Unterrichtsformen

Unterrichtsformen
Frontalunterricht
Im Frontalunterricht dominiert der Lehrer. Der Lehrstoff wird kursorisch im Sinne
des Vortrags und des Lehr-Gesprächs veranschaulicht und vermittelt. In der
frontalen Lernsituation wird unterstellt, daß alle alles zur gleichen Zeit
aufnehmen, lernen, verstehen und begreifen. Das klassische Lehrkonzept des
Klassen- und Darbietungsunterrichts umfasst verschiedene Lehrformen:
Vortragen, Vorlesen, Erzählen, Berichten, Vormachen, Vorführen. Demonstrieren,
Erklären durch Veranschaulichen, Lehrgespräch usw. Heute werden meistens
auch Medien (Hellraumprojektor, Dias, Radio, Kassettengeräte, Video, Filme
Bildtafeln usw.), aber auch Schülervorträge, kurzfristige Partner- und
Gruppenarbeiten eingebaut, die den Frontalunterricht auflockern, das Lernen
rhythmisieren. Aber auch das Unterrichtsgespräch, ob fragend-entwickelnd oder
neosokratisch ist hier zuzuordnen.
Gruppen- und Partnerarbeit
Das Lernen wird in der Partner- und Gruppenarbeit mit Arbeitsaufträgen ausgelöst und
weitgehend gesteuert. Sowohl beim arbeitsteiligen als auch beim arbeitsgleichen
Verfahren ist zu beachten, daß die Arbeitsaufträge tatsächlich einen
Gruppenprozeß erfordern und bewirken. Der Lehrer übernimmt die Rolle des
Beobachters, des aktiven Zuhörers, des Beraters. Er stellt auch gruppeninterne
Arbeitsplanung, die Arbeitsrückschau und die lernwirksame Darstellung der
Arbeitsergebnisse sicher.
Der Lehrer hat sich auch darüber Gedanken zu machen, wie er das "soziale Lernen"
in der Gruppe fördern und unterstützen kann, so daß Aussenseiter integriert
werden, Kooperation und gegenseitiges Verständnis aufgebaut werden. Das
Vorstellen der Gruppen-Arbeitsergebnisse lässt sich auch mit Plakat-Lektüre oder
mit Gruppenmischung oder im Sinne eins "Info-Marktes" realisieren. In der
Diskussionsgruppe werden Standpunkte geklärt und konfrontiert, in der
Produktionsgruppe stellt man gemeinsam etwas her, die Lerngruppe übt etwas ein,
die Erfahrungsgruppe tauscht Erfahrungen aus.
Eine Variation des Infomarktes stellt die Gruppenposterpräsentation dar. Obwohl bisher
hauptsächlich im Bereich akademischer Lehre eingesetzt (Kongressen, Seminaren), ist diese
Unterrichtsform auch in der Schule im Rahmen arbeitsteiliger Verfahren realisierbar. Besonders
die moderierte Gruppenposterpräsentation mit dem Lehrer als Moderator scheint besonders
geeignet.
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