Sprachblockaden: Hintergründe und ... - Sodalitas

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Ao. Univ. Prof. Dr. Georg Gombos Bildungshaus Sodalitas, Tainach/Tinje, 17.1.2006 Die Kommunikationsprozesse: Die TeilnehmerInnen erkunden, erweitern und optimieren ihre Lernstrategien, um alle ihre Ressourcen besser zu nutzen. Die Ziele: Sie planen die konkreten Lernschritte, die zur gewünschten Sprachkompetenz führen. Dieses Seminarkonzept wird ebenfalls evaluiert, d.h. wir machen auch hier wieder Vor- und Nachinterviews. Die bisherigen Rückmeldungen zeigen, dass wir ganz ähnlich gute Ergebnisse erreichen. Gestatten Sie mir, dass ich Ihnen eine solche erste schriftliche Rückmeldung auf Italienisch vorlese und übersetze. Die Dame wollte endlich Englisch lernen. Im Seminar meinte sie auch noch scherzhaft, sie hätte gerne einen „fidanzato americano“, also einen amerikanischen Verlobten. Auf diese Aussage spielt sie zu Beginn ihrer e-mail- Nachricht an: „Carissimi tutti, ho voglia di scrivervi rispetto al "post seminario", perchè mi sembra interessante, anche per dare un feed-back agli insegnanti - visto quante parole in inglese??? :-) Il fidanzato americano ancora non si vede all'orizzonte, ma io non perdo la speranza, ma quello che mi sta accadendo è molto interessante. Da qualche giorno mi sento molto coraggiosa rispetto al parlare e scrivere in inglese. Certo, sotto il profilo grammaticale e sintattico le cose non sono cambiate, ma quello che non ho più è la paura di agire. Ho fatto una telefonata in inglese, ho scritto diverse mail, anche ai miei insegnanti, insomma mi sento intraprendente. Sì, quello che sicuramente è cambiato è che non ho più il timore: di non saper parlare, di non riuscire a capire. Effettivamente continuo a non capire e non sapermi esprimere compiutamente, ma non è più un ostacolo. Ho comprato l'abbonamento a SKY, uno dei miei primi passi, e presto inizierò con le lezioni di inglese, ho bisogno del budget - notare anche qui l'inglese per favore! ;-) - necessario per avviare una diecina di lezioni individuali. Un carissimo saluto a tutti e spero di leggervi presto.” (e-mail vom 2.11.2005) 4. Zusammenfassung Ich fasse kurz zusammen: Mit dem Babylon-Ansatz können wir Menschen helfen, ihre Sprach(lern)blockaden zu lösen und ihre vorhandenen Ressourcen besser und freier zu nutzen. Sie kommunizieren anschließend anders und freier, sie können ihre Ziele in Bezug auf Sprache merkbar besser verfolgen. Darüber hinaus lassen sich auch immer wieder positive Nebeneffekte beobachten, d.h. dass sich die Lösung der Blockade auch auf andere Lebensbereiche positiv auswirkt. In einem Europa von morgen brauchen wir Menschen, die miteinander in möglichst vielen verschiedenen Sprachen kommunizieren können. Viele Menschen in Europa haben biographische Erfahrungen gemacht, die es ihnen erschweren, ihre vorhandenen, aber verschütteten Ressourcen voll für das Lernen und Anwenden von Sprachen zu nutzen. Mit dem Babylon-Konzept sind wir bestrebt, Menschen in ihrem Vorhaben miteinander mehr und besser in verschiedenen Sprachen zu kommunizieren zu unterstützen. Ich danke für Ihre Aufmerksamkeit und freue mich auf ein Wiedersehen bei 12
Ao. Univ. Prof. Dr. Georg Gombos Bildungshaus Sodalitas, Tainach/Tinje, 17.1.2006 Literatur: Schlötter, Peter: Wer hat Angst vor der Wissenschaft? Über die neueste Forschung zur empirischen Begründung von Systemaufstellungen. Ein Forschungsprojekt schlägt neue Wege ein. In: Systemische AufstellungsPraxis 1/05, S. 30-32 Sparrer, Insa: Wunder, Lösung und System. Lösungsfokussierte Systemische Strukturaufstellungen für Therapie und Organisationsberatung. Carl-Auer-Systeme Verlag, Heidelberg 2 2002 Varga von Kibéd, Matthias/Sparrer, Insa: Ganz im Gegenteil. Tetralemmaarbeit und andere Grundformen Systemischer Strukturaufstellungen – für Querdenker und solche, die es werden wollen. Carl-Auer-Systeme Verlag, Heidelberg 4 2003 13
Seite 1 und 2: Ao. Univ. Prof. Dr. Georg Gombos Bi
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