Propriozeptive Unterempfindlichkeit - Kinder- und Jugendhilfe ...

Propriozeptive Unterempfindlichkeit
Im Aktenstudium stieß ich auf den Begriff „propriozeptive
Unterempfindlichkeit“ im Zusammenhang mit
den beschriebenen Wahrnehmungsstörungen eines
Kindes. In der Beschäftigung damit stellte ich fest,
wie interessant ich den Bereich der Wahrnehmungsentwicklung
und ihrer Störungen finde und ich wurde
auch sehr nachdenklich. Ich vermute, dass mindestens
eins der Kinder, ich bisher im Zusammenhang
mit meiner Arbeit in der Kinder- und Jugendhilfe
betreut habe, in diesem Bereich Einschränkungen
hatte und eine andere oder zusätzliche Förderung
gebraucht hätte, dies aber nicht erkannt worden war,
weder von mir noch von den anderen Fachleuten.
Verhalten bei Kindern mit Störungen der propriozeptiven
Wahrnehmung
Typisches Verhalten und Merkmale von Kindern bei
propriozeptiver Wahrnehmungsstörung:
- Schwierigkeiten bei der Dosierung und Planung
von Bewegungen
- unabsichtliches Anstoßen anderer Kinder, was
häufig zu Konflikten führt
- schlaffe Körperspannung, Gelenke lassen sich
überdehnen
- verlaufen sich leicht, erkennen Wege auch in bekannter
Umgebung nicht wieder
- Ordnung machen und halten ist schwierig
- Gestörte Kraftdosierung, immer zu fest
- oft stampfender Gang
- suchen sich starke Körperreize, tragen gerne
schwere Dinge, oft Autoaggression
- Erlernen von Buchstaben (unterschiedliche
Schriftgröße, Richtung) fällt schwer
- Ertasten und Zuordnen derselben Form ist problematisch
- Probleme mit Knöpfen etc.
- Bewegungen können nicht spontan gestoppt werden
- beim Malen werden Begrenzungslinien übermalt
- unbewusstes Ausgleichen von Untergrundveränderung
ist schwer möglich
- langsames Arbeiten, oft ineffektiv
- Störungen in der Feinmotorik
- Anziehen komplizierter Kleidungsstücke wird vermieden
- Ausdrucksarme Mimik, diese führt oft zu sozialen
Konsequenzen
Ursache ist eine Störung in der Tiefensensibilität.
Tiefensensibilität (propriozeptives System)
Die Tiefensensibilität ist einer der Sinne ebenso wie
das Hören, Sehen, der Gleichgewichtssinn und der
Tastsinn.
Die Sinnesorgane des propriozeptiven Systems sind
die Sehnen, Muskeln, Knochenhäute u.a., in denen
sich Spannungsrezeptoren sowie Sehnen- und Muskelspindeln
befinden. Diese nehmen die entsprechenden
Reize auf und geben Informationen an das
Gehirn weiter. Die Tiefenwahrnehmung reguliert die
Muskelspannung, den Krafteinsatz und das Gewicht
von Objekten, z.B. über die Stellung des Körpers im
Raum, wie sich die Körperteile bewegen und zueinander
stehen, sie dient der Muskelregulation sowie
der Abschätzung der für eine Bewegung notwendige
Muskelkraft.
Neben diesem Einfluss auf die Bewegungen und
das Körperschema beeinflusst die Tiefenwahrnehmung
auch die visuelle Wahrnehmung, da sie wichtige
Impulse aus der Augenmuskulatur über die
Form- und Raumwahrnehmung liefert.
Eine wichtige Bedeutung hat die Tiefenwahrnehmung
auch für die Emotionen:
Impulse, die durch Muskelkontraktionen erzeugt
werden, wirken auf den Hypotalamus. Dieser Teil
des Gehirns ist für den Hormonhaushalt und die
Steuerung des vegetativen Nervensystems verantwortlich.
Sie wirken sich so auf den emotionalen Zustand
des Kindes aus.
Störung des propriozeptiven Systems
Bei einer Störung werden Informationen über die
Spannung und die Lageveränderung der Muskulatur
und Gelenke ungenau und undifferenziert übertragen.
Die Eigenwahrnehmung ist daher unzureichend.
Bei einer Störung der Tiefenwahrnehmung
ist das Körpergefühl nicht differenziert. Einzelne
Körperteile können im Körperschema fehlen. Möglicherweise
werden einzelne Körperteile nicht oder
nur nach Aufforderung benutzt. Das Erlernen komplexer
Bewegungsabläufe dauert länger und die
Automatisierung von Bewegungen ist erschwert.
Die Dosierung des Krafteinsatzes und eine gezielte
und gesteuerte Bewegung sind beeinträchtigt.
Häufig treten Probleme in der Figur-Grund-Wahrnehmung
auf, da die Differenzierung einzelner Reize
und ihre Bedeutungsgebung gestört sind.
Wie kommt es zu dieser Wahrnehmungsstörung?
