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Magazin www.moses-online.de Oktober 2012 mühselig. Es fällt ihnen daher schwer, Werte überhaupt zu verstehen und erst recht, Werte zu werten. Darüber hinaus nimmt das Kind in den ersten Lebensjahren die Wertvorstellungen seiner Umgebung auf. Kinder, die schon älter in die Pflegefamilie kommen, haben daher oft andere Werte von früher verinnerlicht, als die, die für ein soziales Verhalten angebracht wären. Pflegekinder haben oft eine verzerrte, unrealistische Vorstellung von sich selbst Pflegekinder haben häufig eine verzerrte und unrealistische Vorstellung von sich selbst. Es fällt ihnen ebenso schwer, andere Menschen und Dinge realistisch einzuschätzen. Sie können ihre Leistung nicht einschätzen, wissen nicht, wie der Lehrer zensieren oder reagieren wird. Sie haben „Freunde“ – jeden Tag neue – und erkennen nicht, wie ihr Verhalten sich auf andere auswirkt. Sie sind dadurch sehr verführbar und durch andere „benutzbar“. Forderungen nicht entsprechen, Leistungen nicht bringen wollen Pflegekinder weigern sich oft so heftig, eine Aufgabe zu erledigen, dass diese Verweigerung in keinem Verhältnis zur eigentlichen Aufgabe steht. Auch wird vom Kind sehr viel mehr an Energie aufgewendet, um eine Aufgabe nicht machen zu müssen, als es notwendig wäre, sie zu erledigen. Das „nicht machen wollen“ ist also keine Faulheit sondern der Ausdruck einer Verletzung und Verwirrung des Kindes. Verletzte Kinder fühlen sich durch Anforderungen und Aufforderungen schnell bedroht. Sie haben das Gefühl, die Kontrolle zu verlieren und überwältigt zu werden und ‚müssen‘ daher diese Anforderungen heftig bekämpfen. Das Zauberwort heißt Vertrauen Vertrauen in das Kind, dass es alles tun wird, was es schaffen kann, aber auch Vertrauen in sich selbst als Pflegeeltern, dass auch Sie das tun werden, was Sie ermöglichen und schaffen können. Hilfreich natürlich auch Vertrauen in die Sie und ihr Kind begleitenden Fachkräfte und Helfer. Wie schon erwähnt, ist das Kind extrem darauf angewiesen, dass die Pflegeeltern es verstehen. Dass sie sich fürsorglich Verhalten und ihm Sicherheit vermitteln. Fürsorgliches Verhalten bedeutet, die Bedürfnisse des Kindes zu erkennen und entsprechend angemessen darauf zu reagieren. Sieben Phasen eine Kindes bis hin zum festen Vertrauen In ihrem Buch "Praxisbuch Pflegekind" beschreibt Alice Ebel sieben Phasen eine Kindes bis hin zum 6 Grenzen werden nicht wahrgenommen Kommt das Kind in eine neue Umgebung ändert sich alles. Hier müssen erst einmal die dort gültigen Grenzen deutlich gemacht werden, denn das Kind kennt diese Grenzen nicht. Je größer jedoch das innere Chaos des Kindes ist, desto deutlicher müssen die äußeren Grenzen und Strukturen sein, damit das Kind sich an etwas festhalten kann. Erst durch Erfahrung von Sicherheit, Beziehung, Klarheit und konsequentem Verhalten kann das Kind Grenzen wahrnehmen und sie dann auch übernehmen. Nicht bei der Wahrheit bleiben – Geschichten erzählen Kinder erzählen Märchen (Lügen) und haben dafür besondere Gründe: Das Kind „füllt“ Geschehnisse, an die es sich nicht mehr erinnern kann und macht sie somit für sich real „zur Wahrheit“. Traumatisierte Kinder oder auch Kinder mit FASD können sich oft nicht erinnern. Sie haben sowieso weniger oder nur teilweise die Dinge mitgekriegt und können darüber hinaus noch weniger behalten. Sie erfinden daher Geschichten. Manchmal ‚lügen‘ sie auch, um den Erwartungen anderer zu entsprechen. Die Pflegefamilie ist die Chance für das Kind Nur immer sich wiederholende gute, verlässliche Erfahrungen geben dem Kind die Möglichkeit, seine Vorsicht langsam aufzugeben und Vertrauen zu entwickeln. Dieses neue Vertrauen überlagert die alten Erfahrungen und schafft Raum für neue Erfahrungen. Das Bild der Welt verändert sich, das Modell des Umgangs mit anderen verändert sich, das Verständnis für sich selbst entsteht. festen Vertrauen und zur Bindung des Kindes an die Pflegeeltern. Ich möchte diese Phasen kurz wiedergeben: 1. Überanpassung des Kindes – es lebt in einer Pseudo-Normalität, die es aber nicht lange durchhalten kann, weil es mit den Beziehungsangeboten der Pflegeeltern konfrontiert wird 2. Die Phase setzt schon ein gewisses Vertrauen in die Zuneigung und Stärke der Pflegeeltern voraus. Das Kind gibt seine Maske auf und zeigt das Ausmaß seiner Störungen durch auffälligesVerhalten. 3. Diese Phase ist davon geprägt, dass das Kind immer deutlicher Bindungsverhalten zeigt und beginnt, seine innere Not zu zeigen. Es drückt sich nicht mehr nur in auffälligem Verhalten und Krankheit aus, sondern zeigt auch, dass es akut von Ängsten, seelischen und körperlichen Schmerzen oder Albträumen geplagt wird. Dies setzt ein noch größe-
