Goetheschule Wiesbaden-Biebrich - Mehr Bewegungsraum für Kinder

Methode bei der Umsetzung soll das FFS-Modell, Bürgeraktion an mehreren Wochenenden,
eingebunden werden. Entsprechend ist die Kostenschätzung aufgebaut. Es wird empfohlen,
gegenüber der Bauverwaltung, den Bürgern im Umfeld sowie den Eltern der Kinder und
anderer am weiteren Planungsprozess interessierter Menschen, umfassende Transparenz
während den einzelnen Planungsschritten zu gewähren. Dadurch kann oftmals gewährleistet
werden, dass sich die Herstellungskosten auf Grund der weiteren Bündelung von
Kompetenzen gegenüber der Kostenschätzung noch senken lassen. Hinzu kommt bereits im
Vorfeld eine angehobene Identifikation aller Betroffenen und der Schule. Das Ergebnis nach
Abschluss der Baumaßnahme wird ein Freibereich sein, der einem “naturnah ausgerichteten
Lernort” entspricht. Entsprechend sollte man künftig auch seine pädagogische Arbeit darauf
abstimmen, was einer großen Außenwirkung gleichkommt (Wertevermittlung,
zukunftsweisende Impulse, praxisorientiertes Lernen, demnach auch aktuell der von der
Landesregierung vorgelegte Bildungs- und Erziehungsplan 0 bis 10 (Mai 2005)*),
wissenschaftliches und fakultätsübergreifendes Arbeiten in der Grundschule als
Innovationsbeitrag, Lokale Agenda 21, Vorbildcharakter mit übertragbaren Möglichkeiten etc.).
*) Ziel des Bildungs- und Erziehungsplanes ist die Verzahnung der vorschulischen und
schulischen Bildung. Er soll die ganze kindliche Entwicklung, vom ersten bis zum 10.
Lebensjahr erfassen und dient als Orientierungsrahmen für Lehrkräfte, ErzieherInnen und
Eltern. Zudem werden neben den gemeinsamen Bildungs- und Erziehungszielen auch
einrichtungsübergreifende Handlungsleitlinien dargestellt. Diese zeigen auf, wie die
individuellen Fähigkeiten der Kinder gezielt und kontinuierlich (nachhaltig) gefördert werden
können. Das betrifft unter anderem auch die kindliche Lernmotivation.
Im Mittelpunkt steht demnach das Kind und nicht die Institution. Stärken sollen gestärkt und
natürliche Schwächen durch Lernmotivation abgestellt werden. Lernen und Spielen sieht man
dabei als Einheit und nicht im Sinne von konkurrierenden Zielsetzungen. Beides gehört
untrennbar zusammen und hat dann Erfolg, wenn positive Emotionen und sinnlich anregende
Voraussetzungen gegeben sind. Demnach fordert der neue Bildungs- und Erziehungsplan 0
bis 10 kindgerechte sowie spielanregende Voraussetzungen und Möglichkeiten, frühzeitig viel
zu lernen.
Fasst man die Inhalte des neuen Bildungs- und Erziehungsplanes 0 bis 10 zusammen und
vergleicht die Inhalte mit dem FFS-Konzept, so findet man nur Übereinstimmungen, die sich
unter anderem auch durch naturnah ausgerichtete Schulhofgestaltungen praxisnah bestätigen
lassen
Das Konzept im Besonderen
status quo
Der Schulhof der Goetheschule wird multifunktional genutzt. In den Pausen als
Schulpausenhof, während der Unterrichtszeit als Bewegungsraum bzw. Grünes
Klassenzimmer und an schulfreien Zeiten als öffentlicher Spiel- und Freizeitbereich.
Insbesondere die letztgenannte Nutzung schafft immer wieder Probleme mit der
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