Von Finnland lernen?! Nach - Perspektive 21
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[ finnische inseln ]<br />
meinsamen Lernens in der Grundschule<br />
geht Brandenburg den Weg einer<br />
langen integrativen Phase, den die<br />
PISA-Ergebnisse als Vorteil für die Bildungsvermittlung<br />
zeigen. Die sechsjährige<br />
Grundschule muss aber weiter verbessert<br />
werden. So wurde pro Jahrgangsstufe<br />
eine zusätzliche Unterrichtsstunde<br />
für Deutsch oder Mathematik<br />
zur Verfügung gestellt. Als Reaktion auf<br />
die unterschiedliche individuelle Leistungsfähigkeit<br />
von Schulanfängern wird<br />
im Land Brandenburg an derzeit schon<br />
76 Grundschulen eine flexible Eingangsphase<br />
(FLEX) angeboten. Schwerpunkte<br />
von FLEX sind die Betonung<br />
einer individuellen Verweildauer, das<br />
Prinzip der Jahrgangsmischung und die<br />
Förderung von schneller und langsamer<br />
<strong>lernen</strong>den Kindern. Ziel von FLEX ist<br />
es, alle Kinder termingerecht in die<br />
Grundschule aufzunehmen und Zurückstellungen<br />
vom Schulbesuch zu vermeiden.<br />
■ Wer eine fremde Sprache lernt, lernt<br />
auch seine eigene besser kennen. Seit<br />
OECD-Zahlen 1999 zur Lehrer-Schüler-Relation<br />
2002 beginnen wir in der dritten Klasse<br />
mit der ersten Fremdsprache. Unser<br />
Ziel ist es, die erste Fremdsprache bereits<br />
in der 1. Klasse einzuführen.<br />
Mehr Selbstständigkeit<br />
■ Zum Schuljahr 2003/2004 haben<br />
wir ein Modell zur „Stärkung der<br />
Selbstständigkeit von Schulen“ MoSeS<br />
gestartet. Damit soll die Qualität<br />
schulischer Arbeit über erweiterte Entscheidungsbefugnisse<br />
der Schule verbessert<br />
werden. Dabei werden Instrumente<br />
für einen effizienteren Einsatz<br />
der Mittel erprobt. <strong>Von</strong> besonderer<br />
Bedeutung ist die Zusammenarbeit in<br />
der Schule und mit außerschulischen<br />
Partnern. MoSeS ist der Weg in eine<br />
moderne Schulverwaltung.<br />
■ Seit 2001 wurden neue Konzepte<br />
zum Umgang mit Schulverweigerung<br />
eingeführt. Ziel ist die Förderung und<br />
Reintegration von schulmüden und<br />
schulverweigernden Jugendlichen. Im<br />
Rahmen von abweichenden Organisa-<br />
PISA-Rang Land Elementar Primar SEK I SEK II<br />
1 <strong>Finnland</strong> 12,3 17,4 10,6 16,6<br />
9 Schweden 13,3 13,3 15,5<br />
14 Frankreich 19,3 19,6 12,9 12,7<br />
19 Tsch. Republik 19,5 13,9 8,8<br />
<strong>21</strong> Deutschland 23,7 <strong>21</strong>,0 16,4 12,4<br />
perspektive<strong>21</strong><br />
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