Entwicklungsförderung in der frühen Kindheit - Kompetenzzentrum ...
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Glie<strong>der</strong>ung<br />
1. För<strong>der</strong>ung<br />
und<br />
Entwicklung<br />
2. För<strong>der</strong>liche<br />
Entwicklungs-<br />
bed<strong>in</strong>gungen<br />
3. K<strong>in</strong>dliche<br />
Kompetenz-<br />
bereiche<br />
4. För<strong>der</strong>maßnahmen:<br />
Hören,<br />
Lauschen,<br />
Lernen<br />
Mengen,<br />
Zählen,<br />
Zahlen<br />
„Mengen, zählen, Zahlen“ MZZ<br />
(Krajewski, Nied<strong>in</strong>g & Schnei<strong>der</strong>, 2007)<br />
Ziel: Zahlenstruktur bewusst machen =<br />
Vermittlung <strong>der</strong> Erkenntnis, dass h<strong>in</strong>ter Zahlen Anzahlen<br />
(= Mengen) stehen<br />
Frühför<strong>der</strong>programm für das letzte K<strong>in</strong><strong>der</strong>gartenjahr<br />
Gesamtdauer: 8 Wochen, 24 Sitzungen<br />
Durchführungszeit pro Sitzung: ca. 30 M<strong>in</strong>uten<br />
Verknüpfung <strong>der</strong> Basisfertigkeiten:<br />
Mengenbegriff<br />
Zählfertigkeiten<br />
Zahlenkenntnis<br />
Bewusstheit<br />
für Anzahlen<br />
Claudia Mähler PIAF-Fachtagung „Chancen für die frühk<strong>in</strong>dliche Entwicklung“, 7. 10. 2011<br />
Bewusstheit<br />
für Anzahlrelationen<br />
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