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INTEGRATIVE KINDER– UND JUGENDARBEIT<br />
Ausgangspunkt von KontakTandem war der<br />
von jugendlichen Flüchtlingen häufig geäußerte<br />
Wunsch, österreichische Jugendliche besser<br />
kennen zu lernen, um die österreichische Kultur<br />
und die gegenseitigen Lebenswelten besser verstehen<br />
zu lernen. Diesem Wunsch kamen wir<br />
im Projekt mit einem intensiven Sprachkurs<br />
und in begleiteten wöchentlichen Tandempaar-<br />
und Gruppentreffen für jugendliche Flüchtlinge<br />
und SchülerInnen der Partnerschule Modellschule<br />
Graz und anderer Schulen entgegen. Am<br />
Projekt nahmen zwei Gruppen (insg. 40 TN)<br />
teil. Jede/r TeilnehmerIn hatte eine/n Tandem<br />
PartnerIn, die gesamte Gruppe kam jede Woche<br />
zu thematischen Workshops wie etwa Diskriminierung/Rassismus,<br />
Freundschaft und Kontakt<br />
zusammen und unternahm gemeinsam Ausflüge<br />
zu verschiedenen Einrichtungen wie der<br />
Drogenberatung, in Ausstellungen, etc. Die Ergebnisse<br />
eines Kreativprojekts zu Ende der jeweils<br />
5-monatigen Projektzyklen waren ein<br />
Graffity sowie eine selbst erarbeitete Musik-<br />
und eine Theater Performance, welche jeweils<br />
bei den Abschlussveranstaltungen in feierlichem<br />
Rahmen präsentiert wurden.<br />
KontakTandem liefert den Beweis, dass Integration<br />
funktionieren kann und gegenseitiger<br />
OMEGA 2010<br />
KontaktTandem<br />
Von der Anwesenheit zur Zugehörigkeit–auf neuen Wegen zur Integration!<br />
Kontakt Verständnis und Akzeptanz und sogar<br />
persönliche Freundschaften fördert!<br />
Durch den Deutschkurs und die Tandemschiene<br />
wurde eine effektive Rassismusprävention geleistet,<br />
Vorurteile und Kontaktbarrieren wurden<br />
abgebaut und die Kommunikation unter den<br />
Jugendlichen und das Verständnis der gegenseitigen<br />
Lebenswelten und Kulturen konnten<br />
nachhaltig verbessert werden.<br />
Ein herzliches Danke schön! an alle engagierten<br />
Jugendlichen, die am Projekt teilgenommen<br />
haben, Ihr seid großartig!<br />
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