Unterfränkische Schule - BLLV

Auslese für Südafrika
Beratungslehrer Andreas Liebald zum Thema Leistung
Jetzt ist es wieder soweit. Alles dreht
sich um einen runden Gegenstand, der in
ein Netz getrieben werden soll. Und jetzt
schon bewegt die Fußballweltmeisterschaft
die Gemüter: Hat Jogi Löw den
richtigen Kader gewählt? Hütet der richtige
Torhüter das Netz? Entscheidend für
die Auswahl der Spieler ist eindeutig das
Leistungsprinzip. Wer in der Liga Spitzenleistungen
bringt, darf mitspielen.
Leistung lohnt sich. Dieses Prinzip ist
beim Fußball unumstritten. Obwohl ...
Warum fährt Kevin Kuranyi eigentlich nicht
mit? Gute Leistung bringt er definitiv und
die Mitbewerber sitzen oft nur auf der
Reservebank. Aber da gab es einen kleinen
Vorfall, der den Bundestrainer auf die
Palme gebracht hat. Republikflucht oder
so ähnlich lautete der Vorwurf. Die Spieler
müssen also Leistung bringen und sich
auch in das System fügen. Das System,
die Philosophie, das war auch das Argument,
mit dem bei der letzten Weltmeisterschaft
Oliver Kahn seinen Platz im Tor an
Jens Lehmann abtreten musste.
Gefragt ist also Leistung und Konformität.
Wie schwer es ist, bei diesem Geschäft
mitzuschwimmen und ständig Höchstleistung
zu geben, hat nicht zuletzt der tragische
Selbstmord von Robert Enke
gezeigt. Ein sensibler Mensch hat es nicht
mehr ausgehalten, ständig in bester Form
zu sein, ständig in der Kritik zu
stehen, ständig sich behaupten zu
müssen. Das System Fußball verlangt
seine Opfer. Nicht jeder
kann ständig unter Anspannung
leben und die eigenen Möglichkeiten
ausreizen.
Das was im Leistungssport verlangt
wird, ist nicht weit entfernt
von dem, was unser Schulsystem
von den Kindern verlangt. Schule
ist kein Schonraum, in dem Kinder
in Ruhe lernen können, in dem sie
die Grundfertigkeiten für ihr Leben
erwerben. Schon vor Beginn der
Schulzeit steht für viele Eltern die
Frage der richtigen Schule im Vordergrund.
Manche Eltern wollen
ihr Kind um ein Jahr zurückstellen, weil
früh eingeschulte Kinder mit einer geringeren
Wahrscheinlichkeit ans Gymnasium
oder an die Realschule wechseln als später
eingeschulte. Die Grundschule wird zur
Rennstrecke fürs Gymnasium.
Und wie immer in leistungsorientierten
Systemen gibt es Gewinner und Verlierer.
Die Gewinner setzen sich durch und bringen
die geforderte Leistung, die Verlierer
fallen immer weiter zurück. Die Entwicklungspsychologie
kennt den Begriff der
„sich kumulierenden Vorkenntnisdefizite“.
Unterschiede in der Leistungsfähigkeit
werden im Lauf der Schulzeit nicht kleiner
sondern größer. Defizite bei der Einschulung
führen zu immer größeren Rückständen.
Sollte Schule nicht eigentlich Defizite ausgleichen
und Schwächen fördern? Auch
internationale Studien belegen, dass in
Deutschland die Unterschiede in der
sozialen Herkunft durch die Schule verstärkt
und nicht abgebaut werden. Welche
Anstrengungen unternehmen die Kultuspolitiker,
um Rückstände auszugleichen,
statt sie zu verstärken? Möglich ist es, das
zeigt uns der Blick in andere Länder. Dazu
Thema
sind allerdings Maßnahmen erforderlich,
zu denen besonders die bayerischen Politiker
nicht bereit sind. Es gibt zu wenige
Fördermöglichkeiten durch Förderlehrer,
durch den mobilen sonderpädagogischen
Dienst und andere Fachdienste. Die Klassenlehrer
schauen genau hin, sie sehen,
wo Förderung nötig ist. Wenn sie sich
aber zu viel Zeit für die Schwächeren nehmen,
sitzen ihnen die Eltern im Nacken,
die nur den Übertritt im Auge haben.
Wenn schon zu Beginn der Grundschulzeit
auf die Schullaufbahn nach der vierten
Klasse geschielt wird, statt alle Kinder
angemessen zu fördern, kommen zwangsläufig
die Kinder unter die Räder, die Zeit
brauchen, die Defizite haben, die nicht in
das Leistungssystem passen.
Ein Schulsystem, das zehnjährige Kinder
sortiert, kann nicht angemessen fördern.
Es ist höchste Zeit, dass sich Politiker
weniger um Selektion kümmern, sondern
dass sie Kindern in einem fördernden Rahmen
Zeit geben, ihre Stärken zu entwickeln
und Defizite auszugleichen, statt
immer die Verlierer zu bleiben. Unsere Kinder
haben es alle verdient, dass sie mitspielen
und nicht auf der Reservebank sitzen.
Unterfränkische Schule Ausgabe 12 Juni 2010
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