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hilft ihre Fähigkeiten und Kenntnisse fortzuentwickeln. Es soll eine prozessbegleitende
Leistungsmessung sein, bei der Prüfungsangst in den Hintergrund tritt.
Die Aufgaben sollen kompetenzorientiert, alltags- und berufsbezogen sein.
Die Recherche zu Assessmentverfahren liefert uns Grundlagen für die Konzeption eines
solchen Assessments. Für die Gestaltung des Assessments und die Konstruktion der
Aufgaben bietet es sich an auf die IALS-Studie, die ALL-Studie, den Orientierungsrahmen
Alphabetisierung und Grundbildung, die Prüfungen des Österreichischen Sprachdiploms,
die European Language Certifacates (telc) und das vom Departement for Innovation,
Universities and Skills entwickelte Initial- und Diagnostic-Assessment zurück
zu greifen. Die Struktur und Aufgaben dieser Studien und Tests entsprechen am
ehesten unseren Vorstellungen von einem Assessment.
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