Magazin www.moses-online.de Oktober 2012 res Vertrauen voraus als nur das reine Fallenlassen der Maske in der zweiten Phase. 4. Hier zeigt das Kind eine vertiefte Bindung an die Pflegeeltern, was sich an einem klammernden Verhalten zeigt. Es möchte sich nicht mehr von ihnen trennen. Das nun erreichte Vertrauen dürfen die Pflegeeltern als echte Liebeserklärung werten. 5. Noch mehr Sicherheit und Vertrauen setzt diese fünfte Phase voraus, denn in dieser spricht das Kind nicht nur über frühere Erlebnisse oder Nöte, sondern es zeigt den Pflegeeltern auch die mit den frustrierenden, verletzenden und bedrohlichen früheren Bindungserfahrungen zusammenhängenden Gefühle. Es konfrontiert die Pflegeeltern mit voller Wucht mit seinen schlummernden negativen Gefühlen. Hier ist es besonders wichtig, dass die Pflegeeltern diese Gefühle nicht persönlich nehmen, sondern sie den früheren Erfahrungen des Kindes zuordnen. 6. Hat das Kind ausreichend erfahren, dass es von den Pflegeeltern auch in seinem Schmerz angenommen wird, beginnt es die Pflegeeltern als „sicheren Hafen“ anzusehen zu denen es sich in Momenten der Weitere Infos zum Praxisbuch Pflegekind finden Sie hier: www.moses-online.de/node/3390 Manchmal ist das Kind zu verletzt Manchmal erleben wir allerdings, dass trotz aller Bemühungen der Pflegeeltern und des Kindes selbst, es nur kleine Schritte des Kindes gibt. Sie als Pflegeeltern bieten dem Kind Ihre Mühen, Ihre Freude, Ihre immerwährenden Versuche, vielleicht sogar Ihre Liebe an und trotzdem erleben wir, dass manche Kinder dieses Angebot der Pflegeeltern nicht annehmen können. Sie sind und bleiben so in ihren vergangenen, traumatisierenden Erfahrungen gefangen, dass sie sich nicht ‚trauen‘. Diese Kinder haben nicht den Mut die eben beschriebenen Schritte zu gehen, sie können nicht vertrauen. Sie sind im tiefsten Kern ihres Wesens durch schlimme frühkindliche Erfahrungen zerstört worden und fühlen sich im Leben permanent bedroht, auch wenn es keine realen Bedrohungen gibt. Um jedoch überhaupt Schritte gehen zu können brauchen Pflegekinder in ihrem Umfeld (Pflegefamilie, Schule): Bitte passen Sie auf sich auf! Was wird von Pflegeeltern erwartet – vom Jugendamt, von der Schule, von Nachbarn und Verwandten, aber auch von den Herkunftseltern? Die meisten Personen um das Pflegekind herum wissen wenig über die Besonderheit seiner Lebens- 7 Angst und des Schmerzes flüchten kann. Macht es damit positive Erfahrungen, dann kann es echte Bindungssicherheit entwickeln. 7. Ist es nach vielem Auf und Ab eines Tages gelungen, eine wahrhaft heilsame Bindung aufzubauen, dann besteht nun in der siebten Phase die reelle Chance, dass das Kind folgende Eigenschaften und Fähigkeiten entwickelt: � eine echte Fähigkeit, zu entspannen und zu genießen � die Fähigkeit, Liebe zu geben und zu empfangen � ein gutes Selbstwertgefühl � Konzentrationsvermögen und die Entwicklung intellektueller Fähigkeiten � Empathiefähigkeit � Engagement und Gemeinsinn. Jetzt hat das Kind wirklich tiefes Vertrauen zu seinen neuen Eltern entwickelt und kann mit diesem neuen Vertrauen und der auf diesem Vertrauen beruhenden neuen positiven Sicht der Welt ein erfülltes Leben erreichen. � Sicherheit und Angstfreiheit � Regeln (Regelmäßigkeit) und Verlässlichkeit � Verständnis und Ruhe � Zeit, Kind sein zu dürfen � Genügend Aufmerksamkeit � Konkrete, direkte und angemessene Ansprache � Geduld und die Erlaubnis, sich ausklinken zu dürfen � Wertschätzung Weitere Informationen dazu finden Sie in unserem Moses-Online-Themenheft Trauma bei Kindern in Familienpflege, Erziehungsstellen, Wohngruppen und Adoption von Henrike Hopp und Susanne Lambeck geschichte. Sie sehen die Gegenwart und verstehen nicht, warum das Kind oft nicht ‚funktioniert‘. Sie machen die Pflegeeltern und deren Umgang mit dem Kind dafür verantwortlich. Sie halten die Pflegeeltern für zu streng oder zu weich, für zu kämpferisch oder für zu fordernd.
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