Es gibt laut aktuellem Forschungsstand zwei mögli-
Auf dem Bild ist ein Foto versteckt. Kannst du es finden?
Manchmal ist für die Augen unsichtbar, was „drinsteckt“!
Ausgabe 75 10 KIM

che Ursachen:
1. Es liegt eine frühkindliche Hirnschädigung vor,
während oder nach der Geburt durch z.B. Sauerstoffmangel,
Blutungen, Infektionen, genetische
Disposition u.a. verursacht. Der Aufbau der Gehirnstrukturen
und / oder ihre biochemische Funktionsweise
ist dadurch so verändert, dass die Reifung
der entsprechenden funktionellen Hirnorgane
mangelhaft oder verzögert stattfindet.
2. Erfahrungsmangel: Dieser entsteht z.B. durch
eine schwere Körperbehinderung, die es dem
Kind unmöglich macht, sich selbst genügend Reize
zuzuführen, aber auch durch Vernachlässigung
oder Überbehütung, die das Kind hindern,
Erfahrungen zu sammeln. Als Hemmend erweisen
sich für ein Kind auch ständig neue Situationen
oder Personen, auf die es sich einstellen
muss.
Durch diese Ursachen kann es dazu kommen, dass
die Synapsen im Gehirn die Reize nicht genügend
weiterleiten oder die Bahnung und Hemmung bestimmter
Reize nicht ordnungsgemäß (und dieses
„ordnungsgemäß“ öffnet die Tür zu dem gesamten
Feld der Wahrnehmung und Reizverarbeitung, aber
das lasse ich hier mal weg) stattfindet, so dass eine
Störung der Reizverarbeitung entsteht.
Möglich ist auch eine Wechselwirkung mit einer
anderen Störung, insbesondere des taktil-kinästhetischen
Systems, da dies die wesentliche Grundlage
für Wahrnehmung und Wahrnehmungsentwicklung
bildet.
Was tun in der Arbeit der Profifamilie ® ?
Hilfreich ist es, das Problem so früh wie möglich zu
erkennen, um das Kind so früh wie möglich gut zu
fördern und um sekundäre Folgen einer Wahrnehmungsstörung
zu vermeiden, z.B. Verhaltensauffälligkeiten.
Also: Beobachten, besprechen in der Erziehungskonferenz,
möglicherweise dann weitere Wege beschreiten:
- Hilfe von Fachleuten, z.B. durch Ergotherapie,
Motopädie, Frühförderung o.ä., sofern dies als
sinnvoll erachtet und verschrieben wird. Es gibt
Ergotherapeuten, die sich besonders auf Wahrnehmungsstörungen
und sensorische Integration
spezialisiert haben.
GfS Oldenburg
Westerburger Weg 30
26197 Huntlosen
Tel.: +49 (0)4487 / 750256
Fax: +49 (0) 4487 / 750987
E-Mail: gfs.oldenburg@profifamilie
Ansprechpartner:
- Frau Schmackpfeffer
- Frau Heimberg
- Das Kind in der Profifamilie ® annehmen und dabei
unterstützen, sich mit sich selbst im Einklang zu
fühlen. Möglicherweise ist es wichtig, eigene Erwartungen
herunterzuschrauben, was das Kind
können oder lernen sollte, weil es dazu zur Zeit
noch nicht in der Lage ist und nicht sein kann aufgrund
der Wahrnehmungsstörung!
- Gestalten eines für das Kind passenden klaren
Rahmens und Alltags, auch mit klaren Regeln und
Grenzen, dies gibt dem Kind Sicherheit, Halt und
Orientierung.
- Umwelt des Kindes gezielt gestalten je nach Art
der Wahrnehmungsstörung. So können zu viele
Reize durch viele Personen, plötzliche Änderungen
des Tagesplans, Geräusche, zu hohe Erwartungen
oder auch eine Krankheit bewirken, dass
das Kind die Übersicht verliert und emotional
überreagiert.
- Signale des Kindes erkennen lernen, die Überoder
Unterforderung zeigen
- Signale des Kindes beobachten, welche Reize es
sich sucht, um sich eine Empfindung zu verschaffen
- Eine entsprechende Fachperson, die das Kind
kennenlernt, wird sicher dann hilfreiche individuelle
Möglichkeiten für genau dieses Kind entwickeln,
die im Alltag umgesetzt werden können!
Und: Bevor man anfängt, „herumzudoktorn“, braucht
man eine fundierte Diagnostik, wofür die erste Ansprechperson
der Kinderarzt ist und in der Folge
Entwicklungsdiagnostik o.ä. stattfinden kann. Denn
(im übertragenen Sinne): Wenn ein Kind nicht gehorchen
will, nützt ihm kein Hörgerät und wenn es
nicht hören kann, helfen ihm keine Ansprachen!
Literatur:
Anna Jean Ayres: „Bausteine der kindlichen Entwicklung“;
Springer Verlag Berlin, Heidelberg etc, 3.
Auflage 1998
Karen Heimberg
Erziehungsleiterin
GfS Oldenburg
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