankenhaus Limburg

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24 > VIA > Aktuell<br />

Mehr Professionalität für die Pflege:<br />

K<strong>ein</strong> Platz mehr für „Schwester Hildegard“…<br />

Gesamter Ausbildungskurs erfolgreich:<br />

20 neue Gesundheits- und KrankenpflegerInnen<br />

an der <strong>St</strong>. <strong>Vincenz</strong>-Krankenpflegeschule<br />

>> Es ist das erste Examen, das nach den<br />

neuen gesetzlichen Regelungen der Krankenpflegeausbildung<br />

absolviert wurde, und<br />

es ist der erste Ausbildungskurs seit zehn<br />

Jahren, bei dem sämtliche Teilnehmer die<br />

Prüfungen teils mit besonderer Bravour<br />

bestehen: 18 junge Frauen und zwei junge<br />

Männer haben jetzt ihre Ausbildung an<br />

der Krankenpflegeschule des <strong>St</strong>. <strong>Vincenz</strong>-<br />

<strong>Krankenhaus</strong>es erfolgreich abgeschlossen<br />

und dürfen <strong>sich</strong> nunmehr Gesundheits-<br />

und KrankenpflegerInnen nennen. 20<br />

Hoffnungsträger für den Bereich der Pflege,<br />

die nach den Vorstellungen ihrer Berufsstandsvertretung<br />

insbesondere auch in<br />

<strong>ein</strong>em durchaus politischen Kontext antreten<br />

sollen: Um nämlich in ihrem künftigen<br />

beruflichen Alltag für <strong>ein</strong>e weitere Emanzipation<br />

ihres Fachs zu sorgen. Franz-Josef<br />

Pitton, Leiter der Krankenpflegeschule am<br />

<strong>St</strong>. <strong>Vincenz</strong>-<strong>Krankenhaus</strong>: „Der Horizont<br />

in der Pflegeausbildung ist sehr viel breiter<br />

geworden – letztlich geht es darum, im<br />

Rahmen der Ausbildung auf gleiche Augenhöhe<br />

mit anderen Fachberufen des Gesundheitswesens<br />

zu gelangen.“<br />

Dies verlangt auch <strong>ein</strong>iges mehr als bisher<br />

von den Schülerinnen und Schülern:<br />

sehr viel mehr Pflegewissenschaft, neue<br />

Einsatzgebiete, verschiedenste ambulante<br />

Praxis<strong>ein</strong>sätze, dies alles in 2100 Theorie-<br />

und 2500 Praxisstunden. Die anatomischphysiologischen<br />

Kenntnisse, diagnostische<br />

und therapeutische Fähigkeiten werden<br />

sehr viel intensiver als zuvor in ihrem<br />

pflegerischen Kontext geprüft.<br />

Auswendig lernen all<strong>ein</strong> reicht da nicht, es<br />

geht darum, Zusammenhänge zu erkennen<br />

und daraus resultierend adäquat zu agieren.<br />

„Hierfür braucht es Persönlichkeit“,<br />

konstatiert Franz-Josef Pitton, schließlich<br />

sollen <strong>sich</strong> die Absolventen im Bereich der<br />

Pflege souverän bewegen können. Und<br />

nicht umsonst haben wohl im neuen Jahrgang<br />

der Krankenpflegeschule neun der<br />

27 Auszubildenden bereits die Fachhochschulreife.<br />

Mehr Professionalität in der Pflege ist<br />

das Ziel. Und deshalb sieht der Paradigmenwechsel<br />

in der Pflegeausbildung<br />

Als größtes <strong>Krankenhaus</strong> der Region und größter Arbeit-geber des Landkreises <strong>Limburg</strong> Weilburg gehört die <strong>Krankenhaus</strong>gesellschaft<br />

auch in diesem Jahr zu den bedeutendsten Ausbildungsbetrieben der Region. Hier die Absolventen<br />

der Krankenpflegeschule mit Dozenten und Vertretern der <strong>Krankenhaus</strong>leitung.<br />

Diese drei Damen waren die erfolgreichsten Absolventinnen<br />

dieses Ausbildungsjahrgangs: v.l. Simone <strong>St</strong>ähler,<br />

Kristina Simon und <strong>St</strong>efanie Tinka.<br />

beispielsweise <strong>ein</strong>e sehr intensive Beschäftigung<br />

mit pflegewissenschaftlichen Verfahren,<br />

Methoden und Forschungsergebnissen vor.<br />

Evidenzbasierte, wissenschaftlich gestützte<br />

nationale Expertenstandarts zählen zu den<br />

Schwerpunktthemen des theoretischen Teils<br />

der Ausbildung, Qualitätskriterien, rechtliche<br />

Rahmenbedingungen, aber auch wirtschaftliche<br />

und ökologische Fragen werden im Kontext<br />

der Ausbildung intensiv diskutiert. Die<br />

Schüler sollen in der Lage s<strong>ein</strong>, nach der Ausbildung<br />

auch selbst neue Qualitäts-, Behandlungs-<br />

und Betreuungskonzepte entwickeln<br />

und umsetzen zu können.<br />

Dazu gehört auch, <strong>sich</strong> selbst hinterfragen zu<br />

lernen: Die Schülerinnen und Schüler sollen<br />

die pflegerischen Erfordernisse in <strong>ein</strong>em intra-<br />

wie auch in <strong>ein</strong>em interdisziplinären Team erklären<br />

und vertreten können, aber auch die<br />

Grenzen des eigenen Verantwortungsbereichs<br />

beachten lernen: Im Bedarfsfall muß eben die<br />

Unterstützung anderer Fachexperten <strong>ein</strong>gefordert<br />

und organisiert werden – auch <strong>ein</strong>e<br />

Form der Souveränität <strong>ein</strong>es aufstrebenden<br />

Berufsstandes.<br />

Wörter wie Eigeninitiative und Verantwortung<br />

ziehen <strong>sich</strong> durch das gesamte neue Ausbildungskonzept,<br />

auch die konkreten Fachinhalte<br />

haben <strong>sich</strong> deutlich erweitert: vertiefte

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