Download - Fachverband Schultheater - Darstellendes Spiel ...

sich im Zusammenspiel von Behörden und freien Trägern
und berühren das gesamte Spektrum kultureller Projektarbeit
mit Kindern und Jugendlichen. In dieser Perspektive
lassen sich größtmögliche Handlungsspielräume unter Erhalt
eines gemeinsamen Zielsystems mit offenen
Kommunikationsstrukturen realisieren.
Zu den ersten Maßnahmen, die der Senat parallel zum Beschluß
über das Rahmenkonzept mit zusätzlichen
Fördermitteln ausgestattet hat, gehören:
1. Erhöhung der Angebotstransparenz
im Kooperationsfeld Schule und außerschulische
Kultureinrichtungen und Projekte.
(...) Zur Stärkung zukünftiger Kooperationsbeziehungen ist
es daher unerlässlich, leicht zugängliche und aufeinander
bezogene Basisinformationen zu Anbietern (Künstlerinnen
und Künstlern, Projekten, Kulturinitiativen, Kulturzentren)
und potentiellen Nachfragern (Lehrerinnen und Lehrern,
Elterngruppen, Schulen) zu entwickeln.
Wir sind jetzt dabei, die entsprechenden Daten systematisch
in einer Datenbank zu erfassen und in zeitgemäßer,
Internet gestützter Form allen Interessierten zugänglich zu
machen. Die Datensammlung wird um good- practice- Beispiele
und Hilfen zur konkreten Organisation der Projektarbeit
ergänzt werden. Ich gehe davon aus, dass die Datenbank
noch in diesem Jahr ans Netz geht.
2. Ganztagsschule als Pilotschule mit kulturellem Profil
Drei Hamburger Ganztagsschulen sollen als Pilotschulen für
Kinder- und Jugendkulturarbeit ausgewählt werden. In Zusammenarbeit
mit außerschulischen Kultureinrichtungen,
Nachbarschaft und bezirklichen Angeboten können Ganztagsschulen
den durch die verlängerte Schulzeit gewonnenen
Freiraum zur Entwicklungen neuer kultureller Projekte
nutzen. Hierbei können unterschiedliche Formen zur Verankerung
kultureller Projektarbeit erprobt werden, wobei insbesondere
die Einbindung von außerschulischen Lernorten
und die Kooperation mit außerschulischen Kultureinrichtungen
notwendig ist. Die Kulturbehörde wird in Abstimmung
mit der Behörde für Schule und Sport drei Ganztagsschulen
drei Jahre lang mit jeweils 10.000 € per anno fördern,
und damit auch den Ressort übergreifenden Ansatz verdeutlichen.
(...)
3. Ausweitung von „Theater und Schule“
Die erfolgreiche Arbeit des Kooperationsprojektes Theater
und Schule (TuSch), das insbesondere durch die Unterstützung
der Körber-Stiftung auf eine breite Resonanz stieß,
wird über den Kreis der bisher beteiligten Schulen und Theater
ausgeweitet. In der Zusammenarbeit von privater Stiftung,
Schul- und Kulturbehörde sowie der einzelnen Schulen
mit den jeweiligen einzelnen Theatern ist TuSch ein ausbaufähiges
Beispiel für eine Bereichs übergreifende Kinderund
Jugendkulturarbeit.
Darstellendes Spiel als Schulfach
Schul Theater Info Niedersachsen Nr. 26 10/2005 Seite 17
4. Die Etablierung des Projekts „Orchestermusiker gehen
in Schulen“
In Anlehnung an TuSch sollen Orchestermusiker in unterschiedlichen
Besetzungen mit Kindern und Jugendlichen im
Rahmen von Projekten der musikalischen Grundbildung an
Schulen arbeiten. Maßgeblich ist dabei, dass die Orchestermusiker
in die Schulen gehen und – zusätzlich zu den bisher
schon so erfolgreichen Konzerten für Kinder – vor Ort Kinder
und Jugendliche neugierig auf klassische Musik und
Konzertangebote in Hamburg machen... Dabei wird der Unterricht
nicht allein in der Schule stattfinden, sondern durchaus
auch an außerschulischen Lernorten. (...)
Vergleichbare Kooperationen können und sollen im Rahmen
unserer Initiative aber z.B. auch mit Museen,
Geschichtswerkstätten oder Bibliotheken eingegangen werden.
Der Phantasie und der Kreativität der Beteiligten sind
keine Grenzen gesetzt.
5. Gründung eines Impulsfonds zum freiwilligen sozialen
Jahr in der Kultur
Die bereits seit drei Jahren bestehende Möglichkeit, das freiwillige
soziale Jahr auch im kulturellen Bereich abzuleisten,
wird zur Zeit von Hamburger Jugendlichen viel zu wenig
genutzt. Gründe dafür sind fehlende Einsatzstellen in Kultureinrichtungen
und eine mangelnde Öffentlichkeitsarbeit.
Die Kulturbehörde wird mit einem Impulsfonds Kultureinrichtungen
motivieren, Einsatzstellen bzw. Arbeitsfelder für
Jugendlichen auszuweisen und zu bewerben. Diese direkte
Form der Arbeit junger Menschen im Kulturbereich dient
nicht nur den betroffenen Einrichtungen, sondern bedeutet
insbesondere Entfaltungsmöglichkeiten für junge Menschen
in Bereichen, die als „Arbeitsplatz“ bisher kaum erfahrbar
waren.
Soweit einige Beispiele zu den im neuen „Netzwerk kulturelle
Bildung“ initiierten Projekten.
Werner Frömming
Das Hamburger Modell:
Alle weiteren Details sind auch im Internet nachvollziehbar
oder in der Kulturbehörde zu erfragen:
www.kinderkultur.hamburg.de – Tel. 040-42824-221.
Wer sich ein Bild von der kulturpolitischen Initiative
in Hamburg machen möchte, kann das auch im Rahmen
des Kongresses KINDER ZUM OLYMP tun, der
vom 22.-24.9. in Hamburg stattgefunden hat. Details
zum Programm finden sich unter:
www.kinderzumolymp.de/kongress.html
(Zum Kongress siehe auch den Bericht auf den folgenden
Seiten)