ELAN Bericht zur Förderphase ELAN I - oops/ - Oldenburger Online ...

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Das orts- und zeitunabhängige Nachbereiten von Lehrveranstaltungskonserven
kann im Einzelfall auch zum flexibleren Einteilen des Studiums führen
und so z. B. während teilweiser Berufs- oder Erziehungszeiten das Studium
eventuell erst ermöglichen. Auch dieses sorgt bei bestimmter Klientel für
verbesserte Studienbedingungen, verschiedene Zielgruppen bei den Studierenden
können besser angesprochen werden.
Die dritte Zielsetzung ist das Importieren besonders hochwertiger oder spezialisierter
Inhalte, die vom Lehrpersonal am eigenen Standort nicht angeboten
werden können. Dabei steht die Frage im Mittelpunkt, wie die Attraktivität
und Qualität des eigenen Curriculums gesteigert werden kann. Dieses ist
eigentlich eine spezielle Variante des bekannten Themas der Vergabe von
Lehraufträgen. In Göttingen wird dieses Ziel z.B. im Studienfach Wirtschaftsinformatik
verfolgt. Um diesen Lehrveranstaltungsimport wirkungsvoll
nutzen zu können, sind die Rahmenbedingungen besonders wichtig.
Studien- und Prüfungsordnungen müssen so gestaltet sein, dass sie eine einfache
Integration und insbesondere Anerkennung inklusive Prüfung solcher
Module ermöglichen. Dieses macht auch deutlich, dass der E-Learning-Einsatz
nicht isoliert gesehen werden kann. Er wird nur dann erfolgreich sein,
wenn auch die Rahmenbedingungen der Studien- und Prüfungsordnung den
angestrebten Zielen Rechnung tragen.
Den Einbau fremder Lehrveranstaltungsmodule kann man sich in hochschulübergreifenden
Kooperationen bis hin zu gemeinsamen Studiengängen vorstellen.
Auch dieses kann eine Zielsetzung sein. Am jeweils entfernten
Standort findet eine reale Übertragung der Präsenzveranstaltungen des anderen
Standortes statt oder es wird eine multimediale Konserve bereitgestellt.
Diese verschiedenen Varianten können von der grundständigen Lehre in
Bachelor-Programmen bis hin zu Promotions-Studiengängen reichen, wobei
die Kooperationsmodelle sicherlich in weiterführenden Studiengängen zunehmen
dürften. Teilweise können solche Kooperationen auch dadurch notwendig
sein, da einzelne Fachdisziplinen am eigenen Standort nicht in ausreichender
Breite vertreten sind, jedoch im Fächerspektrum einen ganz
wichtigen Baustein darstellen. Eine solche Kooperation versuchen die Universitäten
Clausthal und Göttingen z. B. in der Kerninformatik aufzubauen.
Schließlich müssen sich die Hochschulen bei veränderten Aus- und Weiterbildungsstrukturen,
die mit dem lebenslangen Lernen der Arbeitnehmerinnen
und Arbeitnehmer einhergehen, stärker als bisher auf dem Markt der Weiterbildung
engagieren. Hier steht die Universität Göttingen noch am Anfang.