Musiktherapie innerhalb der Rehabilitation von Kindern mit ...

Radbruch, K. (2001) Musiktherapie innerhalb der Rehabilitation von Kindern
mit Cochlear Implant (CI). Music Therapy Today (online), November,
available at www.musictherapyworld.info
• In welchem quantitativen Verhältnis werden die Kommunikationsmodi
Alternation und Ko-Aktivität verwendet?
Die Aufteilung dieser 2 Kommunikationsmodi basiert auf den Theorien
von Daniel STERN. innerhalb der nonverbalen Kommunikation zwischen
Mutter und Kind entdeckte er zwei parallele Kommunikationsformen:
♦ die Ko-Aktivität, bei welcher Mutter und Kind gleichzeitig vokalisieren.
Diese Kommunikationsform bedeutet eine stärkere emotionale
Beteiligung und betont die gemeinsame Erfahrung.
♦ die Alternation, bei welcher Mutter und Kind in einer dialogischen
Struktur agieren und welche wichtig ist für den Austausch von
symbolischen Informationen (z.B. Lautsprache).
Innerhalb der improvisierten Musik finden sich beide
Kommunikationsmodi.
• Ein weiteres Beobachtungskriterium sind die „Initiativen zur
Kommunikation“, d.h. die unterschiedlichen Angebote beider Spielpartner
innerhalb der interaktiven Phasen, die von dem anderen Spielpartner
weitergeführt werden. Verändert sich Anzahl und Verhältnis der Initiativen
zwischen Kind und Therapeutin?
Es würde den Rahmen der Studie sprengen alle Sitzungen unter diesen
genannten Punkten auszuwerten, deshalb habe ich mich bei der Auswertung
auf je 2 Episoden aus der 1., 5. und 10. Sitzung beschränkt. Die Länge der
Episoden ist 2 Minuten und sie beinhalten die 2 Phasen größtmöglicher
Interaktion zwischen Kind und Therapeutin in der jeweiligen Sitzung.
In Zusammenarbeit mit der Frühförderstelle für hörgeschädigte Kinder
Bochum und der Schwerhörigenkindergarten Bochum habe ich im Rahmen
dieser Studie mit 24 Kindern im Alter zwischen 3 und 6 Jahren gearbeitet. 11
von ihnen waren mit einem CI versorgt, die anderen Kinder mit HdO-
Geräten. Alle Kinder waren eingebunden in ein Förderkonzept der
hörgerichteten Frühförderung und hatten keine musiktherapeutischen
Vorerfahrung. Zudem habe ich Kinder mit Mehrfachbehinderungen von der
Studie ausgeschlossen.
Im Folgenden möchte ich zwei Kinder aus der Studie vorstellen und anhand
konkreter Beispiele aus den Therapien die Vorgehensweise und die
Ergebnisse näher erläutern:
Marvin ist vier Jahre alt, ein freundlicher, ruhiger Junge. Er spielt am liebsten
für sich, ist aber sehr ausdauernd in seinen Aktivitäten, wenn man ihn alleine
läßt.
Bei Marvin wurde mit 1 Jahr eine beidseitige Taubheit diagnostiziert, mit
dreieinhalb Jahren bekommt Marvin ein CI. 3 Monate später lerne ich Marvin
in der Musiktherapie kennen.
Bei Marvin erfahre ich aus der Akte: „Er zeigt ein passives
Kommunikationsverhalten auf verbaler Ebene, ...sporadischer Einsatz von
Gebärden“
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